段先哲 李南 劉珊 譚凱旋 謝焱石

摘要：《應(yīng)用地球化學(xué)》在我國未來的礦產(chǎn)勘查和環(huán)境保護(hù)中是一門不可或缺的重要課程。如何培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是當(dāng)前《應(yīng)用地球化學(xué)》高校課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文提出了《應(yīng)用地球化學(xué)》教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面的教學(xué)改革，一方面有助于學(xué)生加深對《應(yīng)用地球化學(xué)》課程知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣與熱情;另一方面也有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中充分地運(yùn)用本課程知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問題，從而取得提高教學(xué)效果，達(dá)到《應(yīng)用地球化學(xué)》課程培養(yǎng)應(yīng)用型人才教學(xué)改革的目的。

關(guān)鍵詞：高校課程教學(xué)改革;應(yīng)用地球化學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)手段

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）05-0064-02

一、前言

眾所周知，人口、資源與環(huán)境是21世紀(jì)人類最為關(guān)注的三大課題，其中，資源與環(huán)境是與地球物質(zhì)成分密切相關(guān)，地球化學(xué)是研究物質(zhì)成分的重要學(xué)科，它是地球的化學(xué)成分出發(fā)去認(rèn)識(shí)地球、解釋地球形成及發(fā)展演化中的各種問題。而應(yīng)用地球化學(xué)是地質(zhì)學(xué)與化學(xué)相互融合的邊緣學(xué)科，是通過運(yùn)用地球化學(xué)基本原理和方法，為自然資源勘探和環(huán)境保護(hù)等方面服務(wù)的學(xué)科。國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開礦產(chǎn)資源。我國是發(fā)展中國家，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加速，對礦產(chǎn)資源的需求還要加大，勘查、開發(fā)自己的礦產(chǎn)資源具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著地質(zhì)工作開展程度的提升，通過依靠地表的“宏觀標(biāo)志”進(jìn)行直接找礦的難度也逐漸增大，而應(yīng)用地球化學(xué)方法是一種通過“微觀標(biāo)志”進(jìn)行找礦的方法，擴(kuò)大了找礦標(biāo)志，特別是在尋找盲礦、隱伏礦和覆蓋區(qū)找礦方面，具有其他找礦方法無可比擬的優(yōu)勢[1-5]?！稇?yīng)用地球化學(xué)》在未來的礦產(chǎn)勘查和環(huán)境保護(hù)中是一門不可或缺的重要課程。然而，盡管20世紀(jì)90年代中期以前，我國很多高校都開設(shè)有《應(yīng)用地球化學(xué)》這門課程，但是現(xiàn)在各高校則以地球化學(xué)專業(yè)為主，偏重理科的教學(xué)，對理論與實(shí)踐性相結(jié)合的《應(yīng)用地球化學(xué)》課程重視不夠[6]。隨著近年來地質(zhì)勘查技術(shù)和手段的快速發(fā)展，地學(xué)行業(yè)對應(yīng)用地球化學(xué)專業(yè)上的高水平人才的需求變得更為迫切，但目前的教學(xué)內(nèi)容、方法在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力等方面還存在一些較大的問題。如何培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才是當(dāng)前《應(yīng)用地球化學(xué)》課程教學(xué)改革的關(guān)鍵。

二、《應(yīng)用地球化學(xué)》教學(xué)研究現(xiàn)狀

應(yīng)用地球化學(xué)是地球化學(xué)理論和地質(zhì)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的一門，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程前，一般開展過普通地質(zhì)學(xué)、巖石學(xué)、地球化學(xué)、礦床學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的地質(zhì)背景，但由于有些課程理論的過深的講解，在基本理論與實(shí)際技能聯(lián)系方面還比較薄弱，不能達(dá)到應(yīng)用地球化學(xué)和地質(zhì)學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的授課帶來了較大的挑戰(zhàn)。目前，大部分高校在應(yīng)用地球化學(xué)課程建設(shè)方面還相對滯后，落后于國內(nèi)外社會(huì)需求與地質(zhì)學(xué)科的發(fā)展。集中表現(xiàn)在教學(xué)手段單一，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對較少，學(xué)生實(shí)踐技能鍛煉不夠等方面，最終導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)最新應(yīng)用發(fā)展的步伐。

針對目前應(yīng)用地球化學(xué)教學(xué)中存在的一些不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，已有許多教學(xué)工作者對其教學(xué)措施及其實(shí)施方法與規(guī)律開展了大量的研究[1-6]，獲得了大量的教研成果。該課程較常規(guī)的教學(xué)措施主要有：傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)相結(jié)合;實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的改善;教材的合理選取和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。這些教學(xué)措施的使用，給《應(yīng)用地球化學(xué)》的教學(xué)帶來一些改變，促進(jìn)了本課程教學(xué)水平的提高。但是，盡管如此，教學(xué)模式還有待改進(jìn)，與生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容相對缺乏，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。根據(jù)作者近年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研工作和本課程的特點(diǎn)，認(rèn)為在本課程的教學(xué)過程中除了采取上述教學(xué)措施以外，還應(yīng)考慮本專業(yè)的核特色，適當(dāng)?shù)募尤胍恍┡c生產(chǎn)實(shí)踐密切相關(guān)的鈾礦床勘查方面的內(nèi)容（包括砂巖型鈾礦、花崗巖型鈾礦、碳硅泥巖型及火山巖型鈾礦等）;實(shí)施教學(xué)與科研互動(dòng)模式，講解科研案例，將科研課題和科研成果內(nèi)化為教學(xué)內(nèi)容;利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，挖掘教學(xué)科研資源，開展多種方式教學(xué)互動(dòng);建設(shè)核特色實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完善課程體系建設(shè)。

三、《應(yīng)用地球化學(xué)》教學(xué)改革思路和手段

（一）改革思路

1.對現(xiàn)有教學(xué)體系進(jìn)行合理評估，挖掘可利用的條件，指出存在的不足并提出相應(yīng)的完善措施;

2.突出核特色教學(xué)，加強(qiáng)對鈾礦勘查部分的講授，并且適當(dāng)引入與本課程相關(guān)的典型鈾礦床的研究實(shí)例;

3.大力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的地位，教學(xué)科研互動(dòng)貫穿教學(xué)全過程，讓學(xué)生積極參加老師科研課題，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力;調(diào)研和實(shí)地考察相關(guān)院校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的教學(xué)和科研條件，建立核特色的《應(yīng)用地球化學(xué)》課程實(shí)驗(yàn)室;

4.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，努力創(chuàng)造條件增加和完善動(dòng)態(tài)多媒體課件，豐富教學(xué)手段;

5.綜合相關(guān)課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)，改革現(xiàn)有課程考核方式，構(gòu)建切實(shí)可行的《應(yīng)用地球化學(xué)》課程教學(xué)新體系。

（二）改革手段

1.教學(xué)模式的改進(jìn)。在教學(xué)過程中，重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在理論教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，不能一味地給學(xué)生滿堂灌，不顧及學(xué)生的聽課感受;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括化探數(shù)據(jù)處理、化探制圖以及數(shù)據(jù)解釋評價(jià)，對教師和學(xué)生有著較高的要求。這就要求在教學(xué)模式改革中倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)的教學(xué)模式。在野外地質(zhì)實(shí)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生化探采樣、巖石學(xué)肉眼觀察、樣品標(biāo)記和樣品加工處理等一系列的專業(yè)實(shí)踐技能，提高學(xué)生課堂理論知識(shí)與野外實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2.突出核特色，充實(shí)《應(yīng)用地球化學(xué)》課程內(nèi)容。地學(xué)類學(xué)生有不同的專業(yè)背景，基礎(chǔ)不同，在教學(xué)過程中對學(xué)生不能“一刀切”，而應(yīng)因材施教。特別是對于與核有關(guān)的資源勘查工程專業(yè)學(xué)生，精選國內(nèi)外對地球化學(xué)勘查技術(shù)在鈾礦床勘查方面應(yīng)用的發(fā)展與形成具有重要意義的參考資料，構(gòu)建出科學(xué)合理的核特色專業(yè)、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)相結(jié)合的課程教學(xué)體系。

3.科研成果應(yīng)用與理論實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到科研工作對教學(xué)的巨大促進(jìn)作用，則需要將科研成果服務(wù)于教學(xué)，深化教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。這樣一方面帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能充分參與到課程教學(xué)過程中來，活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂知識(shí)的傳授效果;另一方面，科研成果使應(yīng)用地球化學(xué)課程站在教學(xué)與科研的國內(nèi)或國際前沿，使教學(xué)過程具有前瞻性?？傊蒲泄ぷ髋c教學(xué)內(nèi)容相互轉(zhuǎn)化，既提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又能使學(xué)生對課堂知識(shí)有感性和理性的認(rèn)識(shí)，最終明顯地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，形成課程教學(xué)的良性循環(huán)。

4.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，挖掘與教學(xué)、科研相關(guān)的教學(xué)科研資源，豐富教學(xué)，使教學(xué)能從課堂延伸到課外，加強(qiáng)了教師與學(xué)生互動(dòng)、課程教學(xué)課內(nèi)與課外互動(dòng)、書本內(nèi)與書本外互動(dòng)和理論和實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。

5.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。改善實(shí)驗(yàn)室的硬、軟件環(huán)境。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)硬件軟件也提出了挑戰(zhàn)，有些不能滿足當(dāng)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，因此需要作相關(guān)方面的改善和提升，達(dá)到教學(xué)效果的目的。此外，還需選擇靈活性的實(shí)驗(yàn)教材，必要時(shí)進(jìn)行修編，并配備應(yīng)用地球化學(xué)數(shù)據(jù)處理的軟件（如Suffer，Grapher和Mapgis），進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在《應(yīng)用地球化學(xué)》課程中的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生真正做到到學(xué)有所用;

6.考核方法的調(diào)整。在課程考試方面，推薦40%筆試與60%實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，在考試內(nèi)容上注重基礎(chǔ)理論和實(shí)踐動(dòng)手能力的結(jié)合。

四、結(jié)語

《應(yīng)用地球化學(xué)》在未來的礦產(chǎn)勘查和環(huán)境保護(hù)中是一門不可或缺的重要課程。在該課程教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面的改革，一方面有助于學(xué)生加深對“應(yīng)用地球化學(xué)”課程知識(shí)的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣與熱情;另一方面也有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)與工作中充分地運(yùn)用本課程知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問題，從而取得提高教學(xué)效果，達(dá)到《應(yīng)用地球化學(xué)》課程培養(yǎng)應(yīng)用型核特色人才教學(xué)改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝學(xué)錦.2020年的勘查地球化學(xué)——從勘查地球化學(xué)到應(yīng)用地球化學(xué)[J].地質(zhì)通報(bào)，2003，22（11-12）：863-868.

[2]謝學(xué)錦.勘查地球化學(xué)的過去與未來的發(fā)展[J].江蘇地質(zhì)，2003，27（3）：129-139.

[3]謝學(xué)錦.應(yīng)用地球化學(xué)在中國發(fā)展的前景[J].中國地質(zhì)，2004，31（增刊）：16-29.

[4]蔣敬業(yè).應(yīng)用地球化學(xué)（修訂版）[M].北京：中國地質(zhì)大學(xué)出版社，2013.

[5]汪明啟.從勘查地球化學(xué)到應(yīng)用地球化學(xué)[J].第21屆國際勘查地球化學(xué)會(huì)議綜述，2005，29（2）：96-100.

[6]費(fèi)光春，李佑國，袁天晶，童蕾.“應(yīng)用地球化學(xué)”課程改革實(shí)踐淺析[J].教育教學(xué)論壇，2015，（08）：122-123.