李 婷（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

［參考文獻(xiàn)］

高師聲樂教育教學(xué)方法探究

李 婷
（沈陽音樂學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110034）

教學(xué)方法是教學(xué)和學(xué)生為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而運用的教學(xué)方式和手段，教學(xué)方法的合理運用對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有著重要的推動作用，本文通過筆者多年的教學(xué)實踐和教學(xué)反思，總結(jié)出不同的教學(xué)方法，希望能夠彌補目前高師聲樂教學(xué)一對一小課存在的問題與不足，能夠提升聲樂學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

高師；聲樂教育；教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。它包括了教師的教法、學(xué)生的學(xué)法、教與學(xué)的方法。教學(xué)方法是教師思想傳遞的手段，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的輔助工具，在高師的教學(xué)過程中教學(xué)方法尤為重要，不僅僅是傳授教學(xué)內(nèi)容的手段，同時也是培養(yǎng)了未來的中小學(xué)教師的教學(xué)能力。高師的聲樂教育目前局限于一對一的小課教學(xué)方式，雖然可以快速提升學(xué)生的聲樂技能，但是卻不能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者經(jīng)過幾年的教學(xué)經(jīng)驗積累總結(jié)出以下的聲樂課程教學(xué)方法，以期待完善高師聲樂教學(xué)的整體體系。

一、講授式教學(xué)法

講授式教學(xué)方法是通過語言的交流傳遞知識，它可以描繪作品的內(nèi)涵、闡釋藝術(shù)的靈感、交流作品的情感。這種方法的優(yōu)點是能夠使學(xué)生在較短的時間內(nèi)獲得大量的信息。如課專家講座主要應(yīng)用于高師學(xué)生的師德修養(yǎng)、專業(yè)理念模塊的培訓(xùn)，請聲樂教育做得好的專家、名師結(jié)合學(xué)校實際進(jìn)行座談式講座，加深學(xué)生的聲樂理論知識并積累好的聲樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)生的聲樂理論素養(yǎng)。名師名家示范課以名師工作坊為主要形式，所有參與學(xué)生要根據(jù)探究主題進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)評析和交流，針對學(xué)生的優(yōu)點和缺點進(jìn)行點評并給予指導(dǎo)。

二、參與式教學(xué)法

參與式教學(xué)是模仿實踐環(huán)境、演出場地進(jìn)行聲樂表演及教學(xué)演示，鍛煉學(xué)生的實際操作能力，提升學(xué)生的實踐能力。如情景體驗與參與式學(xué)習(xí)、模式實踐學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐緊密相連，要求各模塊的學(xué)習(xí)必須在相應(yīng)的情境下，在現(xiàn)實的課堂及實踐舞臺中進(jìn)行，隨學(xué)習(xí)、隨指導(dǎo)、隨修正、隨提高。參與式培訓(xùn)強調(diào)在專業(yè)學(xué)習(xí)時間內(nèi)以及跟蹤學(xué)生的深度參與，結(jié)合實際教學(xué)進(jìn)行專業(yè)模仿，要求學(xué)生進(jìn)行舞臺實踐模擬以及教學(xué)實踐模擬，教學(xué)之后便給予模擬，同時針對自身存在的問題做教學(xué)反思，主要以記寫教學(xué)之后的學(xué)習(xí)心得、訓(xùn)后教學(xué)實踐反思提交、以撰寫論文的形式進(jìn)行，通過教學(xué)預(yù)設(shè)及現(xiàn)實教學(xué)過程、教學(xué)成果的比較，形成教學(xué)反思，以利今后教育教學(xué)實踐，實現(xiàn)實踐與理論的有機(jī)互動。舞臺及課題實踐參與經(jīng)常組織學(xué)生對舞臺實踐基地的教育教學(xué)進(jìn)行全面深入的觀摩、考察并在教師的指導(dǎo)下適當(dāng)參與教學(xué)和活動的組織，實現(xiàn)自身情感體驗和培訓(xùn)理論成果的實踐轉(zhuǎn)化。聽課評課法，讓學(xué)生參與其它聲樂課程的教學(xué)，30%的課程讓學(xué)生參與式聽課，對其它聲樂課程進(jìn)行評價，評價附以教師引領(lǐng)點評的形式進(jìn)行，重點強調(diào)在實踐中的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

三、探究式教學(xué)法

探究式教學(xué)法主要在于開發(fā)學(xué)生的探究問題的能力，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，最終找出解決實際問題的方法。如自主研修教學(xué)法主要體現(xiàn)在自主進(jìn)行教學(xué)、活動設(shè)計、即興創(chuàng)編，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)收獲生成新的知識經(jīng)驗和情感體驗，這是對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方法和手段。任務(wù)驅(qū)動法，以“聲樂教學(xué)法的探索”本身就是一個實踐命題，在教學(xué)過程中，設(shè)置課程任務(wù)，找出某一問題教學(xué)的最佳教學(xué)方法，以任務(wù)為驅(qū)動反推學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在教學(xué)中評價自己的教學(xué)研究成果和隨機(jī)成果。問題研究法，在教學(xué)中使學(xué)生樹立問題意識，在情境式參與、評課、參與式過程本身就是一個相互研討的過程，結(jié)合具體案例，以問題為牽引，形成開放性的成果。教師教學(xué)反饋與跟蹤，對于自己教學(xué)成果要給予跟蹤和反饋，定期設(shè)置自主研修主題和互助學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過定期提交作業(yè)、批改并反饋，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)的組織與管理。

四、交流互動教學(xué)法

交流互動式教學(xué)法是目前比較新穎的教學(xué)方法，它注重團(tuán)隊的合作力量，注重集體的智慧，在集體的智慧中形成自主探究問題的能力，在普遍中尋求個性。如合唱團(tuán)隊的建立，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在教學(xué)活動中的參與和表演過程中凝聚集體智慧力量，形成自主創(chuàng)意、自主合作成果，并將其完整展示。再如網(wǎng)絡(luò)交流與互動，在目前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)達(dá)的現(xiàn)狀中，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，從中篩選出優(yōu)秀的聲樂作品進(jìn)行模唱，以專家在線、建立論壇交流機(jī)制、設(shè)置時段交流熱點問題等途徑，吸引學(xué)生加入其中開展互動式交流研討，進(jìn)行思維碰撞，形成良好的合作體學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生長期乃至終身學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

五、結(jié)語

總之，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段，教學(xué)方法選用是否得當(dāng)對教學(xué)效果起到了直接的作用，尤其在高師的教學(xué)中，教學(xué)方法是學(xué)生未來從事教學(xué)的手段，高師的教學(xué)如果采用高效的教學(xué)方法，對于學(xué)生未來的教學(xué)影響甚大，如何實現(xiàn)高師聲樂教學(xué)的多樣化與高效率是一個重要的研究課題，除了本文探討的教學(xué)方法之外還有新的教學(xué)方法需要我們?nèi)ラ_發(fā)與研討。

［參考文獻(xiàn)］

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