李智梅

《新華日?qǐng)?bào)》的記者曾做過(guò)一項(xiàng)讀書調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課外書的時(shí)間平均每天不足10分鐘。南京一所四星級(jí)高中的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生每學(xué)期所讀的教輔書至少在18本以上，課外書卻不足1本。

教輔書與課外書的閱讀數(shù)量如此懸殊的原因，不外乎教輔書對(duì)提高當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績(jī)能起到立竿見影的效果，被大家界定為“有用”的書；而經(jīng)典、名著一類的課外書跟考試無(wú)關(guān)，自然被歸為“無(wú)用”一類。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新說(shuō)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史。”作為學(xué)生，多讀教輔書提高成績(jī)無(wú)可厚非，可是在我們最該讀書的年齡，若只大量讀“有用”的教輔書，而忽視了那些可以養(yǎng)心、怡情、增趣、益智的“無(wú)用”的書，就極有可能變得精神貧乏，缺智少識(shí)，無(wú)情無(wú)趣，面目可憎。

讀書是一場(chǎng)靈魂的旅行，是件極快樂(lè)的事。楊絳先生形容錢鐘書先生讀書如同小兒吃零食那樣，將精微深?yuàn)W的哲學(xué)、美學(xué)、文藝?yán)碚摰却蟛恐鞒粤擞殖?，厚厚的書一本本漸次吃完。東晉文學(xué)家陶淵明讀書則“每有會(huì)意，便欣然忘食”。讀書，不拘形式，不講環(huán)境，不論時(shí)間，只要有本書在手里，一顆心就有了安放之處。讀到精妙處，“與我心有戚戚焉”，忍不住搓手頓足：如此精妙熨帖，直寫到我心里去了，我如何就表達(dá)不出來(lái)呢？那份快樂(lè)，如同小兒得了至寶，純粹透徹。

讀的書多了，你自然就有了寫的欲望，若是能將生活寫出來(lái)，你便是賺了雙倍的人生體驗(yàn)?！白砟芡錁?lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也?！蔽Ⅴ傅奶氐哪欠菪⌒〉牡靡庖绯黾埫?，那么多人只能跟著一起傻樂(lè)；太守能把這份快樂(lè)留在紙上，與千萬(wàn)人共享，這不就是賺了雙倍的快樂(lè)嗎？親愛的同學(xué)們，讓我們用書籍滋養(yǎng)人生、頤養(yǎng)性情，打造出精神世界的一片綠洲；左手握書，右手執(zhí)筆，將一徑人生長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫吧。

讀“有用”的書，你可能贏在當(dāng)下；讀“無(wú)用”的書，你將贏得未來(lái)。“無(wú)用”之書其實(shí)是可有大用的，此即莊子“無(wú)用之用方為大用”的道理。

（作者單位：徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)）