龍 艷

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030000）

我們離音樂(lè)教育家還有多遠(yuǎn)？
——《平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳》讀后

龍 艷

（山西戲劇職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030000）

本文認(rèn)為《平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳》一書是第一本對(duì)當(dāng)代音樂(lè)教育家立傳的學(xué)術(shù)專著。該書資料詳實(shí)、論述嚴(yán)謹(jǐn)，不可匆匆瀏覽，必須精致細(xì)讀。從傳主費(fèi)教授奇特的人生我們可以看出，其精神可以用“投入地愛忘了自己”來(lái)形容，這種熱愛音樂(lè)教育的境界正是我們當(dāng)下音樂(lè)教師成長(zhǎng)所缺少的。

課改；音樂(lè)教育；釋傳

基礎(chǔ)教育音樂(lè)新課程改革轟轟烈烈地開展已經(jīng)十六年了，然而我們總覺得缺少了點(diǎn)什么。按說(shuō)，現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教學(xué)不可謂不重視，音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也不可謂不先進(jìn)，音樂(lè)教師也不可謂不認(rèn)真……但究竟缺少點(diǎn)什么呢？在筆者看完《平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳》（吳躍華，2016）一書后，了解到我國(guó)國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂(lè)教材（人教社）主編費(fèi)承鏗教授的人生時(shí)，覺得我們還缺少點(diǎn)大師精神。

從《釋傳》可以看出，音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗教授的人生是從“教幼師、幼兒園、中學(xué)、小學(xué)、中師直至大學(xué)（包括高師、專業(yè)音樂(lè)學(xué)院、綜合性大學(xué)）”，也就是說(shuō)他“從幼兒園小朋友教到大學(xué)碩士研究生”， “從學(xué)校音樂(lè)教育到社會(huì)音樂(lè)教育”，如果廣闊的音樂(lè)教育人生真得讓人難以置疑，然而，書中豐富的材料讓你又不得不相信。這樣的人生不能說(shuō)世界罕見，至少也是中國(guó)少有。如果說(shuō)費(fèi)教授的這種音樂(lè)教育經(jīng)歷與其所處的特殊年代有一定關(guān)系的話，那么晚年到了退休以后都快七十高齡這樣的年齡還到某小學(xué)去無(wú)償任教一年就實(shí)在讓人敬佩了（此外，他還在80年代到小學(xué)兼過(guò)三年課）。在世界教育史上，有音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基為了推行他在教育部主持的音樂(lè)教學(xué)大綱到中小學(xué)去任教的例子，此外，在中國(guó)至少筆者目力所及沒(méi)見過(guò)有如此投入音樂(lè)教育的。是什么精神讓他如此投入教育呢？書中介紹費(fèi)教授的一個(gè)教育例子很有意思。費(fèi)教授自稱自己為“老熊”， 原來(lái)這故事的起因源于發(fā)生在60年代的一件事。大約在66年至69年間的某一天，家里來(lái)了個(gè)小侄子，因頑皮被其父母訓(xùn)斥為“熊”，小侄子不高興就哭了。費(fèi)教授馬上解圍說(shuō)：“‘熊’有什么不好?。∧憧?，我也是‘熊’，你是小熊，我是老熊！”小侄子終于笑了！從此，費(fèi)教授從此成了“老熊”！這樣的故事要說(shuō)是發(fā)生在當(dāng)今社會(huì)，估計(jì)也沒(méi)什么稀奇的，但發(fā)生在那個(gè)嚴(yán)肅的年代，尤其費(fèi)教授當(dāng)時(shí)已經(jīng)被打成右派，處于他人生最低潮的時(shí)候，他還能如此關(guān)愛兒童成長(zhǎng)真是難以想象，原來(lái)當(dāng)下提倡的“以兒童為本”的教育理念他早就這樣做了。書中作者把這種精神概括為“投入地愛忘了自己”，筆者覺得也是，80年代，有首流行歌叫《我是一匹來(lái)自北方的狼》，僅從歌名就讓人有點(diǎn)反感，一個(gè)人比作什么不好，非要比作“狼”？！后來(lái)又聽到《我是一只小小鳥》，討厭吧！這更難聽，生活中有的人還用這字來(lái)罵人。不過(guò)，說(shuō)句實(shí)話，歌詞的內(nèi)容還是比較健康的。人的偏見有時(shí)是很難改變的，筆者也不例外。費(fèi)教授這么一個(gè)德高望重之人卻稱自己是“熊”?！靶堋苯o人的印象也并不是很好，生活中常見人會(huì)說(shuō)“你看你那熊樣”，小孩有時(shí)稱“熊”是可愛的意思，但大人稱“熊”怎么也不能是個(gè)美好的詞吧？！心中如果沒(méi)有強(qiáng)烈的熱愛兒童，呵護(hù)兒童的成長(zhǎng)這根弦，誰(shuí)輕易給自己起個(gè)動(dòng)物外號(hào)??？！尤其還真得從此把這變成自己的一個(gè)“俗稱”，這已經(jīng)不僅僅是一次化解矛盾的智慧啦，而是他自己的價(jià)值觀的投射。

如果說(shuō)費(fèi)教授從幼兒園教到大學(xué)碩士研究生這一事實(shí)已經(jīng)夠引起我們震撼的了，還有讓我們更震撼的。1.他不僅僅教音樂(lè)，包括鋼琴即興伴奏、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、二胡、豎笛、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、音樂(lè)課程導(dǎo)論、音樂(lè)欣賞及音樂(lè)史、樂(lè)理與識(shí)譜、視唱練耳、和聲、作曲、合唱指揮、樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練、曲式、聲樂(lè)等，也就是說(shuō)，音樂(lè)行當(dāng)里的東西他幾乎全教過(guò)。不僅如此，他還語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、化學(xué)、美術(shù)等等。在江都下放時(shí)教的一個(gè)班的化學(xué)還取得了非常顯著的成績(jī)。如此寬厚的知識(shí)視野絕非一般人能想象。老一代音樂(lè)教育家受的教育真不是我們簡(jiǎn)單可以類比的。所以“功夫在詩(shī)外”，這已經(jīng)不僅僅是詩(shī)意的表達(dá)了，而是真真切切地實(shí)踐。如此全面發(fā)展的音樂(lè)教師還怕培養(yǎng)不出全面發(fā)展的學(xué)生嗎？書中可以找到答案，書中數(shù)百人的采訪記錄可以看出，費(fèi)教授是一位非常受歡迎的受愛戴的音樂(lè)教師。教育家夸美紐斯曾許下宏愿：要“把一切知識(shí)教給一切人”！如果教師都像費(fèi)教授這樣，估計(jì)不難實(shí)現(xiàn)。2.還有更讓人驚訝的呢？書中的官方文件包括費(fèi)教授自己也說(shuō)，費(fèi)教授五十多年來(lái)沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天病假。如果他自己沒(méi)病也就罷了，從引用的資料中可以看出，他晚年至少有三四種病，像感冒、沙眼、咽炎這些都不算在內(nèi)。書中引用一個(gè)學(xué)生說(shuō)，“從教50年從未遲到過(guò)一分鐘，他的手表永遠(yuǎn)比別人快十分鐘，他總是在學(xué)生來(lái)到之前進(jìn)入教室，從教50年中唯一請(qǐng)過(guò)一次假是因?yàn)樯∽≡菏旌蟛恍胰ナ??！爆F(xiàn)在有各種評(píng)比，有最美家庭、最美醫(yī)生…….費(fèi)教授曾獲得陶行知獎(jiǎng)、曾憲梓獎(jiǎng)，這都是教育界等級(jí)非常高的獎(jiǎng)，筆者認(rèn)為還應(yīng)該給他頒個(gè)獎(jiǎng)，叫“最美音樂(lè)教師獎(jiǎng)”。如此境界教師我們確實(shí)學(xué)不來(lái)，但其精神永遠(yuǎn)值得我們后輩學(xué)習(xí)！

書中精彩的地方實(shí)在太多，有興趣的話可以找來(lái)這本書讀讀。這實(shí)在不是可以匆匆介紹的一本書。書中資料詳實(shí)的驚人。就連著名學(xué)者馮效剛教授在紀(jì)念費(fèi)承鏗音樂(lè)教育思想座談會(huì)上都用“震撼”兩字來(lái)形容。中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)謝嘉幸教授甚至在紀(jì)念大會(huì)上給予作者表?yè)P(yáng)。筆者讀完，覺得這些溢美言辭確實(shí)不虛，該書論述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)費(fèi)教授人生細(xì)節(jié)解釋透徹，篇篇精致，必須細(xì)讀、精讀才能體會(huì)其人生智慧。

［1］吳躍華．平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳［M］．北京：北京燕山出版社，2016（5）．