劉曉芹

摘 要：初中語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)渡，而在這個(gè)過(guò)渡中閱讀部分于初中生而言是極其重要的，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文閱讀課有效地幫助學(xué)生感悟語(yǔ)文并適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生審美的價(jià)值，所以需要教師重視閱讀在初中教育階段的地位，對(duì)初中閱讀進(jìn)行拓展延伸，從而擴(kuò)大閱讀的范圍，幫助學(xué)生提升自身的閱讀技巧。因此，就拓展閱讀的有效實(shí)施過(guò)程展開(kāi)詳盡的討論分析。

關(guān)鍵詞：擴(kuò)展閱讀；初中語(yǔ)文；教師

課本在初中教育階段對(duì)教師而言是非常好的教學(xué)資源，因其是初中生時(shí)刻都能夠接觸到的學(xué)習(xí)材料，但是教師不能因?yàn)檎n本是最好的教學(xué)材料而僅僅使用初中教學(xué)課本，因?yàn)槌踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)課本中所涉及的知識(shí)面還比較窄，還有很多知識(shí)并非能夠在課本中學(xué)習(xí)到，比如，中學(xué)生如何有效地解決在生活中所遇的困難或危險(xiǎn)。所以為保證初中生可在生活中學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，教師必須學(xué)會(huì)擴(kuò)展閱讀的教學(xué)技巧，從而擴(kuò)充初中生的見(jiàn)識(shí)。

一、拓展閱讀訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生而言所起的重要性

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中閱讀訓(xùn)練對(duì)初中生而言是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生可在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的獨(dú)自能力，還能使學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章中的情感，豐富初中生的語(yǔ)感。所以，拓展閱讀訓(xùn)練是非常有必要的。例如，以人教版初中語(yǔ)文為例，中學(xué)教師在講解《紫藤蘿瀑布》這篇文章之時(shí)，適當(dāng)?shù)耐卣刮恼聝?nèi)容有利于提升學(xué)生的思維及知識(shí)海洋，從而引發(fā)學(xué)生的思維，以及創(chuàng)造時(shí)機(jī)以便于提供學(xué)生表現(xiàn)自己、發(fā)揮自身所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

二、閱讀拓展訓(xùn)練的有效實(shí)施方式方法

教育學(xué)家程頤曾說(shuō)：“學(xué)者先要會(huì)疑?！币?yàn)橹挥行闹杏幸蓡?wèn)才會(huì)重視初中語(yǔ)文所涉及的知識(shí)，并且還會(huì)因好奇以及求知的態(tài)度學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解其中所要表達(dá)的含義。因此，在初中語(yǔ)文拓展閱讀訓(xùn)練中應(yīng)首先從“疑”下手，其次，教師需從學(xué)生的解答技巧方面入手，使初中生可掌握較為簡(jiǎn)單的閱讀技巧。

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的疑問(wèn)，開(kāi)拓初中生的思維

在初中語(yǔ)文閱讀中，教師需使初中生在文章中找到成功的感覺(jué)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)自己的自信心，并有效地開(kāi)拓學(xué)生的思維。例如，以人教版初中語(yǔ)文教學(xué)為例，某校教師在為學(xué)生講解由宗璞所創(chuàng)的《紫藤蘿瀑布》這篇短篇文章時(shí)，教師先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行略讀，然后依據(jù)自己對(duì)文章的記憶而思考，尋找作者在文章中所表達(dá)的核心。最后教師還會(huì)給予學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間，帶著自己的問(wèn)題細(xì)讀文章。比如說(shuō)，某位學(xué)生在略讀后對(duì)文章中“它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行”產(chǎn)生了疑問(wèn)，最后卻是在對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀時(shí)明白了作者用這個(gè)詞句的意義。而除去激發(fā)初中生對(duì)文章的疑問(wèn)這一方式方法之外，還有一重要的方式就屬教師必須教導(dǎo)學(xué)生解答閱讀的技巧，使得初中生可掌握較為簡(jiǎn)單的閱讀技巧。

2.巧用閱讀技巧，開(kāi)闊初中生的視野

在初中閱讀中最為重要的是解讀技巧，因?yàn)槌踔猩裟軌蛴行У亻喿x文章，那么就可對(duì)文章愈加的理解，并能夠在閱讀中感受到自己的成功。所以教師需巧用閱讀的技巧而有效地開(kāi)展拓展閱讀訓(xùn)練。例如，以人教版初中語(yǔ)文教學(xué)為例，某校教師為保證學(xué)生可以充分理解文章的內(nèi)容，經(jīng)常性加入一些相關(guān)教學(xué)資料，如，這位中學(xué)教師在為自己的學(xué)生講解魯迅先生所寫(xiě)文章《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，教師首先引入了一些較為稀奇古怪的花草，適當(dāng)?shù)貙?duì)一些較為稀有的花草有一定的了解，如：龍血樹(shù)，使得初中生的注意被文章而吸引，跟隨教師的節(jié)奏而前行。因此，為使初中生有較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師需要逐步擴(kuò)展閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)充學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。

總而言之，教師首先應(yīng)從初中生的思維著手，以便于強(qiáng)化學(xué)生的思維模式，讓初中生在拓展閱讀訓(xùn)練中找到成功之感，從而更加有助于教師依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

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編輯 魯翠紅