馮 菲

（1.西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州交通大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

?

理工科院校民間舞藝術(shù)實(shí)踐問(wèn)題探討

馮 菲

（1.西北師范大學(xué)，甘肅 蘭州 730070；2.蘭州交通大學(xué)，甘肅 蘭州 730070）

摘 要：在理工院校實(shí)施民間舞藝術(shù)的教學(xué)有利于提高理工科學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、道德修養(yǎng)等，也有利于轉(zhuǎn)變理工科學(xué)生的思維模式和提高他們的心理素質(zhì)，因此，在理工院校中實(shí)施民間舞的教學(xué)具有一定的必要性。但由于民間舞教學(xué)在我國(guó)理工院校的實(shí)施還處于初級(jí)階段，因此在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。文章將對(duì)在理工院校實(shí)施民間舞教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出民間舞教學(xué)在理工學(xué)校中的實(shí)踐探討。

關(guān)鍵詞：理工院校；民間舞教學(xué)；必要性；問(wèn)題

理工院校與其他類型的院校相比由于專業(yè)的偏向使得學(xué)校的氛圍缺乏人文氣息，因此大多理工科的學(xué)生在性格上往往過(guò)于理性、保守而在做事風(fēng)格上也明顯的過(guò)于傳統(tǒng)且機(jī)械化。而民間舞所具備的自?shī)市院图磁d的特質(zhì)對(duì)提高理工科學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)變理工科學(xué)生的思維模式有著重要的作用，因此，在理工院校中實(shí)施民間舞的教學(xué)具有必要性。

一、在理工院校實(shí)施民間舞教學(xué)的必要性

性格理性、保守，做事風(fēng)格傳統(tǒng)、機(jī)械化是大多理工科學(xué)生的共性，究其原因主要是因?yàn)槔砉ぴ盒Ｏ噍^于其他類型的院校在課程設(shè)置上存在一定的偏向性，使得理工科的學(xué)生在思維意識(shí)上長(zhǎng)期缺乏藝術(shù)的熏陶，從而形成了固有的思維模式并缺少對(duì)藝術(shù)審美的體驗(yàn)。然而屬于藝術(shù)教學(xué)范疇的民間舞教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)雖然內(nèi)容形式不同，但是在教學(xué)本質(zhì)上存在一定的聯(lián)系，在教學(xué)模式上兩者之間相輔相成，因此民間舞的教學(xué)在理工院校中的實(shí)施具有必要性。在理工院校中實(shí)施民間舞的教學(xué)不僅有利于提高理工科學(xué)生的藝術(shù)審美能力、創(chuàng)造能力還能在一定程度上轉(zhuǎn)變理工科學(xué)生的思維模式，使其在擁有足夠的理性思維基礎(chǔ)上，還能夠?qū)?wèn)題做出感性的思考。

二、理工院校在民間舞教學(xué)方面所存在的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)民間舞教學(xué)的重視。大多數(shù)的理工院校都開(kāi)始意識(shí)到藝術(shù)審美能力對(duì)學(xué)生的重要性，但是在民間舞的課程安排方面學(xué)校還是沒(méi)有給予足夠的重視，這主要是因?yàn)槔砉ぴ盒５男ｎI(lǐng)導(dǎo)大多不涉及民間舞專業(yè)的研究，因此在課程的設(shè)置方面往往缺乏科學(xué)性，而在民間舞的教學(xué)方面也沒(méi)有聘請(qǐng)專業(yè)的民間舞教師，因此在教學(xué)時(shí)往往會(huì)更加注重在理論知識(shí)方面的教學(xué)而忽略舞蹈技藝的傳授。

（二）民間舞教學(xué)設(shè)備不足。民間舞的教學(xué)需要配備專業(yè)的舞蹈教學(xué)器材，但是大多數(shù)理工院校在教學(xué)設(shè)備的配置上都不盡完善，有的甚至都沒(méi)有安排專門用來(lái)作為舞蹈練習(xí)的教室，而有的理工院校雖然配有用來(lái)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的教室，但在教室中卻沒(méi)有專業(yè)的舞蹈練習(xí)設(shè)備，這也使得理工院校在民間舞的教學(xué)方面通常達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)，而學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力和創(chuàng)新能力的目的也往往無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

（三）不合理的舞蹈課程設(shè)置。有的理工院校為了能讓學(xué)生加深對(duì)專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)因此加少了民間舞教學(xué)的時(shí)間，而有的理工院校卻僅僅只將民間舞作為學(xué)生的一門選修課來(lái)進(jìn)行教學(xué)學(xué)，因此，學(xué)生真正學(xué)習(xí)民間舞的時(shí)間非常有限，這也就導(dǎo)致民間舞教師不得不減少教學(xué)的內(nèi)容或是加快教學(xué)的速度來(lái)完成一節(jié)課的教學(xué)，從而大大降低了民間舞教學(xué)的趣味性和藝術(shù)性。

（四）缺少專業(yè)民間舞教師。民間舞不僅是一門知識(shí)的教學(xué)也是一門技藝的教學(xué)，因此民間舞的教學(xué)必須要有專業(yè)的民間舞教師。然而由于理工院校大多缺乏對(duì)民間舞教學(xué)的重視，因此在民間舞教師的聘用方面也往往缺乏重視性，這也就導(dǎo)致理工院校的民間舞教學(xué)在師資方面達(dá)不到專業(yè)性的要求，這也就大大降低了理工院校在民間舞方面的教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能的發(fā)展得不到保障。

三、民間舞教學(xué)在理工學(xué)校中的實(shí)踐探討

（一）加強(qiáng)對(duì)民教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。為了加強(qiáng)理工院校在藝術(shù)教育方面的教學(xué)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視民間舞教學(xué)在提高學(xué)生審美能力方面的作用，強(qiáng)調(diào)民間舞教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性，強(qiáng)化教師和學(xué)生的民間舞學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使學(xué)校的民間舞教學(xué)發(fā)揮其特有的藝術(shù)影響力，幫助理工院校的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（二）完善民間舞教學(xué)設(shè)備。要使民間舞教學(xué)發(fā)揮其特有的藝術(shù)作用，各理工院校就必須完善民教務(wù)教學(xué)的設(shè)備配置，除了需要配有專業(yè)的民間舞舞蹈教室之外，還需要完善舞蹈教室中的設(shè)施設(shè)備，如電腦、電視、音響等多媒體設(shè)備，充分加強(qiáng)民間舞教學(xué)的專業(yè)性，并使學(xué)生能充分的融入到舞蹈的教學(xué)中。

（三）合理的課程安排。要發(fā)揮理工院校民間舞教學(xué)在提高學(xué)生藝術(shù)審美能力和轉(zhuǎn)變學(xué)生思維模式兩方面的作用，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)重視民間舞課程的合理安排，不僅要給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)民間舞理論知識(shí)的課程時(shí)間，同時(shí)還要給予學(xué)生充足的時(shí)間學(xué)習(xí)民間舞的舞蹈技能，使學(xué)生能夠得到綜合性的全面發(fā)展。

（四）完善教師配置。專業(yè)的民間舞教學(xué)需要配置專業(yè)的民間舞教師，因此，理工院校在民間舞的教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)聘用更加專業(yè)的教師，不僅要使民間舞的教學(xué)質(zhì)量得到有力的保障，同時(shí)也要能有專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生在民間舞學(xué)習(xí)方面的興趣，從而使民間舞的教學(xué)效果能達(dá)到預(yù)計(jì)的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了改變理工院校學(xué)生理性、保守的思維模式和傳統(tǒng)、機(jī)械化的性格特點(diǎn)，理工院校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)校民間舞的教學(xué)，完善民間舞教學(xué)的設(shè)備并聘請(qǐng)專業(yè)的民間舞教師，在培養(yǎng)理工科學(xué)生藝術(shù)審美能力的同時(shí)轉(zhuǎn)變期思維模式，并使其得要綜合全賣弄的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 薛莉.當(dāng)代大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)理論研究與探索［J］.教育與職業(yè)，2013，11.

［2］ 王文杰，王秀彥，郝蕊.提升理工科大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的途徑研究——以北京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)實(shí)踐為例［J］.思想教育研究，2013，02.

［3］ 王利群.大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，02.