羅翼

摘 要：利用分式教學(xué)中的小組合作方法，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證了教學(xué)效果。立足于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，重點分析了分式教學(xué)中小組合作問題。

關(guān)鍵詞：分式教學(xué)；小組合作；準(zhǔn)備工作；初步探究

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，針對同樣的內(nèi)容，可以有不同的教學(xué)方法，從而也會起到不同的效果。這就要求教師應(yīng)該針對具體的教學(xué)情況，開展更加適合的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率。

一、注重教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

在分式教學(xué)過程中開展小組合作，課前準(zhǔn)備工作是非常重要的。首先，教師應(yīng)該重視對學(xué)生的分組。因為假如小組分配不合理，就會影響學(xué)習(xí)的效率。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，科學(xué)分組，讓學(xué)生之間能夠互幫互助，起到更好的教學(xué)效果。教師可以指派一名學(xué)生擔(dān)任組長，帶領(lǐng)小組開展學(xué)習(xí)。然后，教師需要提高備課的效率，安排好需要學(xué)生利用小組合作完成的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《相交線與平行線》的時候，教師應(yīng)該安排學(xué)生針對一些垂直和平行的判定進行小組合作探究，從而保證正確性。最后，教師需要準(zhǔn)備好要用到的輔助器具，例如，在學(xué)習(xí)《概率》的時候，需要教師準(zhǔn)備一些骰子等工具，讓學(xué)生拿來開展小組討論，使其能夠幫助學(xué)生得到更加正確的結(jié)論。

二、重視課堂合作學(xué)習(xí)效率

在分式教學(xué)中開展小組合作，需要重視學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，只有掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，才能夠使教學(xué)質(zhì)量和水平得到保證。例如，教師可以先讓學(xué)生完成一些書面的問題，讓學(xué)生拓展一下思維。然后安排適當(dāng)?shù)膯栴}讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，并且教師要實時了解小組合作的成果，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保證。例如，在學(xué)習(xí)《平面上兩條直線的位置關(guān)系》的時候，教師可以讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)，探究可能的情況。然后教師可以隨機安排兩個小組進行探究過程展示，這樣既鍛煉了學(xué)生的口才和思維能力。同時因為需要隨機進行展示，所以學(xué)生也就不會敷衍了事，有效保證了教學(xué)的效率。

三、重視教學(xué)過程的設(shè)計

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在開展課堂教學(xué)活動的過程中，最為關(guān)鍵的就是組織教學(xué)。而如何科學(xué)設(shè)計教學(xué)步驟，則成為廣大教師需要重點思考的問題。對此，教師需要根據(jù)教學(xué)以及學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮分式教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的作用。例如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題解答方法時，教學(xué)可以將學(xué)生分成若干小組，讓小組成員共同探討問題的解決辦法，并通過比賽方式，激發(fā)他們解題的積極性。對于解答速度快，解答正確的小組成員，適當(dāng)?shù)鬲剟?，而對于其他小組成員，則應(yīng)該給予鼓勵。

四、重視學(xué)習(xí)情況的反饋

在分式教學(xué)中開展小組合作，需要特別注意學(xué)習(xí)情況的反饋，因為只有讓教師得到小組合作中的反饋，及時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)清薄弱環(huán)節(jié)，才能夠幫助教師更加有針對性地開展教學(xué)。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)《直角三角形全等的判定》之后，教師可以利用一些課本上的習(xí)題考查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，根據(jù)所反饋的問題進行科學(xué)的判斷，這樣，教師在下一次教學(xué)中就能夠更加有針對性地開展教學(xué)，加強學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)，從而提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

綜上所述，在分式教學(xué)過程中，開展小組合作的方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有積極性，同時還能夠鍛煉學(xué)生的綜合能力，起到很好的教學(xué)效果。這就要求教師在開展教學(xué)的時候，應(yīng)該注重小組合作整個過程的每個環(huán)節(jié)，為學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。只有這樣才能夠使學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率提高，保證教學(xué)效率，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高。

參考文獻：

[1]郭光彬.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展運用[A].2012年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2012.

[2]趙積慧.初中數(shù)學(xué)分組合作教學(xué)的初步研究[D].上海師范大學(xué)，2013.

編輯 魯翠紅