謝毅勇

摘 要：研究歷史教學中信息技術(shù)的優(yōu)勢，以及信息技術(shù)教學對學生的影響，從明確教學目的、結(jié)合課本中的重難點、多元化教學、提高學生自主學習能力等方面，探討信息技術(shù)背景下的高效歷史教學模式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中歷史;高效教學;改革

中圖分類號：G633.51 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2016）01-0068-01

信息技術(shù)的運用，給整個教學工作帶來了明顯變化。教師應該全方位地了解信息技術(shù)的相關(guān)特點，讓歷史教學更好地與信息技術(shù)相結(jié)合，提高課堂教學效果。文章主要研究信息技術(shù)背景下高中歷史高效教學模式的改革。

一、歷史教學中運用信息技術(shù)的優(yōu)勢

在以往傳統(tǒng)歷史教學模式中，教師只能用語言講述，用教科書上的圖片和黑板上的板書，來讓學生機械地了解歷史、學習歷史。這種教學方法，沒有辦法讓學生能夠身臨其境地感受到歷史的豐富內(nèi)涵，達不到良好的學習效果。為了讓歷史教學模式更加高效，可以采用多媒體信息技術(shù)輔助教學，它能解決傳統(tǒng)教學模式的弊端，促進教學的發(fā)展和創(chuàng)新。歷史教學適時地引入信息技術(shù)，可以為教師提供更多圖文并茂的教學資料，提高學生的學習積極性。在信息技術(shù)平臺中，PPT和班班通軟件使用較多，讓原本枯燥乏味的知識經(jīng)過圖片、視頻、音頻、動畫等媒介變得生動形象，引人入勝。原本教科書中抽象的知識變得直觀形象，學生能夠更加直接地認識到課本中的知識，這開闊了學生的眼界，讓知識的學習更有感染力。而且信息技術(shù)也使教師的課前備課更加省時省力，與傳統(tǒng)的教學模式相比有了明顯的變化，實現(xiàn)了教學模式的現(xiàn)代化和智能化。

二、信息技術(shù)教學對學生的影響

高中學生對任何新鮮事物都有著強烈的好奇心，信息技術(shù)正好可以滿足學生的這種需求。互聯(lián)網(wǎng)上豐富多彩的內(nèi)容，可以讓學生的視野更加開闊，提高學生的學習主動性，對歷史教學的開展起到有效的促進作用。使用信息技術(shù)輔助教學，可以給學生創(chuàng)設出一個虛擬但相對真實的歷史環(huán)境，讓學生的注意力得到提高，解決學習枯燥乏味的問題。在教學過程中，信息技術(shù)也可以使學生和教師之間的互動更為密切，更為頻繁，提高教學效率。借助信息技術(shù)，可以使課堂教學進行更多的擴展，把教科書中有限的內(nèi)容擴展成更多的網(wǎng)絡內(nèi)容，增加課堂的容量。利用信息技術(shù)，可以更好地活躍學生的思維，增加學生對歷史知識學習的興趣。在這樣的教學模式下，學生不僅可以牢固地掌握學習的重點和難點，增強學習動機，還對歷史真相和歷史規(guī)律產(chǎn)生興趣，提高學生的思想認識水平和感悟生活的能力。

三、信息技術(shù)背景下的高效歷史教學模式改革

為了讓歷史教學更加高效，應該針對相關(guān)問題進行適當?shù)母母铩＃?）明確教學目的。在教學過程中，使用信息技術(shù)的主要目的是提高歷史教學效率，培養(yǎng)學生的獨立學習能力，發(fā)展學生的思維能力，更好地促進學生成長。教師在課前備課的時候要明確信息技術(shù)的應用價值，了解需要在哪些方面突出重點，在哪些方面提高學生的求知欲，這樣才能讓信息技術(shù)在歷史教學中得到更好的應用。（2）結(jié)合課本中的重點和難點。信息技術(shù)雖然擴展了更多的課內(nèi)外知識，但如果僅僅利用信息技術(shù)來進行教學，就會偏離原本學習的方向。在備課時，教師要結(jié)合課本中的重難點，解決學習中的主要問題，這樣才能讓信息技術(shù)發(fā)揮更大的價值。比如，課本中的部分內(nèi)容比較復雜，無法用語言完美地進行表達，就可以運用多媒體加深學生的理解。（3）注重多元化教學。在歷史教學中使用信息技術(shù)，有利于教學效果的提高。不過，任何方法都不是萬能的，信息技術(shù)也是如此。只采用信息技術(shù)進行教學，長久下去，也會給學生造成厭煩情緒。所以，教師要學會運用多種教學方法進行教學，使歷史教學更加務實、高效。比如利用情景教學法、案例教學法，或者在有趣的游戲中進行教學，不斷提高學生學習的積極性。（4）提高學生自主學習能力。在歷史教學中使用信息技術(shù)，主要是利用多媒體形象生動的特點來提高學生的學習興趣，提高學生自主學習能力、想象力和創(chuàng)造力，提升課堂教學效率。因此，教師應該積極鼓勵學生使用信息技術(shù)，并給學生留下自主學習的空間。在這種教學模式中，教師的引導作用非常重要。同時，教師應該在課堂中讓學生相互討論，通過討論明辨是非，透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)，解決學習中的問題;學生感到困難的地方，教師應該鼓勵學生大膽提問，然后給予相應的解答。這樣，才能讓信息技術(shù)在歷史教學中得到更好的應用，達到理想的教學效果。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)背景下的歷史教學，給學生增加了更多的知識儲備量。不過，有的教師在教學過程中展示課件較快，一些重點難點知識學生沒有充足的時間記錄，這是信息技術(shù)教學常常出現(xiàn)的問題。遇到這種情況，教師就要想辦法解決。例如，教師可以讓學生在課后根據(jù)所學內(nèi)容進行知識的總結(jié)，或者準備一些題目在下一課時提問，進行知識的鞏固，從而提高學習質(zhì)量。總而言之，信息技術(shù)在歷史教學中有著重要作用，它有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，增加課堂容量。教師要繼續(xù)促進信息技術(shù)與歷史教學的結(jié)合，使歷史教學更加高效。

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