韓靜

我從事班主任工作已經(jīng)十幾年，在當(dāng)班主任的這些年，有辛苦，有委屈，有厭倦，但我收獲最多的還是歡樂(lè)和內(nèi)心的那份滿(mǎn)足?？傊?，酸甜苦辣盡在其中。很多老師都有同感，現(xiàn)在的孩子特別難管，那么，作為一名當(dāng)代的班主任老師，怎樣才能在把班級(jí)管理好的同時(shí)，自己也能樂(lè)在其中呢？

一、嚴(yán)慈相濟(jì)——我的管班之道

古人有云：“教不嚴(yán)，師之惰?！币芎靡粋€(gè)班集體就必須嚴(yán)格管理。所謂嚴(yán)是指班主任對(duì)學(xué)生提出的要求，一定要堅(jiān)決貫徹到底；對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要堅(jiān)決制止，不能姑息遷就。再者，對(duì)學(xué)生要平等對(duì)待，不能因?yàn)閮?yōu)秀生犯錯(cuò)誤就可以既往不咎，對(duì)學(xué)困生就劍拔弩張，橫眉冷對(duì)。我們班一直以來(lái)實(shí)行值日班長(zhǎng)制，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天的學(xué)生管理紀(jì)律和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。很多老師表?yè)P(yáng)我們班的值日班長(zhǎng)盡職盡責(zé)，管理得好。其實(shí)我知道剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班的值日班長(zhǎng)工作并不順利，很多時(shí)候管理不好，自習(xí)課的時(shí)候也有很多學(xué)生不能自覺(jué)學(xué)習(xí)。這時(shí)我意識(shí)到發(fā)揮班主任“威嚴(yán)”的時(shí)候到了。值日班長(zhǎng)威信的樹(shù)立除了要靠他們自己，還要依靠班主任在后面做好扶持工作。這正是來(lái)源于班主任的嚴(yán)格要求，學(xué)生要信服班主任，才能信服值日班長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，值日班長(zhǎng)的工作慢慢步入正軌?，F(xiàn)在我們班學(xué)生都能做到走進(jìn)教室不說(shuō)一句廢話(huà)，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。真正做到了“入室入靜入學(xué)。當(dāng)然，只有嚴(yán)沒(méi)有愛(ài)的教育也不完美。愛(ài)是教育的奧秘，因此在教育中要做到嚴(yán)字當(dāng)頭，嚴(yán)到當(dāng)嚴(yán)處；還要用慈愛(ài)溫暖學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。作為班主任最重要的是有一顆愛(ài)心?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！睂W(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，就是尊重、理解、欣賞、信任學(xué)生。因此，班主任要時(shí)時(shí)處處地站在學(xué)生立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，這樣師生關(guān)系才能達(dá)到和諧融洽。

二、與時(shí)俱進(jìn)——做一個(gè)智慧型的班主任

記得看過(guò)一本書(shū)上說(shuō)過(guò)，有一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)90%的老師都說(shuō)很愛(ài)學(xué)生，可是卻有90%的學(xué)生說(shuō)感受不到老師的愛(ài)。這是為什么呢？已經(jīng)很盡職盡責(zé)了，為什么還是做不好班主任工作。首先，我想當(dāng)今的教育形式要求班主任一定要做好角色的轉(zhuǎn)型，即從傳統(tǒng)型向智慧型的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣，思維活躍，懂得很多。如果我們老師還是一味用舊的教育方式來(lái)管理，一定會(huì)形成一個(gè)教育的脫節(jié)，不能讓學(xué)生信服你。其次，我認(rèn)為做一個(gè)智慧型班主任的前提是你一定要了解班上每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和性格，這樣才能“對(duì)癥下藥”。我班有一個(gè)男生很調(diào)皮，學(xué)習(xí)也不好，經(jīng)常惹事，于是他就成了我的批評(píng)對(duì)象。有一次，在他沒(méi)完成作業(yè)我和他談話(huà)時(shí)就問(wèn)他，我說(shuō)你到底有沒(méi)有尊重老師??？為什么老師說(shuō)的話(huà)你就是聽(tīng)不進(jìn)去呢？結(jié)果他很小聲地對(duì)我說(shuō)：“有時(shí)您大聲說(shuō)我的時(shí)候，我心里很不服氣，就想和您對(duì)著干?！蔽衣?tīng)后覺(jué)得很生氣，但是又一想，是??！對(duì)于這樣一個(gè)從小在老師批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，我的批評(píng)是不是很微不足道，甚至?xí)屗娣茨?？于是?duì)他我逐步改變了方法，聊天，談理想，說(shuō)他的愛(ài)好，很快他就把我當(dāng)成他最親近的人，我對(duì)他的要求也在談話(huà)中實(shí)現(xiàn)了。

有時(shí)管理一個(gè)班就像經(jīng)營(yíng)自己的家，只有用你全部的心思和愛(ài)去經(jīng)營(yíng)它，才能健康成長(zhǎng)；同樣對(duì)待自己的學(xué)生也應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣，給他們?nèi)康年P(guān)愛(ài)，這樣學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)。所以我想說(shuō)學(xué)生是一本書(shū)，你必須讀懂它。但讀懂這本書(shū)并不容易。班主任應(yīng)該蹲下身來(lái)，走近學(xué)生，了解學(xué)生。在讀懂這本書(shū)的同時(shí)，也慢慢走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，并從中體會(huì)到做一名班主任的樂(lè)趣。

編輯 孫玲娟