張夢(mèng)夢(mèng) 劉素華
摘要:本文分別從中高職貫通學(xué)生、教師、教材三方面分析了數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合企業(yè)崗位需求、數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)及課程本身從教師培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探討了解決策略,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高本課程的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。
關(guān)鍵詞:中高職貫通;數(shù)控技術(shù);專業(yè)英語(yǔ);專業(yè)技能
中圖分類號(hào):G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A ? ? 文章編號(hào):1674-9324(2016)05-0241-02
為滿足企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求,中高職貫通教育培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生。它是區(qū)別于“3+3”中高職校貫通模式,不再是物理上的簡(jiǎn)單疊加,而應(yīng)該是化學(xué)變化。學(xué)生5年的學(xué)習(xí)效率大于以往的“3+3”中高職學(xué)習(xí)模式。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式,對(duì)高年級(jí)的學(xué)生采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念,讓學(xué)生由淺入深地了解這個(gè)專業(yè),通過(guò)理實(shí)一體化學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識(shí)和技能。
在制造業(yè)信息化的今天,培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)控技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中英語(yǔ)應(yīng)用能力是十分必要的。數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)課程是中高職貫通數(shù)控技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)課,是隨著數(shù)控技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用而逐漸形成的專業(yè)英語(yǔ)與現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)相結(jié)合的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)該課程培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用能力和使用涉外業(yè)務(wù)英語(yǔ)的能力,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高學(xué)生技能,以適應(yīng)未來(lái)工作崗位?,F(xiàn)結(jié)合實(shí)際工作分析和探討下中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。
一、中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)學(xué)生方面
1.基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,學(xué)習(xí)興趣不高。中高職貫通數(shù)控專業(yè)學(xué)生入學(xué)時(shí)年齡較小,比較貪玩,對(duì)于未來(lái)沒有什么概念,沒有感到未來(lái)就業(yè)的壓力,自制力差,注意力容易分散,自主學(xué)習(xí)能力較差。大部分都是在初中時(shí)成績(jī)不理想,基礎(chǔ)知識(shí)欠缺,特別是英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高,有畏難心理。有的學(xué)生基礎(chǔ)好點(diǎn),但知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí),自信心不高。但是中高職貫通學(xué)生可塑性強(qiáng)、對(duì)感興趣的事物有專研精神、好奇心強(qiáng),而且他們這個(gè)年齡段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握技能的最佳年齡段,容易形成牢固專業(yè)思想和良好的職業(yè)道德。
2.對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視度不夠。中高職貫通數(shù)控專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平較好,有些同學(xué)甚至被挑選參加市級(jí)或全國(guó)職業(yè)院校技能大賽,并獲得優(yōu)異成績(jī)?!皵?shù)控專業(yè)英語(yǔ)”課程安排在第5年第1學(xué)期進(jìn)行,因此學(xué)生所掌握的專業(yè)技術(shù)知識(shí)已滿足該課程教學(xué)要求。然而通過(guò)教學(xué)實(shí)踐表明學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力總體水平不高。通過(guò)調(diào)查顯示,學(xué)生大多數(shù)認(rèn)為該課程在以后工作中應(yīng)用較少,所以對(duì)這門課程的重視程度不夠,學(xué)習(xí)的積極性不高,專注度不高不長(zhǎng),一旦遇到困難如單詞長(zhǎng)、專業(yè)詞匯多等,又缺乏自制力,因此學(xué)習(xí)效果自然很差。
(二)教師方面
數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的師資隊(duì)伍不夠完善,很多教師對(duì)數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程不夠重視,沒有認(rèn)識(shí)到這門課程是學(xué)生全面了解數(shù)控技術(shù)專業(yè)的工具及對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。目前部分高職院校數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)由英語(yǔ)教師擔(dān)任,雖然他們英語(yǔ)水平很高,但缺乏專業(yè)知識(shí)和技能,使得教學(xué)過(guò)程方法單一,即講解單詞,翻譯句子,很少聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。我院數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)大部分是由專業(yè)教師擔(dān)任,雖具備足夠的專業(yè)知識(shí),但英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有限,這也影響了教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中以教師講授為主,學(xué)生很少主動(dòng)思考,而是被動(dòng)接受知識(shí),最終學(xué)生無(wú)法將英語(yǔ)作為工具去提升自身的專業(yè)技能。
(三)教材方面
現(xiàn)有的《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)》教材大多是針對(duì)高職學(xué)生編寫的,普遍將重點(diǎn)放在分析復(fù)雜句型和漢譯英等,甚至涉及較深語(yǔ)法的從句。忽略了數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的總體目標(biāo)和實(shí)際目標(biāo)。教材內(nèi)容缺少針對(duì)性和實(shí)用性,沒有考慮中高職貫通學(xué)生的特點(diǎn)及現(xiàn)有能力水平。學(xué)生從教材中所學(xué)的數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)知識(shí),無(wú)法應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。
以上是中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀,可見教學(xué)效果不佳,針對(duì)這些問題,下文提出了一些解決策略,希望對(duì)今后的數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)有一定的幫助。
二、中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的解決策略
(一)以學(xué)生為主體,多種教學(xué)手段并用
1.任務(wù)引領(lǐng),激發(fā)興趣。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的知識(shí)技能及口語(yǔ)表達(dá)能力,采用以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式,充分利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和分組討論組織教學(xué),重點(diǎn)選擇數(shù)控機(jī)床的分類和結(jié)構(gòu)、數(shù)控編程以及零件的加工流程等學(xué)生已具備的專業(yè)基礎(chǔ)的內(nèi)容展開講解,在提高學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,增加師生間、學(xué)生間的口語(yǔ)交流,營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
2.增加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),體驗(yàn)實(shí)際操作。在教學(xué)過(guò)程中采用多媒體、實(shí)物、外文圖紙和機(jī)床英文原版說(shuō)明書等輔助教學(xué),用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)。將復(fù)雜的單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái),幫助學(xué)生理解并記憶。數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)是以實(shí)用為目的的課程,在學(xué)生掌握一定的數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)詞匯后,可以領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)生實(shí)訓(xùn)基地,熟悉普通機(jī)床、相關(guān)零件的名稱、數(shù)控機(jī)床和操作面板等。讓學(xué)生在實(shí)踐中記住重要的數(shù)控英語(yǔ)詞匯并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各種數(shù)控設(shè)備進(jìn)行操作演練并配以英文說(shuō)明,將課本上的核心詞匯及專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際聯(lián)系起來(lái),加深印象的同時(shí)也表明數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)用性。學(xué)好這門課是為今后的工作實(shí)踐打基礎(chǔ)。
3.調(diào)研相關(guān)企業(yè),了解崗位需求。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及數(shù)控技術(shù)的迅速發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的需求有較大的改變,即復(fù)合型、國(guó)際型和應(yīng)用型人才。對(duì)人才的英語(yǔ)素質(zhì)要求和崗位對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力也越來(lái)越高。根據(jù)調(diào)研,我們了解到數(shù)控技術(shù)應(yīng)用崗位的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用要求有三個(gè)方面,分別是知識(shí)要求、能力要求和素質(zhì)要求。企業(yè)急需既精通數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識(shí)又具備數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的復(fù)合型人才。因此我們要根據(jù)這些崗位應(yīng)用需求來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn),來(lái)滿足行業(yè)、企業(yè)的實(shí)際需求。
(二)完善優(yōu)秀的教師隊(duì)伍
數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)最好是由專業(yè)課教師擔(dān)任,他們不僅需要具備專業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能,還需要具有較強(qiáng)的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)教學(xué)方法。要將傳統(tǒng)的詞匯和語(yǔ)法講解上升到專業(yè)知識(shí)和技能的講授。這就要求任課教師加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)或參加相關(guān)培訓(xùn)及教師間的交流,提升自身雙語(yǔ)教學(xué)水平。
(三)選擇或開發(fā)實(shí)用性教材
目前沒有對(duì)應(yīng)中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程的教材,需要課題組授課教師一起編寫教材。編寫教材應(yīng)從培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的總體目標(biāo)出發(fā),結(jié)合數(shù)控專業(yè)特點(diǎn)、中高職貫通學(xué)生的特點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)課程中運(yùn)用的數(shù)控機(jī)床類型及畢業(yè)后的工作實(shí)際,難度適宜,由淺入深,力求向?qū)W生提供其未來(lái)工作崗位所需的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)和技能,培養(yǎng)學(xué)生使用涉外業(yè)務(wù)英語(yǔ)的能力。教材中的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)課中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及技能的側(cè)重不同,應(yīng)適合中高職貫通學(xué)生現(xiàn)有的能力水平,夠用為度,學(xué)生掌握一定的核心詞匯后,可以查閱相關(guān)數(shù)控專業(yè)的英文文獻(xiàn)和圖書,從而獲得更多關(guān)專業(yè)知識(shí),利于今后自學(xué)。盡量避免長(zhǎng)句難句,采用常用語(yǔ)法,防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中偏重語(yǔ)法及翻譯,而忽視了應(yīng)用。
(四)銜接基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)課程目標(biāo),做好教學(xué)效果評(píng)估
結(jié)合中高職貫通學(xué)生及數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn),優(yōu)化基礎(chǔ)英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)課程的課程目標(biāo),使得學(xué)生在前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)時(shí),了解數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)在今后崗位中的應(yīng)用及重要性,后期學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)有目的性,為未來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。
中高職貫通數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果評(píng)估工作可以由英語(yǔ)教師和專業(yè)教師共同完成,這樣既可以保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度,又能提升工作崗位實(shí)際英語(yǔ)的應(yīng)用能力。
三、結(jié)論
職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天,數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革也在不斷發(fā)展。目前我們必須立足當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì),深入了解企業(yè)崗位發(fā)展需求,結(jié)合中高職貫通學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革。在教學(xué)過(guò)程中,教師要不斷學(xué)習(xí),提升個(gè)人教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)讓學(xué)生掌握實(shí)用的專業(yè)知識(shí)和技能。切實(shí)做好專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展、科技交流及科技應(yīng)用服務(wù)的作用。
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