宋 颙

（青島幼兒師范學(xué)校，山東 青島 266002）

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民族音韻育滿堂

宋 颙

（青島幼兒師范學(xué)校，山東 青島 266002）

摘 要：面對當(dāng)代中學(xué)生的音樂教育，在新課標(biāo)中便提出了民族音樂進(jìn)課堂的重要性。我國現(xiàn)階段，對于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為有良好音樂素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將民族元素融入課堂教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，如建設(shè)微課程資源豐富課程網(wǎng)站，運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組展示、多種教學(xué)評價，課下在線同步測驗，鞏固所學(xué)知識。將民族民間音樂文化帶入音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在課堂中更好的學(xué)習(xí)和感受、了解民族民間音樂文化。

關(guān)鍵詞：民族音樂；音樂教學(xué)

作為一個千年古國，我國有著悠久的歷史。千百年來，勞動人民在長期的勞動中創(chuàng)造出了豐富多彩的民族音樂，形成了璀璨的音樂文化瑰寶。民族音樂也是我們民族文化的重要組成部分。各族人民在富饒的土壤上勞作歌唱，各民族各地區(qū)都孕育了獨(dú)特的民族音樂。因此民族文化的傳承正在引起我國社會各方面的重視。

一、民族音樂與音樂教育

（一）民間音樂概述

在古代，民族音樂有“俗樂”之稱。傳統(tǒng)的民歌主要以口傳心授的方式傳承著。而現(xiàn)代的音樂形式種類多樣，將民族音樂加以變化創(chuàng)新，稱之為“新民樂”。民族音樂在各地區(qū)各民族的形式也不同。民族民間音樂主要包含器樂曲、說唱音樂、歌曲、歌舞等。

（二）民族音樂教育現(xiàn)狀

伴隨著80年代，流行音樂進(jìn)入我國。隨著學(xué)校教育的興起，我國的音樂教育越來越被人們重視，而外國音樂也融入了我國學(xué)校教育的課堂。比如學(xué)堂樂歌是洋為中用的典范。伴隨著改革開放，外國教學(xué)法和教學(xué)模式的引入，音樂教育在學(xué)校教育中越來越被重視。而現(xiàn)今的音樂教學(xué)將課堂活動作為教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)民族音樂的傳承。如原生態(tài)音樂、民間音樂與戲曲曲藝音樂進(jìn)課堂等。在中小學(xué)中還有戲曲進(jìn)課堂的活動等。如此以來，我國優(yōu)秀的民族音樂才能被更好的傳承和發(fā)展。

二、民族音樂進(jìn)入音樂課堂的實施

筆者將國外時興的微課程和慕課引入課堂教學(xué)中。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的師生地位，在教學(xué)內(nèi)容中以民族音樂為主，強(qiáng)調(diào)民族音樂的傳播。

（一）微課程與慕課

微課程和慕課，是現(xiàn)今外國較為時興的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式非常適用于大數(shù)據(jù)時代下的音樂教學(xué)課堂。此種教學(xué)方式更加靈活、自如。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生課前與課后的自學(xué)，而不是僅僅在課堂上的學(xué)習(xí)。微課程由多節(jié)微課組成，每節(jié)微課僅講授一個重難點(diǎn)。具有時間短、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。而慕課則是在線課堂，學(xué)生通過在線的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以此來進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。對教師的課堂教學(xué)可以很好的補(bǔ)充。

（二）實施方案

1.依據(jù)學(xué)校特色編訂校本教材。教師可依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，所在地區(qū)特點(diǎn)以及民族特點(diǎn)，結(jié)合本地民族文化和學(xué)生年齡心理特點(diǎn)，以民族、區(qū)域為分類方法，編訂適合本校的校本教材。

2.將創(chuàng)新性的教學(xué)方法融入課堂教學(xué)中。如今的課堂已不再是教師單一講授，學(xué)生死記硬背的課堂。而是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性的教育。音樂教學(xué)的內(nèi)容雖然是民族民間音樂，但是卻不能只是單一的欣賞音樂即可，更加應(yīng)該將當(dāng)?shù)氐奈幕⒃撁褡宓娘L(fēng)俗等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解。同時，依據(jù)民族音樂的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的教。將創(chuàng)新性學(xué)生的培養(yǎng)則教學(xué)的宗旨。

3.創(chuàng)設(shè)微課程與慕課。教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生制作微課程和慕課。首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、課堂重難點(diǎn)進(jìn)行微課的錄制，形成系統(tǒng)的微課程。同時，將課程相關(guān)內(nèi)容錄制成在線堂課的慕課，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.建立豐富的資源網(wǎng)站。教師應(yīng)根據(jù)課本的內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)站資源建設(shè)，如“名人故事”“樂壇傳奇”“原生世界”“新民樂探尋”等。通過網(wǎng)絡(luò)搜集與課程相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生上傳到課程網(wǎng)站上，以此豐富學(xué)生的視野。

（三）創(chuàng)立特色課堂

1.采用課前預(yù)聽課堂試聽測驗。學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，試聽學(xué)案中要求牢記的曲目，并熟記樂曲或歌曲旋律，了解其創(chuàng)作背景、風(fēng)俗等知識，在課堂中進(jìn)行課前預(yù)聽測驗，以此作為日常作業(yè)檢查。

2.啟發(fā)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)合作探索。學(xué)生在課程網(wǎng)站平臺中下載預(yù)聽曲目，完成學(xué)案作業(yè)。同時根據(jù)學(xué)案上的任務(wù)要求借助網(wǎng)絡(luò)平臺及互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，整理備用。這種自主式學(xué)習(xí)方法能夠有效的調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

3.開展小講臺和大舞臺活動。音樂課程是一門實施藝術(shù)教育的課程，也是弘揚(yáng)民族民間音樂文化的重要的傳播途徑，很多不同地域文化的音樂形象可以在這里為學(xué)生展示，學(xué)生可以通過音樂課的學(xué)習(xí)感知和理解民族民間音樂的文化以及可以通過實踐得到體驗和創(chuàng)造的樂趣。

三、結(jié)語

總之，民族民間音樂藝術(shù)教育的實施對于中學(xué)生的成長教育有著重大的意義。因為藝術(shù)教育不只是學(xué)習(xí)一首歌曲的演唱或者聽賞一首經(jīng)典的音樂，藝術(shù)教育可以潛移默化的培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力、藝術(shù)鑒賞能力。并且通過課堂中學(xué)生的積極主動的參與教學(xué)過程中。在學(xué)生主動聽、唱、學(xué)、看的實踐活動中，了解民族民間音樂文化，去發(fā)現(xiàn)、感知民族民間音樂的內(nèi)涵和意境。從欣賞音樂到學(xué)習(xí)中國音樂文化知識，從而得到愉快體驗。將我國的傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，因為民族的就是世界的，因此只有更好的學(xué)習(xí)和了解我國傳統(tǒng)的民族民間音樂文化，才能更好的增進(jìn)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、民族精神和愛國主義情懷以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

［參考文獻(xiàn)］

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