熊仁明

摘 要：對網(wǎng)絡(luò)流行語進(jìn)行分類，探討網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀的影響，從深化網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀影響的辯證認(rèn)識、加強對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育、有效利用大學(xué)生價值觀教育的新載體、發(fā)揮大學(xué)生價值觀自我教育的主體作用等方面，研究網(wǎng)絡(luò)流行語存在問題的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行語;大學(xué)生;價值觀;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0012-02

網(wǎng)絡(luò)流行語作為一種社會符號文化，它的產(chǎn)生是社會問題和社會情緒在網(wǎng)絡(luò)上的反映。它引起了網(wǎng)民們的關(guān)注與思考，給網(wǎng)民們的思想和道德觀念等帶來了一定沖擊。大學(xué)生作為上網(wǎng)主力軍，再加上價值觀沒有完全定型，必然會受到一些網(wǎng)絡(luò)流行語帶來的各種影響。因此，高校必須重視對這一問題的研究，大力弘揚社會主義核心價值觀，為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

一、部分網(wǎng)絡(luò)流行語分類

近幾年來，基于熱點事件的網(wǎng)絡(luò)流行語層出不窮。根據(jù)它們所基于的熱點事件的內(nèi)容以及涉及主體不同，大致可以分為五類。一類為政治事件。代表性流行語有“至于你信不信，我反正信了”“表哥”等。主要涉及主體為個別行政機(jī)關(guān)、公務(wù)員、新聞媒體，牽涉的社會問題為個別部門公信力不足、個別官員作風(fēng)不正。二類為法律事件。代表性流行語有“我爸是李剛”“開胸驗肺”“俯臥撐”“躲貓貓”等。主要涉及主體為個別公務(wù)員、違法犯罪分子、弱勢群體，牽涉的社會問題為弱勢群體權(quán)益保護(hù)不足、社會道德滑坡。三類為網(wǎng)絡(luò)事件。代表性流行語有“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯”“不要迷戀哥”“你家里人知道嗎”等。主要涉及主體為網(wǎng)民，牽涉的社會問題為核心價值缺失。四類為娛樂事件。代表性流行語有“羨慕嫉妒恨”“hold住”“腫木了”“此處省略一萬字”“你幸福嗎”“畫面太美我不敢看”“且行且珍惜”等。主要涉及主體為群眾、明星、話題人物，牽涉的社會問題為釋壓渠道不足。五類為經(jīng)濟(jì)事件。代表性流行語有“我們剛剛作出了一個非常艱難的決定”“樓脆脆”“樓歪歪”“蒜你狠”“豆你玩”“姜你軍”“糖高宗”“油你漲”“反對活取熊膽等于反對國家”“土豪”“有錢，就是任性”等。主要涉及主體為個別企業(yè)、相關(guān)部門，牽涉的社會問題為個別部門不作為、市場經(jīng)濟(jì)主體的誠信缺失。產(chǎn)生于熱點社會事件中的網(wǎng)絡(luò)流行語，具備很多方面的特征。時代性強，簡潔易記，一語中的，易于復(fù)制，類推性強。網(wǎng)路流行語的特點，為大學(xué)生價值觀的形成帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

二、部分網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀的積極影響

一是引導(dǎo)大學(xué)生適當(dāng)宣泄內(nèi)心情感。網(wǎng)絡(luò)世界留給人們無盡的想象空間，引導(dǎo)人們在繁忙的現(xiàn)實生活中將偽裝的面具卸下，真實地展現(xiàn)人們本質(zhì)的內(nèi)心世界與情感，盡情與未知的朋友談天論地，釋放心理壓力。在一定程度上，網(wǎng)絡(luò)流行語和網(wǎng)絡(luò)上的交流真實反映了人們內(nèi)心世界的心理狀況。二是提升大學(xué)生交際能力。大學(xué)生或者其他人群借助網(wǎng)絡(luò)語言表述出自己的情感與內(nèi)心，能夠增強他們的社會交往能力，豐富大學(xué)生的想象力和表達(dá)能力，促進(jìn)語言創(chuàng)新能力的提升。借助健康積極、富有想象力和表現(xiàn)力的特色網(wǎng)絡(luò)流行語，能夠更好地展現(xiàn)出青年的內(nèi)心世界，提升溝通與交流的效果。三是強化形象思維與提升思維的靈活性。網(wǎng)絡(luò)流行語更加具有形象性、靈活性等特點，可以增強大學(xué)生的思維能力，強化他們思考與處理問題的能力。四是培養(yǎng)、強化大學(xué)生的質(zhì)疑能力。初次了解新聞事件之后，隨著其他網(wǎng)民的相關(guān)爭論，事件真相逐漸揭開，大學(xué)生也逐漸開始在了解與查看信息的時候，學(xué)會提出質(zhì)疑與分析原因，提升了獨立思考的能力，強化了大學(xué)生的批判與質(zhì)疑的思維能力。五是提升大學(xué)生的道德責(zé)任感意識。網(wǎng)絡(luò)流行語的使用與廣泛流傳，深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，使得大學(xué)生對于身邊的食品安全、交通安全等等問題更加重視，提升了大學(xué)生對道德滑坡問題的責(zé)任意識，強化了社會責(zé)任感。

三、部分網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀的不良影響

一是影響大學(xué)生的政治態(tài)度與價值觀?，F(xiàn)階段新聞媒體的快速發(fā)展，以及人們不斷提升的法制意識，使得部分大學(xué)生越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)報道的負(fù)面新聞，這就很容易影響他們的情緒，也很容易在潛移默化中影響大學(xué)生的思想和行為。一些具有財富、權(quán)力的人嚴(yán)重觸犯法律，這些事件被報道出來后，引發(fā)部分大學(xué)生“仇富”等思想。二是對大學(xué)生道德價值觀的負(fù)面影響。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，沒有現(xiàn)實生活中的身份標(biāo)志，可以匿名發(fā)表和留言，就導(dǎo)致了一些不雅言語的出現(xiàn)，這種現(xiàn)象使得大學(xué)生對社會道德失去信心。“老人扶不起”等網(wǎng)絡(luò)語言，表明現(xiàn)階段個別老人訛詐事件的發(fā)生，使得大學(xué)生開始反思自己以往的見義勇為是否正確，從而制約了他們道德素質(zhì)的提升。一些惡俗、低級的網(wǎng)絡(luò)詞匯，以及不健康的網(wǎng)絡(luò)流行語信息，也極大地影響了大學(xué)生的思想觀念和行為方式。三是對大學(xué)生愛情價值觀的負(fù)面影響。金錢婚姻觀、愛情觀的影響，使得一部分大學(xué)生產(chǎn)生了愛情的悲觀情緒，也改變了擇偶標(biāo)準(zhǔn)。在很多明星戀人或者夫妻分手、離婚以后，“再也不相信愛情了”等話語和評論影響了大學(xué)生的愛情價值觀，容易產(chǎn)生消極的心理情緒，不再認(rèn)定愛情的唯一性，影響了與異性建立穩(wěn)定的戀愛關(guān)系。四是縮短了網(wǎng)絡(luò)距離而弱化了現(xiàn)實社會的人際關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)流行語使得大學(xué)生淡化了對現(xiàn)實社會中人際交往的重視，更多將交流放在網(wǎng)絡(luò)世界，而在虛擬的環(huán)境中開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的情感表達(dá)，從而忽略了現(xiàn)實社會的情感交流。五是日常用語規(guī)范被打破。網(wǎng)絡(luò)語言中，同音字隨意替代、圖形符號、英文任意縮寫等現(xiàn)象非常嚴(yán)重，在一定程度上表現(xiàn)了語言的隨意性，使得人們產(chǎn)生理解障礙的同時，也對規(guī)范語言的使用產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

四、網(wǎng)絡(luò)流行語存在問題的應(yīng)對策略

一是深化網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀影響的辯證認(rèn)識。隨著網(wǎng)絡(luò)流行語在高校大學(xué)生群體里的傳播，給高校思想政治教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育工作者應(yīng)該認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)流行語的客觀發(fā)展趨勢，努力嘗試了解網(wǎng)絡(luò)流行語，理解當(dāng)今學(xué)生的心理狀態(tài)和思想狀況，有的放矢地進(jìn)行教育。一方面要看到部分網(wǎng)絡(luò)流行語對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生的負(fù)面影響，另一方面要適時地將網(wǎng)絡(luò)流行語引入高校思想政治理論課堂，引起大學(xué)生的思考。二是加強對大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育。一方面教育大學(xué)生正確認(rèn)識媒介的性質(zhì)和功能，發(fā)現(xiàn)信息對自己或?qū)ι鐣囊饬x。當(dāng)大學(xué)生具備了這種能力，就會正確篩選那些基于熱點事件衍生出來的流行語，完整評價這些流行語所具有的信息屬性和社會屬性。另一方面，還應(yīng)提高大學(xué)生的媒介批判能力。衡量媒介素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一就是對負(fù)面信息的免疫能力。三是有效利用大學(xué)生價值觀教育的新載體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的微博、博客、微信、校園BBS、QQ群等對于大學(xué)生的影響越來越大，思想政治教育工作者必須要提高自身素質(zhì)、更新網(wǎng)絡(luò)知識，以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代背景下對大學(xué)生價值觀進(jìn)行教育的挑戰(zhàn)。四是發(fā)揮大學(xué)生價值觀自我教育的主體作用。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動地去分析、判斷網(wǎng)絡(luò)流行語以及其背后的新聞事件，從而分析該新聞事件的本質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中不斷摸索、探究，明白是非、對錯、善惡、美丑，在媒介建構(gòu)的“擬態(tài)環(huán)境”中形成自己的正確價值觀。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)流行語伴隨互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生并發(fā)展，大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)媒介的重要使用者，網(wǎng)絡(luò)流行語對他們價值觀的各個方面產(chǎn)生潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)流行語作為影響大學(xué)生價值觀的新興因素，應(yīng)進(jìn)行全面和深入的研究，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，弘揚社會主義核心價值觀，為國家和社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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