美依爾·葉力克拜

摘 要：幾千年前，人類過著刀耕火種的原始生活，隨后，經(jīng)過一代又一代優(yōu)秀人才堅(jiān)持不懈的努力，始終活躍在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的第一線，不停地運(yùn)用智慧和揮灑汗水，開拓了如今這個(gè)先進(jìn)的繽紛多彩的信息化時(shí)代。高中生不能只針對高考復(fù)習(xí)，也應(yīng)該與社會現(xiàn)實(shí)接軌，比如信息技術(shù)這門課程就比較實(shí)用和貼近人們的日常生活。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教育方法

許多學(xué)生總把一句話掛在嘴邊：“學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)生求學(xué)的旅程非常艱辛，時(shí)而焦慮或是恐懼，時(shí)而迷惘或是挫敗，有些人放棄，有些人落后，總之各種想得到或是想不到的困難會接踵而來，所以在前進(jìn)的道路上，需要陪伴和教育我們的人，這個(gè)人便是教師。

一、學(xué)海茫茫，苦難重重

高中是人生中一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為了贏得進(jìn)入大學(xué)的入場券，為了上層次更高更好的或者自己夢想的大學(xué)，高中學(xué)子都紛紛開動學(xué)霸瘋狂模式，日復(fù)一日持之以恒地學(xué)習(xí)。高度緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓高中生只在乎眼前學(xué)科成績的高低，而忽視信息技術(shù)對他們未來的社會生活幫助這一事實(shí)。比如，很多學(xué)生會利用信息技術(shù)課來復(fù)習(xí)別的學(xué)科，課后就更不會花時(shí)間去閱讀和實(shí)踐了。另一方面，學(xué)校對信息技術(shù)這門課程的重視程度不夠高，給予的教學(xué)資源大大不足，比如，電腦室的電腦太殘舊、太落后，安排課程的次數(shù)太少，教師的資歷太淺，不能熟練地傳授知識等等。

二、事常與愿違，事總在人為

教師或許不能阻止以上種種難處的發(fā)生，但是他們可以想出解決的措施去克服所面臨的難處。

1.人貴在自知

古代的優(yōu)秀文化仍然傳承至今，就比如《論語·學(xué)而》中的經(jīng)典名句：“吾日三省吾身?！备咧行畔⒓夹g(shù)教師需要時(shí)刻認(rèn)清自己，知道自己的優(yōu)勢和不足，做到每日“三省”：反省教學(xué)理念是否正確，反省教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是否足夠，反省教學(xué)行為是否有效。

2.改正錯(cuò)誤，突破極限

教師應(yīng)該端正教學(xué)理念，不能為求成績高、升學(xué)率高而忽視信息技術(shù)實(shí)踐性；教師應(yīng)該端正“學(xué)無止境”道理，在教學(xué)過程中不斷充實(shí)完善自己；教師應(yīng)該力求做到事半功倍，不能為求完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不顧學(xué)生的實(shí)際情況。

高中是學(xué)生求學(xué)生涯中最痛苦最疲憊的階段，學(xué)生被眼前堆得滿滿的教科書擋住了視線，讓他們看不清外面的世界，看不到信息技術(shù)教學(xué)的重要性，或者即使看到了，也無暇顧及。而教師的任務(wù)就是不斷探索高效的信息技術(shù)基礎(chǔ)教育方法，讓學(xué)生學(xué)到比較實(shí)用的信息技術(shù)知識。

參考文獻(xiàn)：

張群.生活教育視野下高中信息技術(shù)課程必修模塊的教材研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

編輯 韓 曉