嚴國芳

[摘 要]語文教學應該是用課文教，而不是教課文。細節(jié)描寫是表現(xiàn)人物情感的重要方式，引導學生充分地讀細節(jié)、自由地說細節(jié)，再啟發(fā)學生聯(lián)系自己生活中的小事，積極營造寫細節(jié)的氛圍，學生就會自由地傾吐，從而對生活有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，讓自己的習作充滿靈性，并從自己的切身體驗中感受到生活中的真愛。

[關鍵詞]朗讀 細節(jié) 嘗試 描寫

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）01-070

【教材分析】

《愛如茉莉》是蘇教版語文第十冊中的一篇課文。這篇課文主要記述了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就像茉莉般平淡無奇卻芬芳怡人。題目用比喻的手法，把愛比作茉莉，讓我們知道，真愛就是細水長流，就是在平凡小事中的體貼關懷。文中那平淡的小事洋溢著濃濃的親情，使我們明白真愛的含義。

【教學理念】

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子?！边@告訴我們，語文教學應該用課文教，而不是教課文。用課文教什么呢？教知識，教方法，教語文技能。針對本文最大的寫作特色——細節(jié)描寫，教師要根據學生實際，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生抓住細節(jié)進行朗讀，從而理解父母之間的這份平淡無奇卻幽香縷縷的真摯關懷，并學習作者這種平淡而又巧妙的描寫方法。

【教學目標】

1.有感情地朗讀課文，體會父母之間的真愛。（這側重于學生朗讀技能的培養(yǎng)。）

2.學習抓住細節(jié)進行閱讀的方法。（這是對學生閱讀方法的學習指導。）

3.嘗試運用細節(jié)進行描寫。（這是對學生寫作方法的指導和寫作技能的訓練。）

【教學重點、難點】

引導學生抓住細節(jié)進行閱讀，體會人物情感，并學會運用細節(jié)進行描寫。

【教學流程及設計說明】

一、對比朗讀，認識細節(jié)

師：同學們，這是一篇非常感人的文章，作者通過生活中平平常常的小事向我們闡述了父母之間的真愛。文中有許多讓人感動的情景，請看——

出示語句一：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了?！?/p>

師：請你讀一讀這句話，再讀一讀老師改寫的這個句子。

出示語句二：“媽媽睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上，伏在床沿邊睡著了?！?/p>

師：對比這兩個句子，說說你有什么感受？（生說第一句的好處）

師：同學們，像這樣把媽媽的神態(tài)和爸爸的動作寫得真實細膩，讓人讀起來如臨其境，如見其人的寫法，就叫細節(jié)描寫。（板書：細節(jié)）它是指細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，包括語言、動作、神態(tài)、心理和環(huán)境等的描寫。

這是教學的第一個環(huán)節(jié)，通過對比讀讓學生初步認識了解細節(jié)，體會到細節(jié)描寫表達的效果，進而抽象出學生能夠接受的概念。

師：作者的這個細節(jié)描寫讓我們一讀就讀出了父母之間的真愛，看來細節(jié)描寫真是有特殊的感染力。再看下面這個句子。

出示：“似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去?！保ㄉx，說感受。）

師：在這個句子中，有哪些細節(jié)？（動作）哪些動作讓你感動？

這是一個鞏固讀環(huán)節(jié)，再次理解細節(jié)及其表達效果，主要是為照顧中下層學生的理解能力而設計的，因為對這部分學生來說，只有加深他們對抓住細節(jié)進行閱讀這一方法的理解，才能為后面的找細節(jié)、讀細節(jié)做好充分的準備。

二、聚焦細節(jié)，朗讀感悟

師：同學們，抓住細節(jié)來讀可以讓我們感受到父母之間深深的情感。課文中像這樣的細節(jié)還有很多，下面就讓我們繼續(xù)聚焦細節(jié)，悟父母真愛。

1.默讀課文6—18自然段，找一找還有哪些細節(jié)描寫給你留下了深刻的印象，并畫一畫，再讀一讀，想想這些細節(jié)表達了父母怎樣的情感。

2.小組交流，有感情地朗讀所畫的細節(jié)。

3.教師引導學生進行交流評議，指名學生讀細節(jié)，師生共評，進一步感受父母之間的真愛，從而體會細節(jié)描寫的妙處，學習作者的寫作方法。（根據學生交流的細節(jié)，出示相應的語句。）

師：這些場景中哪些片斷深深地印在你們的腦海中，哪個情節(jié)最讓你們感動？

（1）“第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：‘映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你待會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的。”

師：此處的細節(jié)描寫，你們感受到了什么？此時媽媽的身體是怎樣的？（虛弱）她會怎樣說這一番樸實而又深情的話語？讀人物語言時別忘了關注提示語，這樣才能走進人物的內心。

朗讀小結：一碗餃子讓我們讀出了媽媽對爸爸的承諾，一句叮嚀體現(xiàn)的是對爸爸的擔心。這就是真愛。帶著情感來讀，會讓這個細節(jié)更生動。

師：孩子們，媽媽生病了也牽掛著爸爸，那爸爸呢？

（2）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。”

師：（出示“直奔”）你們還從這個詞中讀出了爸爸的什么心情？（著急、擔心）此處的“奔”讀第四聲，表示向著目的地而去，此時爸爸的目標是——（醫(yī)院），心里牽掛的是——（生病的媽媽）。你們能讀好這個詞嗎？現(xiàn)在把這個詞放進課文來讀，讓我們一起來感受爸爸的著急、擔心。

朗讀小結：一碗餃子，一句叮嚀，一個“直奔”，一份擔心，這就是真愛！像這樣普通的細節(jié)在爸爸媽媽之間還有很多，大家繼續(xù)交流。

（3）“爸爸邊打哈欠邊說：‘我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動我就驚醒了。”

師：雖然沒有睡好，但爸爸的這番話卻讓人感動，像這樣動人的話語還有一處，請大家找一找。

（4）“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動他不敢動。不知不覺，手腳都麻木了?！?/p>

朗讀小結：愛需要付出，媽媽不敢動，爸爸不敢睡，你們體會到了什么？（體貼）彼此心照不宣，心有靈犀，這就是真愛。

師：爸爸媽媽睡覺的這一幕情景是這樣的感人，除了映子和我們，還有誰也被這一幕感動了？看——（齊讀）

（5）“初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！?/p>

師：此處是對環(huán)境的一個細節(jié)描寫，作者想表達什么？（陽光也被他們感動了）這里的“探”能不能換個字？你們讀出了什么？通過朗讀把這份感動表達出來。

朗讀小結：真是人有情，景有語。同學們，這樣的環(huán)境描寫，讓這幅美好的畫更生動了。你們能讀好這個溫馨的畫面嗎？誰來讀一讀？

師：同學們，讀著這樣的文字，我們連呼吸都不敢大聲，恐怕驚擾了這份靜謐、和諧。讓我們一起來感受這份寧靜的幸福。（引讀）

師：看著，讀著，感受著，父母的愛看似平淡無奇，卻細致入微，潤物無聲。面對此情此景，映子感覺病房里的那簇茉莉顯得——（引讀）

（6）“病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。”

師：香味不可能鉆進心中，鉆進心中的是愛。此時，我突然明白了媽媽的愛——愛如茉莉。媽媽為什么說愛如茉莉？（這份愛是平平淡淡的，卻潔白純凈，幽香縷縷，讓人回味無窮。）

這部分的活動主要是聚焦細節(jié)，悟父母真愛，這是對學生實際的操練，學生只有經歷這種充分的閱讀實踐才能真正掌握抓住細節(jié)進行閱讀的方法。這一環(huán)節(jié)通過找細節(jié)，讀細節(jié)，讓學生感悟父母之間的真情，其間著重引導學生抓住人物語言和動作細節(jié)品讀相關語句，從而進一步感受人物的情感，體會這樣寫作的好處。

三、運用細節(jié)，嘗試寫作

師：今天通過學習，我們知道了抓住細節(jié)進行閱讀，能夠更好地體會人物的情感，而運用細節(jié)來描寫，能更好地表現(xiàn)人物的情感，使情感更真摯，表達效果更突出。（板書：讀寫）現(xiàn)在讓我們也來學習映子去發(fā)現(xiàn)生活中讓我們感動的細節(jié)，并把它寫下來。

“愛”是一個永恒的話題，生活中總有許多細節(jié)讓我們感動，請選擇一個愛的細節(jié)，發(fā)揮你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、神態(tài)、語言、心理和環(huán)境描寫等，先在小組內說一說，再寫下來。

1.放學時下雨了，媽媽跟我合撐著一把傘回家。到家時，她的半邊身子已被淋濕了。

2.那天晚上，我感冒了，媽媽坐在我的床邊，寸步不離地照顧我。

（1）學生選擇情境，組內相互說細節(jié)。

（2）根據自己選擇的情境，寫下生活中愛的故事。

（3）交流所寫的語段，師生評議。

學貴于用。最后這個環(huán)節(jié)是對第三個教學目標的一個落實，根據學生的生活實際，給學生提供兩個生活中很普通但又容易被忽略的情境，讓學生選擇并回憶記憶中比較深刻的細節(jié)，在寫作時把精力投放到如何運用細節(jié)來表現(xiàn)人物情感上，從而更好地達成教學目標。有了前面充分地讀細節(jié)、自由說細節(jié)，此時再啟發(fā)學生聯(lián)系自己生活中的小事，積極營造寫細節(jié)的氛圍，學生就會自由地傾吐，不但能獲得對生活的感悟和新的發(fā)現(xiàn)，讓自己的習作充滿靈性，而且能夠從切身體驗中感受到生活中的真愛，善于發(fā)現(xiàn)那些看似普通的小事，并恰當運用，讓其閃閃發(fā)光，成為表現(xiàn)主題的生動、典型的材料，從而提高語文綜合素養(yǎng)。

（責編 莫彩鳳）