張濤

班主任作為班級隊伍中的重要組成部分，不僅肩負著學生學習、生活、管理和思想情感上的重要內(nèi)容，而且還肩負著培養(yǎng)學生正確人生觀、價值觀的重要育人任務，是在學校本體內(nèi)實施素質教育的中堅力量。

當前高中生用“90后”的個性張揚、性格叛逆來形容他們都略顯單調(diào)和貧乏了。面對這樣的管理群體，高中班主任必須在班級管理工作上不斷探索和創(chuàng)新，才能找準“病癥”，對癥下藥，確保“藥到病除”。以下從我的班主任管理實際經(jīng)驗出發(fā)，簡要總結幾點班級管理的創(chuàng)新理念和做法，拋磚引玉。

一、彎下腰，我是學生的良師益友

傳統(tǒng)“師道尊嚴”的儒家文化，在我國的教育理念中潛藏了一千多年。在這樣保守的教學理念中，教師絕對權威，學生絕對服從，形成了“尊卑有別”的畸形師生關系。由于受到落后思想的長期奴隸，當前我們的教育教學中，仍舊殘存這樣不平等，不和諧的師生關系。

然而，當今的高中生基本都是家中的獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，習慣于“以自我為中心”，這也就與傳統(tǒng)教師的絕對權威產(chǎn)生了強烈沖突。因此，班主任除了要做好一名良師外，還應彎下腰，主動走進學生的世界，與學生進行平等的語言溝通和情感交流，培養(yǎng)一些高中生的興趣和愛好，經(jīng)常參與他們的集體娛樂活動，拉近師生之間的距離，做學生的益友。愛是相互的，你在盡心盡力為他們做好一切，他們也不會讓你失望。

二、靜下心，我是學生的忠實聽眾

當前的社會大環(huán)境紛繁復雜，學生的家庭關系也變得更加復雜化，部分高中生的思想和情感會因為外界的影響而變得復雜，再加上多數(shù)學生都是獨生子女的生長環(huán)境，不善于與他人交流，如果教師再不能及時因勢利導，學生很容易走上歧途。因此，班主任要靜下心，充當學生忠實的聽眾，及時疏導學生在思想和情感上的焦慮與壓力，幫助他們解決實際困難，在他們正需要幫助的時候，看到援助之手。

三、讓出權，我是學生的得力幫手

在班級管理工作中，如果班主任事事親力親為，不僅工作效率低，而且還會因為教師精力有限，導致“撿芝麻，丟西瓜”的結果。因此，班主任要適當“放權”調(diào)動學生的主動性。首先，要建立新型的班干部選拔制度，不能單單依據(jù)成績的好壞；其次，要敢于放權給學生，相信他們能夠做好分內(nèi)的工作；最后，要做好指導工作，學生畢竟是學生，在管理中會有很多方法上的欠缺和失誤，離不開班主任的指導。

編輯 孫玲娟