孫巖

摘 要：初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接十分重要，主要從兩方面入手：教師以及學(xué)生。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；思想認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)指導(dǎo)

作為一名縣城普通高中的英語(yǔ)教師，我覺(jué)得初高中銜接問(wèn)題十分重要。我們學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了二、三輪的篩選，學(xué)科之間發(fā)展嚴(yán)重不平衡，偏科嚴(yán)重，英語(yǔ)更是其中之一。從中考入學(xué)成績(jī)來(lái)看，他們中有些人英語(yǔ)成績(jī)還算可以，我覺(jué)得也是在中考復(fù)習(xí)時(shí)反復(fù)強(qiáng)化的結(jié)果，進(jìn)入高一后很快就會(huì)掉隊(duì)。因此，如何讓我們普通高中的這些學(xué)生重拾信心，快速適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，步入正常的學(xué)習(xí)軌道，搞好初高中英語(yǔ)的銜接是非常重要的。

針對(duì)普通高中的學(xué)生，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的銜接工作：

一、教師的問(wèn)題

1.教師要樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)

（1）認(rèn)真研讀初高中英語(yǔ)教材，準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握教材的內(nèi)容，真正做到心中有數(shù)，為今后的順利教學(xué)做好鋪墊。初中的教材內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師在教學(xué)時(shí)只要抓好課堂時(shí)間進(jìn)行充分地練習(xí)，

反復(fù)地檢查，考試就能考得好，無(wú)須進(jìn)行具體的或深刻的講解。而高中的教材內(nèi)容比較多，語(yǔ)言現(xiàn)象比較復(fù)雜，課時(shí)比較緊湊，不可能只依靠課堂時(shí)間就能完成任務(wù)，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間充分發(fā)揮自己的積極性、主動(dòng)性，與其他同學(xué)研究探討，借助詞典、參考書(shū)等工具書(shū)來(lái)解決大部分的問(wèn)題，教師僅僅是適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥疑難。

（2）認(rèn)真研讀《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，比較它們?cè)谡n程目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等方面的異同。

（3）認(rèn)真平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁。

心理學(xué)認(rèn)為，愛(ài)是人們普遍存在的一種心理需要。每一位學(xué)生假如經(jīng)常感受到教師對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他個(gè)性的尊重，便會(huì)激發(fā)出健康的情感，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

2.教師要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)

（1）音標(biāo)方面：我們普通高中的學(xué)生在音標(biāo)、劃分音節(jié)、拼讀單詞方面都很薄弱，甚至有些學(xué)生都不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，完全是靠拼音來(lái)代替音標(biāo)，幫助他們消除焦慮感是我們教師的責(zé)任與義務(wù)。如果這時(shí)我們的教學(xué)工作認(rèn)真點(diǎn)、細(xì)致點(diǎn)、耐心點(diǎn)，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大幫助。

（2）單詞方面：初中單詞簡(jiǎn)單，多數(shù)為單音節(jié)、雙音節(jié)單詞，只有少部分為多音節(jié)單詞，而高中單詞不僅復(fù)雜，而且詞義、詞性多，搭配繁雜。

（3）課文方面：高中教材的文章比初中教材的課文更長(zhǎng)、生詞更多，學(xué)生就更難以理解，滿頭霧水了。

（4）語(yǔ)法方面：高中語(yǔ)法比初中更抽象、更難理解。尤其是在虛擬語(yǔ)氣和定語(yǔ)從句方面。初中的語(yǔ)法主要是句子的五種基本結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞的基本用法和時(shí)態(tài)。

（5）聽(tīng)力方面：初中聽(tīng)力較簡(jiǎn)單，幾乎沒(méi)有干擾選項(xiàng)。而高中聽(tīng)力情景更符合實(shí)際，在實(shí)際情景中干擾較大。并且高中聽(tīng)力語(yǔ)速比初中聽(tīng)力語(yǔ)速快。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力是重點(diǎn)，在高考中聽(tīng)力要占30分，這是很大的比例。

（6）作文方面：初中英語(yǔ)寫(xiě)作只要求翻譯一些短語(yǔ)或短句、看圖說(shuō)話等。高中寫(xiě)作要求學(xué)生根據(jù)要求寫(xiě)出一篇100字左右的短文。擴(kuò)大閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)讀物。

（7）閱讀方面：初中閱讀單詞少，篇幅短，生詞量少，問(wèn)題簡(jiǎn)單；高中閱讀篇幅長(zhǎng)，生詞多，問(wèn)題復(fù)雜，并且在試題中所占分?jǐn)?shù)比例要高于初中。

二、學(xué)生的問(wèn)題

雖然我們的學(xué)生現(xiàn)在已是高中生，但是他們的認(rèn)知水平還停留在初中階段。

1.預(yù)習(xí)

作為一名普高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，預(yù)習(xí)是十分重要的。在初中時(shí)，可能沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，但也能學(xué)得不錯(cuò)。高中則不然，單詞較長(zhǎng)，不容易記，課文更是要瀏覽，搞清文章脈絡(luò)。

2.復(fù)習(xí)和總結(jié)

學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，建立錯(cuò)題庫(kù)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，從而總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和欲望的源泉，但是興趣一旦失去時(shí)，學(xué)生就會(huì)緊張、懷疑，產(chǎn)生焦慮感。幫助他們消除焦慮感，我們的教學(xué)工作就應(yīng)該認(rèn)真點(diǎn)、細(xì)致點(diǎn)、耐心點(diǎn)，相信對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)一定會(huì)有很大幫助。

總之，在教育教學(xué)中沒(méi)有固定的方法，但也不是無(wú)章可循的。教師只有不斷地提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，才會(huì)愛(ài)學(xué)生，才能樂(lè)于去尋找更合適的方法傳道、授業(yè)、解惑。而我們普通高中高一的新生入學(xué)尤其需要關(guān)愛(ài)。因此，質(zhì)量的保證，需要教師以自身的人格魅力吸引學(xué)生，以自身的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)感染學(xué)生，以自身過(guò)硬的能力去指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造良好的情感氛圍，真正做到“授之以漁”，使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

參考文獻(xiàn)：

黃小紅.初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題對(duì)策的研究[J].科技教育向?qū)В?012（32）.

編輯 溫雪蓮