文/金 勇 崔玉嬌 李正榮

“四輪驅(qū)動(dòng)”打造一流國(guó)際傳播人才

文/金 勇 崔玉嬌 李正榮

2013年9月，中國(guó)正式提出“一帶一路”戰(zhàn)略。為配合“一帶一路”戰(zhàn)略的有效實(shí)施，維護(hù)中國(guó)國(guó)家利益、提升中國(guó)國(guó)際形象，培養(yǎng)一流的國(guó)際傳播人才是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前，中國(guó)國(guó)際傳播人才培養(yǎng)存在語(yǔ)言能力薄弱、高端人才缺乏、因應(yīng)環(huán)境不力等問題，因此一流國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)路徑要堅(jiān)持多管齊下、合力構(gòu)建的原則。本文從外國(guó)語(yǔ)言功底、新聞傳播業(yè)務(wù)、國(guó)際格局視野和文學(xué)底蘊(yùn)積淀四個(gè)方面，提出“四輪驅(qū)動(dòng)”打造一流國(guó)際傳播人才的策略。

“四輪驅(qū)動(dòng)” 國(guó)際傳播人才 一帶一路

在中央“一帶一路”重大戰(zhàn)略決策的指引下，中國(guó)國(guó)際傳播特別是對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家的傳播已成為中國(guó)營(yíng)造良好國(guó)際輿論氛圍、爭(zhēng)取更大外交回旋空間的重要推手。

中國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略尚屬起步階段，國(guó)際輿論的關(guān)注與反饋也屬起步階段，這在客觀上也為中國(guó)媒體提供了自我展示、自我宣介的契機(jī)。但是，西方話語(yǔ)語(yǔ)境主導(dǎo)下的國(guó)際輿論對(duì)“一帶一路”存在誤讀和曲解，不時(shí)放大“中國(guó)在非洲新殖民”“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”。因此，在國(guó)際傳播中，特別是對(duì)“一帶一路”國(guó)家實(shí)施有效國(guó)際傳播，顯得尤為突出。高校特別是語(yǔ)言類院校和傳媒類院校，應(yīng)該因事而為、順勢(shì)而上，積極謀篇布局，加快培養(yǎng)一流國(guó)際傳播人才。

值得注意的是，一些高校對(duì)國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)存在一些誤區(qū)和盲區(qū)，比如重新聞?shì)p語(yǔ)言、重語(yǔ)言輕新聞等。筆者認(rèn)為，一流國(guó)際傳播人才并不是“新聞”和“語(yǔ)言”的簡(jiǎn)單疊加，更不是“語(yǔ)言”或“新聞傳播”的單打獨(dú)斗?！靶侣劅o(wú)學(xué)”片面觀點(diǎn)和“語(yǔ)言僅僅是工具”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，往往使得學(xué)語(yǔ)言的與學(xué)新聞傳播的難以融入國(guó)際傳播大勢(shì)中去。國(guó)際傳播人才不同于一般新聞?shì)浾摴ぷ髡?，除了要具有必備的新聞素養(yǎng)，他們還要應(yīng)對(duì)來自語(yǔ)言功底、內(nèi)外環(huán)境、中西文明等方面的挑戰(zhàn)，而當(dāng)前的人才輸出無(wú)法滿足“一帶一路”建設(shè)對(duì)國(guó)際傳播人才的需要。針對(duì)這些問題，本文從語(yǔ)言功底、新聞業(yè)務(wù)、國(guó)際視野和文學(xué)底蘊(yùn)四個(gè)方面提出“四輪驅(qū)動(dòng)”打造國(guó)家傳播人才的解決策略。

一、一流國(guó)際傳播人才培養(yǎng)面臨困境

在語(yǔ)言方面，僅僅會(huì)使用英語(yǔ)已經(jīng)不能滿足日益廣泛的國(guó)際交流，尤其“一帶一路”建設(shè)涉及國(guó)家廣泛、語(yǔ)種復(fù)雜，對(duì)語(yǔ)言尤其是小語(yǔ)種的要求很高，對(duì)國(guó)際新聞傳播人才的小語(yǔ)種能力提出很大挑戰(zhàn)。然而，我國(guó)小語(yǔ)種培養(yǎng)體系還不夠完善。另外，國(guó)際傳播人才的實(shí)踐應(yīng)用能力不高。加之交往國(guó)家眾多、環(huán)境復(fù)雜，對(duì)人才提出了更高挑戰(zhàn)。

1．語(yǔ)種培養(yǎng)體系不夠完善。由于國(guó)際傳播人才涉及的語(yǔ)種復(fù)雜多樣，只會(huì)一門英語(yǔ)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足交流。但很多院校仍然對(duì)小語(yǔ)種的教學(xué)沒有提上日程，或者不成體系。如今，非通用語(yǔ)的教育體系還不夠完善，語(yǔ)種不夠全面，人才分布不均衡。小語(yǔ)種專業(yè)的語(yǔ)種、教育層次、區(qū)域分布、人才數(shù)量等缺乏國(guó)家層面的統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)。因缺乏專門協(xié)調(diào)和管理小語(yǔ)種專業(yè)教育培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，受國(guó)際政治、國(guó)家關(guān)系的影響，有些語(yǔ)種近年來深受熱捧、專業(yè)不斷新增、學(xué)生人數(shù)持續(xù)升高，而有些語(yǔ)種卻頻繁遭遇招生難，學(xué)生在小語(yǔ)種選擇上比較盲目。

小語(yǔ)種培養(yǎng)師資力量薄弱，小語(yǔ)種教育大多是從本科才開始，學(xué)生幾乎為零基礎(chǔ)，教學(xué)任務(wù)重。然而由于小語(yǔ)種人才稀缺，導(dǎo)致師資人員緊缺，課業(yè)繁重，業(yè)務(wù)水平提升難。對(duì)于學(xué)習(xí)小語(yǔ)種的國(guó)際新聞方向的學(xué)生，面臨同樣的學(xué)習(xí)困境，甚至由于選擇資源有限，無(wú)法選修小語(yǔ)種課程。

2．國(guó)際傳播人才不夠高端。國(guó)際傳播人才對(duì)綜合素質(zhì)要求較高，尤其是語(yǔ)言方面，需要達(dá)到外語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)水平，但是能真正運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行新聞傳播并處理國(guó)際事務(wù)的畢業(yè)生并不多。一些學(xué)生敗在了語(yǔ)言關(guān)上，一些畢業(yè)生語(yǔ)言不錯(cuò)但是新聞采寫能力欠缺，無(wú)法完成新聞業(yè)務(wù)。外國(guó)語(yǔ)言掌握流利、新聞傳播業(yè)務(wù)過硬、國(guó)際關(guān)系脈絡(luò)清晰的學(xué)生，無(wú)疑是缺之又缺、少之又少。在融合“一帶一路”戰(zhàn)略中，大量媒體、眾多省份、各大部門中卻急需一大批具有高水平語(yǔ)言能力，同時(shí)具有國(guó)際視野，能參與國(guó)際事務(wù)交流合作的高端國(guó)際傳播人才。以金融業(yè)為例，四大國(guó)有銀行在每年招聘考錄中，特別推出“小語(yǔ)種人才培養(yǎng)計(jì)劃”，希望延攬和儲(chǔ)備高素質(zhì)國(guó)際化金融傳播人才。“窺一斑而知全豹”，中國(guó)各大部門對(duì)高水平傳播人才的需求可見一斑。

3．語(yǔ)言文化環(huán)境不夠熟悉。國(guó)際傳播面對(duì)的紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，需要不斷地補(bǔ)充新知識(shí)、新政策，陸續(xù)推出新舉措、新思路?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略覆蓋大半個(gè)世界版圖，從東南亞到東北亞，從中亞到西亞、南亞再到歐洲，從亞洲到非洲，從陸路到海上，涉及近60個(gè)國(guó)家和地區(qū)，40億人口，幾十種語(yǔ)言，涵蓋世界全部十大語(yǔ)系。每個(gè)語(yǔ)系又包含不同語(yǔ)族，每個(gè)語(yǔ)族包含多種語(yǔ)言，對(duì)交流和合作帶來巨大挑戰(zhàn)。

不同國(guó)家的歷史文化、風(fēng)土人情豐富多彩、各不相同，中外文化差異巨大，表現(xiàn)在文化傳統(tǒng)特點(diǎn)差異、思維認(rèn)知方式差異和價(jià)值取向差異。外國(guó)數(shù)量越多、群體基數(shù)越大，語(yǔ)言文化環(huán)境越復(fù)雜，這使中國(guó)國(guó)際傳播面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一要尊重差異性，二要尋找共通性。由于不熟諳文化差異，近年來，中國(guó)國(guó)際傳播的針對(duì)性和有效性失分不少。例如，中國(guó)某援非醫(yī)療隊(duì)受到當(dāng)?shù)厝说耐对V，起因是醫(yī)療隊(duì)把非洲人當(dāng)狗使喚。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在非洲當(dāng)?shù)兀檬謩?shì)招呼人走過來，手心必須朝上，而手心朝下是“喚狗”的動(dòng)作，該醫(yī)療隊(duì)員們根本不知道這種文化差異，造成很大誤會(huì)。

二、以“四輪驅(qū)動(dòng)”模式打磨一流國(guó)際傳播人才

1．扎實(shí)的語(yǔ)言功底。扎實(shí)的語(yǔ)言功底是對(duì)外交流與傳播的必備能力。作為國(guó)際傳播人才，具備優(yōu)秀的英語(yǔ)口頭和書面表達(dá)能力是基礎(chǔ)，要能說會(huì)辯。然而，僅有英語(yǔ)功底還不足以應(yīng)對(duì)“一帶一路”交流中各國(guó)和地區(qū)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，因此要推行“英語(yǔ)+小語(yǔ)種”的教學(xué)模式，打造三語(yǔ)人才。

一是夯實(shí)英文表達(dá)能力。毋庸置疑，盎格魯·撒克森文明及其話語(yǔ)體系占據(jù)了當(dāng)今世界話語(yǔ)的主流地位。筆者認(rèn)為，流暢的英文聽、說、讀、寫、譯五大能力是英語(yǔ)語(yǔ)言的基本功，彼此環(huán)環(huán)相扣、相得益彰。首先，國(guó)際傳播人才必須具有英語(yǔ)對(duì)話能力，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。流利的采訪與交流是獲取一手新聞的直接窗口。其次，國(guó)際傳播人才必須具有英語(yǔ)寫作能力。用英語(yǔ)發(fā)稿是新華社駐外記者的必備技能。使用地道的英語(yǔ)寫作發(fā)稿，既是對(duì)外傳播的重要途徑也是一種門面。最后，國(guó)際傳播人才必須具有英語(yǔ)辨析能力。要善于辨析詞意，才能不會(huì)盲目跟風(fēng)，這里主要涉及對(duì)外電的翻譯問題。歷次美國(guó)總統(tǒng)大選，“搖擺州”都是決定勝負(fù)的關(guān)鍵。2016年美國(guó)大選也不例外，美國(guó)中部有一名叫“IOWA”的州，結(jié)果國(guó)際新聞報(bào)道中出現(xiàn)3個(gè)中譯名，分別是“艾奧瓦”“愛荷華”“衣阿華”，英語(yǔ)亂譯令人混淆。對(duì)于“基地”組織原頭目“Bin Laden”的錯(cuò)亂翻譯現(xiàn)象，也說明國(guó)際新聞傳播系統(tǒng)整合不夠，有各自為政之嫌。新華社及新華社用戶都用“拉丹”，而《人民日?qǐng)?bào)》及不少都市報(bào)基本用“拉登”，這種亂象并沒有隨拉登死亡而得以徹底根除。

二是培養(yǎng)復(fù)語(yǔ)復(fù)合人才。服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略，構(gòu)建“命運(yùn)共同體”，都需要以語(yǔ)言為先導(dǎo)。當(dāng)前，對(duì)國(guó)際傳播人才的要求不再局限于英語(yǔ)，而是需要具備“英語(yǔ)+小語(yǔ)”的復(fù)語(yǔ)人才。因此，應(yīng)強(qiáng)化并推廣“英語(yǔ)為主、小語(yǔ)為輔”的語(yǔ)言復(fù)合模式。在有條件的情況下，語(yǔ)言類院校學(xué)生還可以選聽更多感興趣的語(yǔ)種基礎(chǔ)課程，這對(duì)學(xué)生將來從事國(guó)際報(bào)道將是無(wú)盡的知識(shí)儲(chǔ)備。

中國(guó)傳媒大學(xué)培養(yǎng)復(fù)語(yǔ)型人才的主要陣地是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，多年來，中國(guó)傳媒大學(xué)堅(jiān)持“復(fù)合融通”“國(guó)際視野”“理實(shí)并重”，堅(jiān)持“英語(yǔ)+小語(yǔ)”的有效復(fù)合，走出了特色辦學(xué)之路。

隨著國(guó)際傳播格局的演進(jìn)，語(yǔ)言類高校已經(jīng)將“英語(yǔ)+小語(yǔ)”的復(fù)合，升級(jí)為“英語(yǔ)+小語(yǔ)（1）+小語(yǔ)（2）”的三語(yǔ)復(fù)合。在多語(yǔ)種復(fù)合方面，走在前列的是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。近幾年來，北外加大了復(fù)語(yǔ)型人才培養(yǎng)力度，積極增設(shè)第二外語(yǔ)、第三外語(yǔ)課程。未來，北外將在加快非通用語(yǔ)種專業(yè)人才培養(yǎng)步伐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建“非通用語(yǔ)+英語(yǔ)+學(xué)科方向”和“非通用語(yǔ)（?。?中型語(yǔ)種+英語(yǔ)”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)復(fù)合型、復(fù)語(yǔ)型高素質(zhì)非通用語(yǔ)種人才。

對(duì)于工程質(zhì)量的掌控，最重要的途徑就是加強(qiáng)工程施工檢測(cè)。因?yàn)楣こ塘渴志薮?，在每一道工序完成后都要有專業(yè)的工程質(zhì)量檢測(cè)人員對(duì)工程實(shí)施嚴(yán)格的檢測(cè)，確保每一道工序都能夠按照施工規(guī)范進(jìn)行，這樣也對(duì)整個(gè)施工環(huán)節(jié)的把握更有掌控力度，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工過程中出現(xiàn)的各種問題并及時(shí)著手解決，對(duì)于工期也沒有過多的影響。可見工程質(zhì)量檢測(cè)人員的擔(dān)子很重，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工程質(zhì)量檢測(cè)人員才是施工企業(yè)所需要的。同時(shí)企業(yè)也應(yīng)當(dāng)建立一套屬于自己的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，畢竟一個(gè)簡(jiǎn)單明了的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)能夠快速的判斷施工質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)，這對(duì)于整個(gè)施工過程中的質(zhì)量管理有著重要的意義。

2．過硬的新聞業(yè)務(wù)。新聞業(yè)務(wù)方面，首要前提是具備新聞敏感，善于發(fā)現(xiàn)并抓住新聞。然后利用筆頭功夫產(chǎn)出內(nèi)容，最后以創(chuàng)造性的方式呈現(xiàn)新聞。整體核心是要掌握新聞傳播技巧，追求傳播效果的最大化。

一是培養(yǎng)新聞敏感。優(yōu)秀的新聞工作者具備從大眾看似平實(shí)簡(jiǎn)單的大量事件中，發(fā)現(xiàn)新聞，并將之撰寫為新聞稿件，這就是所謂的“新聞敏感”。新聞敏感是記者發(fā)現(xiàn)、捕捉、判定新聞價(jià)值的意識(shí)，是一名新聞傳播者應(yīng)該具備的一項(xiàng)業(yè)務(wù)能力，也是其重要競(jìng)爭(zhēng)力。一名優(yōu)秀的國(guó)際新聞工作者，總是能準(zhǔn)確而高效地捕捉到新聞，從普通事物發(fā)現(xiàn)獨(dú)特，從渺小窺見大局，從瞬間捕捉永恒，以獨(dú)特的視角將新聞傳播給大眾，給予人們新的審視角度和思考方向，展現(xiàn)新聞中的“新”意。

由于知識(shí)水平、能力結(jié)構(gòu)、觀察視角等差異，國(guó)際傳播人才的新聞敏感也參差不齊。培養(yǎng)新聞敏感在于不斷的知識(shí)積累和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。第一，講政治、練水平。新聞敏感首先要有政治敏感和大局意識(shí)，一個(gè)不懂國(guó)家內(nèi)外政策的記者，當(dāng)然無(wú)法對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大事件做出準(zhǔn)確報(bào)道和評(píng)論。樹立政治意識(shí)和大局意識(shí)是國(guó)際傳播自身特點(diǎn)決定的，正所謂“胸中無(wú)全局者，不足以謀一域”。第二，學(xué)知識(shí)、會(huì)判斷。傳播主體對(duì)新現(xiàn)象、新事物往往會(huì)選擇性地“失明”或“繞行”，因?yàn)椴涣私?，便無(wú)從談起報(bào)道或深度采訪。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的國(guó)際傳播人才，新聞信息更為龐雜，有效信息更難捉摸，唯有加強(qiáng)知識(shí)的獲取，加大鍛煉力度，才能從大量事件中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的“事實(shí)信息”。第三，愛本職、有熱情。只有對(duì)新聞事業(yè)保持熱情，面對(duì)每天鋪天蓋地的事件和信息時(shí)才能保持清醒和警惕。一旦有新的事件發(fā)生，才會(huì)第一時(shí)間了解并快速做出反應(yīng)。

二是提高采編能力。采編能力是每一個(gè)新聞工作者必備的素質(zhì)，國(guó)際傳播人才則要掌握中外文采寫技能。新聞采訪是考驗(yàn)記者心理素質(zhì)、臨場(chǎng)反應(yīng)、專業(yè)素養(yǎng)寫作的業(yè)務(wù)，尤其國(guó)際新聞工作者面對(duì)的采訪對(duì)象更加陌生，甚至充滿未知的恐懼，高度考驗(yàn)記者的綜合素質(zhì)。2014年巴西世界杯臨近時(shí)，中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目播出了“世界杯倒計(jì)時(shí)特別報(bào)道：走進(jìn)‘上帝之城’”的系列節(jié)目。其中，“記者深入探訪巴西毒品交易”一段中，面對(duì)荷槍實(shí)彈進(jìn)行交易的巴西毒販，中國(guó)傳媒大學(xué)葡萄牙語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生、中央電視臺(tái)駐巴西記者劉驍騫以“入菜市場(chǎng)挑白菜”一樣的淡定態(tài)度和“介紹舌尖上美食”一般輕巧的語(yǔ)氣，完成了采訪。高水準(zhǔn)地做到了“向國(guó)人展示一個(gè)不一樣的外面的世界，一個(gè)真實(shí)的世界”。

就寫作而言，國(guó)際傳播工作者還應(yīng)該靈活使用不同風(fēng)格的新聞寫作模式，適應(yīng)國(guó)外受眾閱讀習(xí)慣。一是寫作架構(gòu)靈活。國(guó)際傳播人才不一定非拘泥于傳統(tǒng)的中式“倒金字塔型”寫作模式，可以采用美式“華爾街日?qǐng)?bào)型”寫作模式，這是西方文體最通用的表達(dá)方式。比如，新聞背景不一定要放在最后一段，可以把最有趣的故事放在最后一段，而將背景資料前置。寫作模式靈活多變，可增加新聞的趣味性、可讀性，提升傳播效能。二是文字長(zhǎng)短靈活。一般來說，國(guó)內(nèi)報(bào)道采用長(zhǎng)句，段落數(shù)量相對(duì)較少。國(guó)際傳播人才更傾向于多用短句，增加段落數(shù)量，以適應(yīng)國(guó)外受眾需求。

3．寬廣的國(guó)際視野。國(guó)際視野，需要傳播者具備國(guó)際關(guān)系基本知識(shí)。不懂國(guó)際關(guān)系的國(guó)際傳播者，很容易成為西方國(guó)家的“小喇叭”“應(yīng)聲筒”和“跟屁蟲”，淪為西方免費(fèi)的宣傳工具。在中國(guó)面臨復(fù)雜國(guó)際局勢(shì)的當(dāng)下，媒體擁有正確的國(guó)際觀十分關(guān)鍵。作為國(guó)際傳播者，還要時(shí)刻保持對(duì)中國(guó)文化的自信心，才能在對(duì)外傳播時(shí)堅(jiān)定中國(guó)立場(chǎng)，不卑不亢。

一要凸顯中國(guó)視角。國(guó)際傳播專業(yè)學(xué)生必須樹立正確的世界觀、國(guó)家觀、國(guó)際觀。有國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人就所謂“阿拉伯之春”曾表示，“媒體不能照搬‘阿拉伯之春’等詞匯。要注重掌握話語(yǔ)權(quán)，善于駁斥荒謬之論。國(guó)際上有人為了搞亂阿拉伯地區(qū)，造個(gè)詞叫‘阿拉伯之春’，其實(shí)是阿拉伯混戰(zhàn)。還有什么‘顏色革命’之類。媒體如果照搬，就會(huì)誤導(dǎo)讀者?！?/p>

作為國(guó)際新聞傳播者，保持正確的國(guó)際觀，時(shí)刻堅(jiān)定立場(chǎng)，維護(hù)中國(guó)國(guó)際形象是使命之所在。2003年，第七屆世界華商大會(huì)在馬來西亞吉隆坡舉行，東道國(guó)時(shí)任總理馬哈蒂爾發(fā)表講話，盛贊海外華人為所在國(guó)做出的貢獻(xiàn)。馬哈蒂爾的講話實(shí)際就是兩個(gè)重點(diǎn)，一是贊揚(yáng)華商，二是批駁“中國(guó)威脅論”。法新社對(duì)此作了全面報(bào)道，但是新華社記者的報(bào)道則將基調(diào)定在“盛贊華商”，而對(duì)馬哈蒂爾對(duì)“中國(guó)威脅論”的批駁一筆帶過。對(duì)于馬來西亞領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，在當(dāng)時(shí)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)面前，中國(guó)媒體若能突出重點(diǎn)，就能更有力地配合中國(guó)的外交斗爭(zhēng)，大大提高媒體的報(bào)道效果。

2015年起，中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院國(guó)際新聞專業(yè)畢業(yè)生、中央電視臺(tái)駐美國(guó)記者王冠開始引發(fā)國(guó)際關(guān)注，展現(xiàn)了中國(guó)國(guó)際傳播人才的使命意識(shí)。他屢屢參加美國(guó)政論節(jié)目，通過旁征博引，開合自如，為中國(guó)國(guó)家利益大膽發(fā)聲，也贏得中國(guó)新聞界的陣陣掌聲。2016年7月，在美國(guó)頗具影響力的電視臺(tái)RT America再邀央視北美首席政治記者王冠同美國(guó)政治專家就南海仲裁結(jié)果展開激烈辯論。美國(guó)專家向王冠拋出了“南沙黃巖島分明離菲律賓更近”“全世界誰(shuí)還相信中國(guó)的宣傳”等質(zhì)問，態(tài)度強(qiáng)硬，節(jié)節(jié)逼近。王冠直接列舉出了《國(guó)際海洋法公約》具體條文，以事實(shí)和法理依據(jù)，從國(guó)際政治、國(guó)際法、歷史等角度從容應(yīng)對(duì)，指出了對(duì)方的知識(shí)缺陷和錯(cuò)誤邏輯。

二要體現(xiàn)文化自信。國(guó)際新聞傳播人才要有文化自信，在國(guó)際傳播中為中國(guó)發(fā)聲才更有底氣、才有魄力。文化自信是對(duì)本國(guó)文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)本國(guó)文化生命力的敬畏與信仰。誠(chéng)然，我國(guó)的文化影響力在世界上還比較弱小，很大程度制約了我國(guó)綜合影響力的發(fā)展。隨著中國(guó)在國(guó)際上日益凸顯的地位和“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，國(guó)際傳播中的文化自信顯得尤為緊迫和必要。因此應(yīng)抓住契機(jī)，在國(guó)際傳播中增強(qiáng)文化自信，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量。

早些年，中國(guó)一些國(guó)際新聞報(bào)道者直接援引西方話語(yǔ)體系下的名詞如“化學(xué)阿里”“撲克牌通緝令”“伊朗強(qiáng)硬派領(lǐng)導(dǎo)人內(nèi)賈德”“亞洲最美女性昂山素季”等西式用語(yǔ)。如果照字面翻譯，迎合西方口味，容易喪失自身立場(chǎng)，被牽著鼻子走，從而跌入文字陷阱。找回文化自信，需要新聞?shì)浾摴ぷ髡呓Y(jié)合本國(guó)文化，為國(guó)際報(bào)道作主動(dòng)定位，而不是被動(dòng)接受。例如，1954年日內(nèi)瓦會(huì)議期間，周恩來邀請(qǐng)西方國(guó)家政要觀看《梁山伯與祝英臺(tái)》。為了爭(zhēng)取中西文化的相通，周總理請(qǐng)工作人員在請(qǐng)柬上寫了一句話：“請(qǐng)您欣賞一部彩色歌劇電影，中國(guó)的《羅密歐與朱麗葉》”，演出大獲成功。

4．厚重的文學(xué)底蘊(yùn)。精通外國(guó)語(yǔ)言、熟悉新聞傳播、深諳國(guó)際關(guān)系的記者還不能算綜合型記者，深厚的中國(guó)文學(xué)底蘊(yùn)是一流國(guó)際傳播人才的必備要件。不少名校畢業(yè)生寫出的文章索然無(wú)味、宛如白水，很大程度是因?yàn)槲膶W(xué)功底不夠。國(guó)際傳播者應(yīng)通過“詩(shī)、詞、歌、賦、曲”增加文學(xué)功底，這樣不僅可以使報(bào)道增添色彩、簡(jiǎn)潔明快，亦可以增強(qiáng)中華文化的國(guó)際傳播力、影響力。

新聞寫作與文學(xué)創(chuàng)作的顯著不同是，前者求真、后者求美。但是在新聞寫作中適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪膶W(xué)手法可以凸顯可讀性和趣味性，增強(qiáng)傳播效果。一些媒體不太歡迎新聞專業(yè)畢業(yè)生，很大程度是因?yàn)樾侣剬I(yè)學(xué)生語(yǔ)言匱乏、表述蒼白，這也是國(guó)內(nèi)很多中文系學(xué)生反而在媒體走俏的原因所在。實(shí)際上，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，一直以來都是國(guó)際傳播人才取之不盡的文化寶藏。一個(gè)人不了解本國(guó)特有文化、不懂得傳統(tǒng)經(jīng)典作品，在從事國(guó)際報(bào)道或跨文化傳播時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)價(jià)值回歸，難以讓受眾信服。教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，做到四個(gè)“回歸”，其中第一條就是“回歸常識(shí)”，積極引導(dǎo)廣大師生讀“國(guó)情”書、“基層”書、“群眾”書，讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、馬列經(jīng)典、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典，杜絕浮躁、理性思考。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)要多管齊下，從扎實(shí)的語(yǔ)言功底、過硬的新聞業(yè)務(wù)、廣博的國(guó)際知識(shí)和深厚的文學(xué)底蘊(yùn)入手，所謂“四輪驅(qū)動(dòng)”，可以為培養(yǎng)國(guó)際傳播一流人才奠定較為雄厚的基礎(chǔ)。筆者以為，這四個(gè)方面猶如汽車的四個(gè)“輪子”，需要合力而行、奮力前行，缺一不可。

目前，國(guó)內(nèi)高校在國(guó)際關(guān)系知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)提升等方面還存在很大的短板，很多國(guó)際傳播者、學(xué)界將國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)打造單獨(dú)歸責(zé)于新聞傳播專業(yè)或外語(yǔ)專業(yè)，這是片面的認(rèn)識(shí)，不足以應(yīng)對(duì)多樣化、復(fù)雜化、具體化的國(guó)際環(huán)境。中國(guó)傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部面向全校開設(shè)新聞選修課，也是補(bǔ)齊短板的具體舉措。而2015年，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將英語(yǔ)學(xué)院新聞系升格為“國(guó)際新聞與傳播學(xué)院”，也是高校尋求語(yǔ)言、新聞傳播、國(guó)際關(guān)系融合的例證。

在推進(jìn)“一帶一路”“命運(yùn)共同體”等國(guó)家戰(zhàn)略的征途上，國(guó)際傳播人才和跨文化傳播者遵循“四輪驅(qū)動(dòng)”模式，對(duì)中國(guó)在未來的國(guó)際傳播競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)、把握全局，從而提升中國(guó)話語(yǔ)權(quán)和影響力，維護(hù)中國(guó)國(guó)家利益，具有重要意義。

作者金勇系中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授崔玉嬌系中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014級(jí)碩士研究生李正榮系中國(guó)傳媒大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015級(jí)碩士研究生

[1]劉玲玉，孔德明．協(xié)同創(chuàng)新背景下高校小語(yǔ)種專業(yè)培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)換芻議[J]．江蘇高教，2014(05)．

[2]楊云升．“一帶一路”建設(shè)與外語(yǔ)人才培養(yǎng)[J]．海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015(09)．

[3]莊智象，韓天霖等．關(guān)于國(guó)際化創(chuàng)新型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的思考[J]．外語(yǔ)界，2011(06)．