林佳妮

（汕頭職業(yè)技術學院，廣東 汕頭 515000）

?

淺析音樂教學中鋼琴伴奏的重要性

林佳妮

（汕頭職業(yè)技術學院，廣東 汕頭 515000）

摘 要：隨著我國音樂教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴伴奏也越來越受到重視。鋼琴伴奏是音樂教育工作者的一項必備技能，以其獨特的音色和各方面優(yōu)勢，成為一門專業(yè)的藝術表現(xiàn)形式。它在音樂教學中的地位不同忽視，是音樂教育發(fā)展走向?qū)I(yè)化的必要趨勢之一。在這樣的大背景下，對音樂教育工作者的技能也提出了更高的要求。文章對音樂教學中鋼琴伴奏的藝術指導作用和如何提高伴奏水平進行研究。

關鍵詞：音樂教學；鋼琴伴奏；藝術指導；伴奏技能

鋼琴伴奏作為一種藝術形式已經(jīng)被廣泛的運用到音樂教學中，鋼琴伴奏要求演奏者能夠根據(jù)演奏或者演唱的旋律，歌詞等諸多要素，彈出恰如其分的伴奏，鋼琴伴奏需要長時間的學習，并在實際教學中不斷應用，形成一種綜合能力。

一、我國現(xiàn)有音樂教學的現(xiàn)狀

（一）音樂教學法

1.音樂體驗。在音樂氛圍中引導學生感受音樂，體會音樂帶給我們的美好，從而激發(fā)學生學習興趣，主動去學習和探索音樂，在這個過程中提高自己的音樂修養(yǎng)。

2.實踐活動。音樂不是空想，要想學好音樂，必須親身參與音樂，通過老師的引導，在音樂活動中實踐，從而增長自己的音樂技能與音樂創(chuàng)造力。

3.語言交流。學生自主去閱讀相關音樂書籍與資料，在這個過程中把音樂感受與感悟和老師交流，擴展自己的音樂知識與音樂視野。

4.引導與探究。音樂的學習是多方面的學習，通過一個音樂情景，老師來不同角度，不同層面，不同的方式的引導學生，會激發(fā)學生的學習興趣與感悟能力，同時學生會多角度發(fā)現(xiàn)音樂的美。

二、鋼琴伴奏在音樂教學中的優(yōu)勢

（一）什么是鋼琴伴奏

鋼琴是一種表現(xiàn)力很強的樂器，音域?qū)拸V，實用性優(yōu)良，通過不通技法就可以表現(xiàn)多層次，靈活多變的和聲，鋼琴音色鏗鏘圓潤，音量恢弘大氣是唯一能和管弦樂相抗衡的樂器，有樂器之王的美稱。鋼琴也是伴奏樂器中應用范圍最廣的樂器，伴奏是歌曲或者樂曲重要的組成部分，由一件樂器或者多件樂器奏出，用來表現(xiàn)和襯托聲樂演唱或者器樂演奏部分。鋼琴伴奏是指在音樂教學中用鋼琴彈奏所進行的伴奏方式。

（二）鋼琴伴奏的表現(xiàn)力

鋼琴的性能優(yōu)良，音域?qū)拸V至6-7個八度，在琴鍵上彈奏時，演奏者通過力度技法，能使鋼琴的音色表現(xiàn)力，從最弱到最強，加上鋼琴的多變可塑性，靈活的音色，能展現(xiàn)出多層次的音樂之美。在演奏過程中，演奏者根據(jù)作品的情感，速度，主題等等音樂特點不斷地變換彈奏技法，肢體動作，速度，力度等等，最后與演唱者的音樂完美結合與體現(xiàn)。鋼琴雖然只是一件樂器，但是它的音樂表現(xiàn)力絕對不空洞和單一，不僅有恢弘的音響，豐富的音色，鋼琴的表現(xiàn)力是沒有哪一件樂器比的上的。

（三）鋼琴伴奏豐富的音色

鋼琴的發(fā)聲原理是通過琴槌敲擊琴弦發(fā)出聲音的，所以鋼琴的聲音本色是顆粒性的聲音，在演奏時，彈跳音，連奏是其他樂器不能比的，運用多變的觸鍵法，演奏者手部不同的力度，彈奏出不同的音色。不同曲風的音樂作品，向觀眾傳達的音樂情感不一樣。兒童歌曲節(jié)奏明快，伴奏音色明亮、清晰；藝術歌曲內(nèi)容豐富，在整首作品中表現(xiàn)的音色多樣，高亢激昂、柔美、華麗、沉著、圓潤、空靈等等。配合鋼琴伴奏，更加細膩地表達歌曲的內(nèi)涵。鋼琴伴奏靈活多變的音色及富于變化的彈性，使其在音樂教學充滿藝術感染力。

（四）鋼琴伴奏靈活豐富

音樂本身應該是靈活多變的，沒有固定的模式，也正因如此，音樂才更加有魅力，像寶藏一樣充滿神秘感。鋼琴伴奏沒有固定的方式，旋律，鋼琴伴奏走向會隨著演唱情況隨時變化，極大的滿足演唱者在舞臺上的伴奏需求，使演唱者自由積極的去表達音樂情感。

鋼琴伴奏有無數(shù)種組合表現(xiàn)形式，隨著學生對音樂理解的不斷加深，也會對鋼琴伴奏有更高的要求，體現(xiàn)出了學生們的音樂想象力和創(chuàng)造力。音樂知識的學習，最根本的目的還是為了“學以致用”。在伴奏譜中依據(jù)音樂的情感，風格，旋律走向，作品創(chuàng)作背景等等各個音樂要素來確定鋼琴伴奏模式，同時也是對學生聽覺分析能力的考驗，在這個過程中也提升了學生音樂聽辨能力，學會用心靈感受音樂。

（五）鋼琴伴奏與音樂作品的配合

要完成對作品音樂形象的正確詮釋，鋼琴伴奏者需要了解作品的背景、風格、內(nèi)容和表現(xiàn)手法，確立作品的藝術形象，從而構成一個高度的藝術化結合。藝術歌曲《我親愛的》前半部分歌曲旋律起伏小，抒情寧靜的感覺，鋼琴伴奏用沉穩(wěn)悠遠的音色和主旋律烘托歌曲深沉，樸實，寧靜的音樂特點。間奏像笛子一樣，輕輕跟隨演唱者，聲音控制恰到好處，讓人回味無窮。間奏過后，歌曲的情緒有很大變化，歌曲中的主人公的心開始不安，激動，欲望強烈，緊接著，伴奏部分隨著情感變化變?yōu)樘鴦拥闹胶拖?，就像主人公的心情一樣，激動，不安，而又堅定。這種經(jīng)過精心構思之后譜寫的鋼琴伴奏樂譜與整個歌曲有機的合為一體，并緊密配合著歌曲的進行，隨著歌詞的陳述，展現(xiàn)和再現(xiàn)使歌曲的表現(xiàn)力得到不斷的豐富和升華。通過分析并理解作品的歌詞、旋律、伴奏音型，準確把握三者結合的奧妙所在，鋼琴伴奏才能配合默契，相映生輝。

三、鋼琴伴奏在音樂教學中藝術指導的作用

藝術指導廣義上講是指對一切藝術音樂美學的指導意義的影響和促進的行為特性。狹義上講是指通過對演唱者在藝術表演與創(chuàng)造過程中的影響和促進，實現(xiàn)作品的藝術性。

鋼琴伴奏在聲樂演唱中的藝術指導性是指：利用鋼琴伴奏這一特定的藝術手段，指向性的實現(xiàn)聲樂演唱藝術構思的獨創(chuàng)性，形式與技巧臻于完美，以及作品豐富的表現(xiàn)力與感染力，主要體現(xiàn)以下幾個方面：

（一）確定音準、調(diào)試調(diào)性

在音樂教學中，聲樂學習者的音準很重要，關系到音樂作品的學習與完成質(zhì)量。鋼琴的音理使用的是理論上計算出來的“十二平均律”，并且是國際上認可的理論。在十二平均律的關系中，同度、八度音程非常純正，四度、五度音程也很協(xié)和，但需要有微小的頻率差（如純五度是700音分，其他律則是702音分），以便于轉(zhuǎn)調(diào)，這正是其他律制所不能做到的。鋼琴統(tǒng)一使用“國際標準音”，即鋼琴鍵盤上小字一組的a1=440赫茲。調(diào)準音律的鋼琴，全部琴鍵應與標準音按一定音程關系達到規(guī)定的音高。所以鋼琴可以在音樂教學中矯正學生的音準問題，鋼琴伴奏更是在演唱過程中幫助演唱者確定音準、調(diào)式調(diào)性，培養(yǎng)聽力。

（二）烘托作品情感，塑造音樂氛圍

每一首音樂作品都有自己的故事，創(chuàng)作背景都不相同。作曲家利用鋼琴優(yōu)美的音色，多層次豐富的音響，再通過伴奏肢體的變化，來表現(xiàn)作品的主題與情感。鋼琴伴奏在一定程度上使得作品的主題思想得到升華與加強，如舒伯特的藝術歌曲《魔王》就是通過不同的旋律音調(diào)來表現(xiàn)，不同的旋律音調(diào)用來表現(xiàn)音樂中不同的人物形象，安靜沉穩(wěn)的敘述者，躁動不安的魔王，堅毅的父親，可憐的孩子，都通過演奏者精湛的技藝表現(xiàn)出來，在音樂伴奏中表現(xiàn)了有血有肉的四組人物。在伴奏中有連續(xù)不斷地三連音，給人感覺凄涼，空曠，急促，這一部分是在體現(xiàn)作品中蒼涼的暮色，疾馳的馬蹄聲，和呼嘯急促的狂風。這個故事的結尾，父親失去了兒子，悲痛欲絕，讓人心碎，伴奏中通過兩個強有力的和弦來表現(xiàn)父親痛失兒子的那種心里的痛，和弦中不和諧的音色更是有很好的烘托和渲染的作用，與演唱者密切配合表達歌曲內(nèi)涵，充分表現(xiàn)作品的藝術魅力。

四、音樂教育工作者如何提高鋼琴伴奏水平

一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，需要具備優(yōu)秀深厚的音樂素養(yǎng)，在演奏過程中要有鋼琴彈奏的基本技能，然后結合音樂情感，對音樂的處理，用不同的演奏技能表現(xiàn)出來，這樣才會成為優(yōu)秀的演奏者。

（一）扎實的基本功及深厚廣博的音樂素養(yǎng)

鋼琴伴奏不是一朝一夕的事情，是一種沉淀與積累。扎實的演奏技巧是基礎，深厚的音樂功底與對樂器的熟練程度。提高音樂素養(yǎng)能讓彈奏者更透徹、更到位地理解音樂作品，演繹完美的音樂形象。

（二）多變的觸鍵盤方式

彈奏者在對音樂作品理解深刻的基礎上，需要將速度力度與音樂情感風格相結合，在這個過程中，通過多變的觸鍵方式，彈奏出豐富的，符合歌曲音樂需要的伴奏。如果要彈出契合音樂情感的音色變化，需要彈奏者的手指、手掌、手腕手臂配合協(xié)調(diào)、彈奏自如。通過逐漸加減手指和手腕的高度和速度，變換不同的觸鍵弧度、深度，彈出不同音色。

（三）演奏

鋼琴伴奏分為兩大部分，第一部是鋼琴伴奏的獨奏部分，第二部分是與演奏或演唱者合作的部分。

1.獨奏部分。

（1）前奏。前奏直觀體現(xiàn)伴奏者對作品的理解，要求大膽表現(xiàn)，有鮮明的音樂形象、線條、層次、音色的變化，處理細膩，能更好地幫助演奏或演唱者進入音樂作品中。

（2）間奏。間奏的作用在于承上啟下，演奏或演唱者間歇，演奏者繼續(xù)演奏。音樂線條，層次，情感都要呈現(xiàn)。使演奏或演唱者仍保持狀態(tài)，在間奏的引領下繼續(xù)完成作品。

（3）尾奏。尾奏是作品不可或缺的一部分，由演奏或演唱者和伴奏者互相配合。伴奏者仍要全身心投入，直到音樂作品結束。

2.與演奏或演唱者合作部分

（1）兩者之間相互配合。伴奏者與演奏或演唱者之間協(xié)作配合，在作品處理達到共識，確定所要的情感基調(diào)，共同演繹。雙方合作的次數(shù)多了，彼此更了解，一個眼神、一個動作，都能知道想要表達的意思。

（2）從詮釋作品的角度出發(fā)。伴奏者要熟知演奏或演唱者需要的伴奏音量大小，用合適的音量伴奏。同時掌握好速度、力度，以演奏或演唱者為主體進行渲染烘托，方能正確地駕馭作品。

五、結語

通過對我國現(xiàn)有音樂教學的分析，闡述音樂教學中鋼琴伴奏的重要性：體現(xiàn)在鋼琴伴奏的音色、表現(xiàn)力、靈活性等各方面的優(yōu)勢；滿足音樂教學的需求。在這個過程中，幫助演奏或演唱者確定音準、調(diào)性調(diào)式，渲染烘托音樂作品等一系列專業(yè)音樂問題。鋼琴伴奏在當今的音樂教學乃至以后都會有至關重要的作用。音樂教育工作者應該積極努力提高音樂素養(yǎng)與演奏技能，為了我國音樂教育的發(fā)展做出貢獻。

［參考文獻］

［1］ 任麗華.博弈與共贏:談聲樂演唱與鋼琴伴奏的配合.

［2］ 朱意.淺談聲樂演唱中鋼琴伴奏的藝術表現(xiàn)［J］.大眾文藝，2014，08: 150.

［3］ 劉潔.淺談鋼琴伴奏在聲樂藝術中的運用［J］.藝術科技，2014，03: 236.

［4］ 中國音樂詞典.人民音樂出版社，1984.

［5］ 中國近現(xiàn)代音樂史綱要.中央音樂學院中國音樂研究所，1959.

［6］ 中國大百科全書.中國大百科全書出版社，1989.

［7］ 民族音樂概論.人民音樂出版社，1980.