史昭然

（周口師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河南 周口 466001）

鋼琴教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的作用與現(xiàn)狀*
——以商水縣小學(xué)為例

史昭然

（周口師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，河南 周口 466001）

鋼琴教學(xué)不僅使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，同時有利于加強學(xué)生協(xié)作配合的能力，開發(fā)智力，增強團隊意識，培養(yǎng)其堅強的意志、進取的精神，對于那些正處于生長發(fā)育和世界觀形成時期的小學(xué)生們尤為重要。但鋼琴教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的運用現(xiàn)狀卻不容樂觀，本文以商水縣小學(xué)為例，對目前音樂教育中的鋼琴教學(xué)作了淺薄分析，希望能引起各位同仁的關(guān)注，為農(nóng)村孩子的音樂教育盡微薄之力。

鋼琴教學(xué)；農(nóng)村小學(xué)；音樂教育

鋼琴其英文名字簡稱為“Piano”，全名為“Pianoforte”，意思為“弱強”。就是因為這種樂器既能發(fā)出弱音，也能發(fā)出強音，所以才有了這樣一個非常形象的名字。后來，人們?yōu)榱朔Q呼上的方便，便將表示強音的“forte”省去，只留下了表示弱音的“Piano”，并一直沿用至今。鋼琴的音域從最低音到最高音橫跨八個音區(qū)，其寬廣的音域幾乎包括了所有樂器特定的音域。其雄壯渾厚的低音，偶發(fā)之，振人心魄；透明悠亮的中音猶如仙女般的呼喚，令人心醉；清脆明亮的高音恰似靜林深處的鳥語，讓人如夢如幻、如癡如醉[1]。在眾多樂器中鋼琴是唯一可與整個交響樂團相比擬、相對應(yīng)、相抗衡的獨奏及合奏樂器[2]。正是因為鋼琴結(jié)構(gòu)完美、音域音區(qū)完善，所以世界上所有的音樂作品幾乎都可以用鋼琴來完美的表現(xiàn)，它是西方人最偉大的發(fā)明，也是獻給人類最寶貴的禮物。20世紀80年代，伴隨著改革開放的浪潮，我們國內(nèi)迎來了前所未有的“鋼琴熱”，讓人們認識鋼琴、了解鋼琴、欣賞鋼琴、學(xué)習(xí)鋼琴是適應(yīng)當今社會發(fā)展潮流的大勢所需。

一、鋼琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

20世紀初期，我國在上海成立了國立音專，從此專業(yè)鋼琴教學(xué)在我國出現(xiàn)，鋼琴藝術(shù)也迅速與我國的其他文化相融合，并成為中國藝術(shù)的一個組成部分。鋼琴家、教育家趙曉生認為，“學(xué)習(xí)鋼琴能提高個人的整體能力和素質(zhì)，如速度、靈敏、力量、持久、柔順、氣質(zhì)、靈感、想象、層次、線條、色彩等。這些個人整體素質(zhì)的提高，不僅需要自身勇氣和信心，而且還要有毅力和耐力。學(xué)習(xí)鋼琴對于培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志、進取的精神、頑強的毅力、持久的品質(zhì)，以及踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，都有良好的促進作用”。尤其對于那些正處于生長發(fā)育和世界觀形成時期的小學(xué)生們，鋼琴教學(xué)尤為重要。

首先，運用鋼琴進行音樂教學(xué)有利于學(xué)生對音準的掌握。所謂音準是指在歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高，能與一定律制的音高相符[3]。假如一個同學(xué)，不用眼睛僅靠耳朵就能判斷出所彈鋼琴的任意一個音鍵的音高位置，并能哼唱出來和所彈的是一樣的音高，那么我們就可以說這位同學(xué)音準了，否則的話就是跑調(diào)了。而在音樂教學(xué)過程中最讓人頭痛的就是學(xué)生對于唱譜中每一個音的具體音高沒有明確概念，不是把低音唱高了，就是把高音唱低了，很難做到對音準的掌握。假如老師僅用講解或手勢告訴同學(xué)們哪個音高，哪個音低，他們根本不可能把握好的。但運用鋼琴進行音樂教學(xué)就不一樣了，同學(xué)們可以直觀的從鋼琴發(fā)出的聲音來分辨音高，從而加深他們對于音高概念的理解，做到更好地把握音樂作品。

其次，運用鋼琴進行音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的能力。一首作品的彈奏，不僅僅是手和腳的協(xié)調(diào)配合而是眼、手、腳、耳、口、腦等各器官的相互協(xié)作。同學(xué)們在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，要做到眼睛識譜，嘴巴唱譜，耳朵聽譜，手要觸鍵，腳要踏板，大腦還要想著如何將樂曲的意義和情緒充分表現(xiàn)。這種復(fù)雜的運動形式無形中對學(xué)生進行了多方位的訓(xùn)練，不僅能夠開發(fā)智力，使他們的頭腦更加靈活，而且也加強了他們的協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力。

另外，運用鋼琴進行音樂教學(xué)還有利于加強師生之間的團結(jié)合作，增強團隊精神，提升整體素養(yǎng)。在鋼琴教學(xué)中學(xué)生與鋼琴之間不僅要做到協(xié)調(diào)，同時老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間都要做到相互合作，才能上好一節(jié)音樂課。所以，鋼琴教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的理解能力、想象能力以及創(chuàng)造能力，還能樹立良好的合作意識。

同時，運用鋼琴進行音樂教學(xué)還有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因為鋼琴是一種技能技巧復(fù)雜且嚴格的表演藝術(shù)，通過鋼琴的嚴格規(guī)范、標準化的訓(xùn)練，對學(xué)生心理素質(zhì)能力的提升以及學(xué)習(xí)素質(zhì)綜合能力的增強都具有重要意義。鋼琴藝術(shù)教育的最終目標，就是以優(yōu)秀的心理素質(zhì)來掌握鋼琴藝術(shù)，同時，又通過鋼琴藝術(shù)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀心理素質(zhì)，來提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的能力[4]。可見，鋼琴在音樂教學(xué)中的作用是不容忽視的。

二、鋼琴教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀與分析

目前，鋼琴教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀如何？為了弄清這一問題，我們以商水縣為例對農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)中鋼琴的運用情況進行了調(diào)查和分析。

商水縣位于河南省東南部，隸屬周口市，占地面積1313平方千米，人口116.21萬，現(xiàn)有小學(xué)527所，學(xué)生人數(shù)達10.31萬余，每校音樂教師平均一名，學(xué)歷多在本科以下，受過專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少。每班每周具有兩節(jié)音樂課，現(xiàn)有鋼琴5架，全縣小學(xué)的鋼琴擁有率還不足1/%，運用鋼琴進行音樂教學(xué)可謂是奢望！少數(shù)條件較好、又希望孩子在鋼琴彈奏方面有所建樹的家庭，只能把孩子送往縣城學(xué)習(xí)，但縣城的鋼琴教學(xué)條件也不容樂觀，偌大個縣城僅有三家較為專業(yè)一點的私人鋼琴教學(xué)基地，即青少年藝術(shù)培訓(xùn)中心、陽光藝術(shù)學(xué)校及珠江琴行，且?guī)熧Y隊伍嚴重缺乏，在寒暑假對學(xué)生進行集中鋼琴培訓(xùn)期間，多由在校學(xué)習(xí)的師院學(xué)生任教。這樣的鋼琴教學(xué)條件是很難培養(yǎng)出高質(zhì)量的音樂藝術(shù)人才。

造成上述現(xiàn)象的原因是多方面的。一方面是地方偏僻，交通閉塞，經(jīng)濟不發(fā)達，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)校及學(xué)生家長無法承擔(dān)較高的經(jīng)濟壓力。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。盡管全國上下一致呼吁對中小學(xué)生要實行素質(zhì)教育，且制定出了科學(xué)合理的新課標，但應(yīng)試教育的觀念仍然統(tǒng)治著多數(shù)農(nóng)村教師的教育理念，只重視主課教學(xué)，而忽視副課教學(xué)，尤其是音樂教學(xué)。三是鋼琴教師嚴重缺乏。目前農(nóng)村從事音樂教學(xué)的老師多為高職高專聲樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，甚至由主課教師兼任，而真正科班出身、來至師院畢業(yè)的專業(yè)鋼琴教師在農(nóng)村可謂是鳳毛麟角。這些都是造成具有音樂天賦的農(nóng)村孩子不能在藝術(shù)的天堂自由翱翔的原因。

要想改變目前農(nóng)村音樂教學(xué)這一現(xiàn)狀，需要社會各方面的大力支持。因為鋼琴被作為一種教學(xué)工具所使用，不僅需要學(xué)校提供場地，提供鋼琴，還需要給予高度的重視。首先教育主管部門要轉(zhuǎn)變觀念，更新教育理念，真正把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在提高我國全民素質(zhì)的高度上來，并給予人力、財力等方面的大力支持，才能確保學(xué)校對音樂教育的高度重視，讓鋼琴教學(xué)在小學(xué)音樂教育中得以真正的實施。其次要加強師資隊伍的建設(shè)。學(xué)校要制定出切實可行的人才引進措施，吸引那些鋼琴技能好、教學(xué)能力強的音樂教師前來任教，同時也可對現(xiàn)有音樂教師進行培訓(xùn)，通過走出去、請進來等多種形式，提高教師音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，鋼琴教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容，應(yīng)成為常規(guī)的課堂教學(xué)形式。希望不久的將來，那些生活在偏遠農(nóng)村的孩子也能像城市的孩子一樣，能夠分享鋼琴的魅力，獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，做到德、智、體、美全面健康的發(fā)展?！?/p>

[1] 潘瑾.簡述鋼琴發(fā)展史[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010,07:224.

[2] 陸永靈.高校素質(zhì)教育再思考——數(shù)碼鋼琴集體課進課堂的構(gòu)想[J].學(xué)術(shù)探索,2012,06:183-185.

[3] 蔡婧.淺談鋼琴的運用在小學(xué)音樂教育中的作用[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2012,10:21.

[4] 梁麗紅.試論鋼琴藝術(shù)教育與學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)[J].西北師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2002,39(4):128-132.

河南省教育技術(shù)裝備和實踐教育研究項目（2015-GZS374）