余希麗

摘 要：作為中學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，審美教育發(fā)揮著十分重要的作用。好的審美教育能在一定程度上增加學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地掌握文章的脈絡(luò)與內(nèi)在情感，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對語文知識(shí)及文化素養(yǎng)的深入了解。

關(guān)鍵詞：審美教育；現(xiàn)代文教學(xué)；運(yùn)用

一、閱讀吟誦過程中感知美

審美教育強(qiáng)調(diào)對學(xué)生感知能力、想象力與創(chuàng)造力的綜合培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力，學(xué)生能更好地感知現(xiàn)代文中所蘊(yùn)含的情感，同時(shí)也能養(yǎng)成更好的分析與領(lǐng)悟習(xí)慣，有助于他們今后的語文學(xué)習(xí)。

閱讀和吟誦是審美教育在現(xiàn)代文教學(xué)中的表現(xiàn)形式之一。在初中教材中，如朱自清的《背影》一文，就有著很強(qiáng)的閱讀性和朗誦性。通過閱讀，中學(xué)生能更直觀深入地從文章的語言和用詞中感受到作者所表達(dá)的情感。另外，背影中所采用的細(xì)節(jié)描寫、語言描寫與行動(dòng)描寫都能幫助學(xué)生解讀細(xì)節(jié)，使他們從“我”父親的動(dòng)作中感受到濃濃的父愛。閱讀能幫助學(xué)生加深對這種感情的認(rèn)識(shí)，使他們在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，并從中感受到美。可以說，初中語文現(xiàn)代文教學(xué)中，一些課后要求分析和背誦的章節(jié)都有著較強(qiáng)的審美性，值得學(xué)生反復(fù)閱讀。

二、合理聯(lián)想想象拓展美

審美教育能強(qiáng)化學(xué)生的審美能力，使他們的審美直覺得到增強(qiáng)，從而達(dá)到在閱讀和分析文章的過程中準(zhǔn)確把握情感內(nèi)涵，明確中心思想的作用。從某種程度上看，現(xiàn)代文閱讀題目中所蘊(yùn)含的情感是豐富于文言文的。在現(xiàn)代文學(xué)習(xí)過程中，基于課本內(nèi)容進(jìn)行的合理聯(lián)想與想象能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和視野，讓他們的關(guān)注重點(diǎn)從一篇文章向這個(gè)作者的整體寫作風(fēng)格、思想情懷，或同類作者的文風(fēng)特點(diǎn)等審美元素上發(fā)散。想象能激活學(xué)生的審美直覺，讓他們把文字中的藝術(shù)形象、情感思想細(xì)化出來。這能幫助學(xué)生形成現(xiàn)代文的分析思路，讓他們在閱讀過程中借助聯(lián)想來找出一些語句的隱含意義。

三、通過分析來理解美

審美教育的過程中伴隨著學(xué)生強(qiáng)烈的情感。在一些抒情色彩濃厚的現(xiàn)代文當(dāng)中，學(xué)生不僅能通過直觀語感來判斷文章的整體基調(diào)，同時(shí)也能有條理地理性分析來獲得文章的深刻內(nèi)涵。合理的分析是審美教育的細(xì)化和升級(jí)，借助一些固定詞語、句子、修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用，文章的審美表現(xiàn)力能得到增強(qiáng)，學(xué)生就能通過分析這些用法的固定作用來進(jìn)行審美分析。

必須充分重視審美教育在初中語文教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力，讓他們在閱讀現(xiàn)代文、分析語段的過程中感受到文章的美，并逐漸認(rèn)同這種美感，從中學(xué)到作者的情感和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)才能得到提升。

編輯 謝尾合