王慧

隨著新課改的不斷推進(jìn)，對初中生物課堂教學(xué)提出了越來越多的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的教學(xué)，因此教師需要在教學(xué)過程中多為學(xué)生增加一些能與學(xué)生互動的模式，從而讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與師生互動的這一環(huán)節(jié)中可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、調(diào)整教師教學(xué)理念，促進(jìn)師生互動

傳統(tǒng)的生物課堂一直是以教師講課為主，教師通過教學(xué)的方式將需要講的知識內(nèi)容傳授給學(xué)生，而學(xué)生則只有被動地接受，這樣一味的灌輸對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是沒有好處的，不僅不知道學(xué)生有沒有掌握教師傳授的知識，還會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)生物是一件很無趣的事情。面對這種情況，教師就要主動調(diào)整自己的教學(xué)理念，消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，盡量可以讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)過程中，而這就需要與學(xué)生多進(jìn)行互動。在課堂上，教師可多以一問一答的方式與學(xué)生進(jìn)行對話，在通過與學(xué)生互動的過程中讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生物的興趣。因此增加生物課堂的互動是一種非常有效的教學(xué)方式。

二、實施教師與學(xué)生的互動

要想讓生物課堂達(dá)到很好的互動效果，需要教師和學(xué)生很好的配合。教師需要做的是多在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與到教學(xué)中的環(huán)節(jié)，增加互動的內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的課堂環(huán)境，而學(xué)生需要做的是在良好課堂環(huán)境的條件下積極配合教師的互動教學(xué)，這樣可以更加容易學(xué)到知識。

此外，在互動過程中，如果學(xué)生所說的觀點是不正確的，那么教師也要注意語言，不要打擊學(xué)生的積極性，要幫助學(xué)生分析哪里錯了，并一起改正錯誤。

三、注重實驗教學(xué)，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的互動

生物是更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力的一門課程，因此要想更好地完成互動教學(xué)，必須讓學(xué)生學(xué)會觀察并多增加一些動手實踐的環(huán)節(jié)，以此完成課堂的互動，讓學(xué)生能夠通過自己親眼觀察到的東西把知識掌握得更加扎實。

例如，教師在教學(xué)過程中可以多給學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)生感興趣并且可以參與到其中的小實驗。學(xué)生的天性是對新鮮的事物感興趣，所以更愿意看一些比較具有說服力的課堂實驗。教師在實驗的過程中，可以向?qū)W生提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地觀察實驗。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，“教師教，學(xué)生學(xué)”的模式已經(jīng)不再適用了，所以教師需要改變教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中融入與學(xué)生互動的教學(xué)模式，這樣可以讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)更感興趣，從而更好地完成教學(xué)計劃，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

編輯 韓 曉