趙康延

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116029）

淺談音樂欣賞

趙康延

（遼寧師范大學音樂學院，遼寧 大連 116029）

人類生活中有各種各樣的體驗，其中審美體驗較為特殊且內(nèi)涵豐富。藝術欣賞是審美活動最重要的內(nèi)容和方式，要充分了解藝術欣賞中音樂欣賞的特殊性，才能找到步入音樂殿堂的途徑。

藝術；音樂欣賞；音樂活動

一、音樂欣賞中的音樂活動

音樂欣賞不僅僅是被動的聆聽，重要的是關心音樂活動中的其他環(huán)節(jié)，了解相關的因素構成，才能全面對待音樂藝術的整體，正確的了解音樂作品進而欣賞。音樂活動過程彰顯著音樂藝術的規(guī)律，音樂活動的過程簡單的分位三個部分組成，作曲家、表演家和聽眾。他們在不同的環(huán)節(jié)，在音樂活動中扮演著不同的角色。

首先作曲家源自生活獲取原始信息，將自身的生活感悟、人生經(jīng)歷、情感、理智融入在作品中，創(chuàng)造了音樂信息。作曲家利用聲音的高低、強弱、長短和音色的變化，將自身的體驗以及生活中的喜悅、憤怒、愛戀、哀怨等種種感覺通過音樂作品表達出來，這無疑是一種主動的創(chuàng)作行為。表演家將音樂作品記錄的音樂符號音響化，使之具備了音樂藝術特征的本體，在音樂活動中無論是歌唱家、演奏家還是指揮都是在充分了解音樂作品的創(chuàng)作背景以及作曲家的所要表現(xiàn)的思想內(nèi)容基礎上，先欣賞再進行二度創(chuàng)作，無法避免的會在音樂作品的理解和表達上融入自己的主觀創(chuàng)作。音樂活動的最后一環(huán)節(jié)就是聽眾的欣賞，聽眾通過聆聽進入到音樂審美環(huán)節(jié)，讓音樂作品最終完成其使命，聽眾通過音響結合音樂能力進一步的了解和認識音樂作品，以自身的情感和感受融入音樂藝術體驗之中。作曲家的思想感情在作品中準確有力地表現(xiàn)出來，音樂語言生動結構完美，能使聽者獲得滿意的審美享受，都是衡量音樂活動的價值標準。

二、音樂欣賞中的音樂信息

人們認為聲音產(chǎn)生于語言之前，是一種自我情感的自然流露，通過音響來傳達感情。而音樂作品中的音樂信息模擬千變?nèi)f化的感情，將所要表達的情感內(nèi)容以音樂藝術形式淋漓盡致的表現(xiàn)。作曲家將情感和審美內(nèi)容融入進音樂作品中的過程創(chuàng)造了音樂信息，表演家通過二次創(chuàng)作將其表現(xiàn)出來。當聽眾通過聆聽獲得音樂作品的音樂信息時，對于音樂作品中傳達的情感和情緒內(nèi)容加之自己的想象力，參與到藝術體驗當中。音樂通過聲音來表達內(nèi)容，音樂信息中所表達的思想情感與聽眾一致或接近時，聽眾會自然的忘卻自我，融入到音樂作品的情感氛圍中去，得到審美享受。

音樂本身不帶有語義功能，只是通過音響來表達，不同于文字的表達，音樂通過節(jié)奏、音調(diào)、和聲和色彩來表達情感的發(fā)展和事物的刻畫。音樂信息的表達直觀的將聽中引入所要表達的情感世界，因此音樂的進行和情感的表達也是同步一致的。音樂的時間性賦予了音樂更寬廣的意義，因聽眾的感情活動是由時間性的，不同時間下，不同心境下欣賞音樂作品會有不盡相同的感受。音樂的音響主旨不在描繪，而是更多的引起聽者的聯(lián)想與想象，引起聽者的內(nèi)容情感世界的共鳴。

音樂能夠模仿自然界和行為活動的聲響特征，如自然界的風、雨、雷、蟲叫鳥鳴等等，音樂信息中的模仿表達目的并不在于模仿，而是引起聽眾的聯(lián)想，達到描繪音樂作品內(nèi)容的目的。大量的標題音樂以及民族民間音樂在追求音色音響的模仿，所要展示的最終還是情感和情緒。類似于無標題音樂的音樂作品，可以聯(lián)系作曲家的創(chuàng)作時間、背景進而正確的把握音樂信息的內(nèi)涵。在實際音樂作品中，情感和情緒總是交織在一起的，聽眾對于音樂信息的反應也是復雜的，不同的音樂作用與人的深度不盡相同。音樂信息本身并不反應本身的情操內(nèi)容，聽者只能從其他方面去感知感受，成功的音樂作品所包含的崇高精神內(nèi)涵是即使不知道作者姓氏生平，從其音樂信息的反應中也是能夠感受的到的。音樂信息的各要素中間最具表情性的莫過于旋律了，旋律的巨大藝術魅力在于打動和感染聽者，旋律與和聲、對位配器等相輔相成，音樂家通過生活的原始信息，提煉出語音語調(diào)中的情感情緒的表達，將隱藏在生活中用以情感交流的語調(diào)和音調(diào)進行音樂化，并將之組織起來形成符合音樂規(guī)律的音樂信息。

三、音樂欣賞中的感知能力

不同的人對于音樂的感知能力是不一樣的，對于音樂的感受和領悟因此也因人而異。具有良好的音樂素養(yǎng)的人可以在藝術的欣賞中感知更多音樂內(nèi)涵，獲取更多的音樂審美。感知能力高低基于聽者通過聆聽感受音樂并提出客觀審美評價的能力，無論是演奏家，歌唱家還是指揮，感知能力幫助他們更好地理解音樂作品，更準確的展示音樂作品的內(nèi)涵，表達自己的感受。

音樂欣賞中音樂的感知能力來自于教育培養(yǎng)，所有的音樂素質(zhì)都包含技術性和理論性兩個方面，具體的有音高感、力度感、節(jié)奏感、音色感、旋律感、和聲感、調(diào)性感等等這些元素構成。在實際音樂作品的欣賞中，音樂藝術的要素有很多，例如曲式、和聲、調(diào)式、配器、節(jié)拍節(jié)奏等等。音樂的四大基本要素高低、長短、強弱和音色為基礎與種種要素交織在一起構成了音樂作品，形成不同的風格特征和藝術形態(tài)。在音樂欣賞過程中，聽覺變得尤為重要，任何一種音樂要素的聽辨、音樂內(nèi)涵的獲得都離不開良好的聽辨能力，良好的聽辨能力加之各項要素的融會貫通，才能得到綜合的音樂感受能力。

四、結語

音樂欣賞幾乎涉及一個人的音樂能力的所有方面，音樂欣賞實際上是使欣賞者對音樂感知能力的一種提高，這需要加強對于音樂要素的理解、音樂能力與文化知識結構的積累，從而在音樂欣賞中深入了解音樂作品的內(nèi)涵，從中汲取藝術營養(yǎng)，獲取更高層次的音樂審美感受。

［1］詹林平．論音樂欣賞過程中人的因素［J］．中國音樂教育，2010（4）．

［2］王?。咝Ｆ者m性音樂教育“以審美為核心”的美學選擇與目標實現(xiàn)［J］．中國音樂，2009（2）．

趙康延（1992—），男，漢族，大連市人，遼寧師范大學音樂學院音樂與舞蹈學在讀研究生，研究方向：作曲技術理論與視唱練耳教學。