李松云

貴州省甕安縣猴場鎮(zhèn)太平小學(xué)，貴州　甕安　550400

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信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

李松云

貴州省甕安縣猴場鎮(zhèn)太平小學(xué)，貴州甕安550400

摘要：在信息化的大背景下，將視聽完美結(jié)合在一起的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到現(xiàn)代教育工作中，影響著現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)的方方面面，不但是對教育新課標(biāo)的積極響應(yīng)，還為課堂教學(xué)帶來新的激情和活力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，尤其是在一直被作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如果能夠以多媒體的信息手段來向?qū)W生傳授知識，能夠改變數(shù)學(xué)課堂沉悶枯燥的教學(xué)氛圍，生動形象的教授方式一定會使學(xué)生容易理解和掌握數(shù)學(xué)的相關(guān)概念和公式，達(dá)到有效的教學(xué)效果。本文旨在分析當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀和信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，并為以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供信息技術(shù)應(yīng)用策略和方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用實(shí)踐

教育部在《新課標(biāo)》中提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不單單是學(xué)生的活動，還需要教師的參與，這一過程是師生之間平等對話、雙向互動和共同進(jìn)步的過程，我國小學(xué)教學(xué)現(xiàn)在遇到的一個棘手的問題就是要找到能使師生平行互動、雙向溝通的方式，并在這個過程中實(shí)現(xiàn)知識和信息的飛速、高效傳播。將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)工作中有利于使課堂變得生動有趣，達(dá)到改善教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的目的，從而有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的信息化教學(xué)應(yīng)用的要求。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的途徑

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)可以將文字信息、圖片、音頻等資源進(jìn)行加工和整合，并把知識信息用多媒體的方式呈現(xiàn)出來，以達(dá)到生動形象、化抽象為具體的目的，通過刺激學(xué)生的視聽感官激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的主動性和能動性，提高教學(xué)效率和效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以利用多種電化媒體資源來傳授知識，如可以利用幻燈片、電影電視來講授數(shù)學(xué)知識體系構(gòu)架，利用圖像、動畫、聲音資源來講授具體數(shù)學(xué)原理，總的來說，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段，不但可以豐富和靈活教師的教學(xué)內(nèi)容和方式，減輕備課壓力，還能夠提高教學(xué)效果，增加教學(xué)容量。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

(一)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效率

和其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)比較抽象，且需要一定的邏輯性，這使得一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷地遇到困難。多媒體技術(shù)通過動畫、音頻等方式將抽象的公式、圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)換或分解，用學(xué)生熟悉的方式表達(dá)出來，有利于學(xué)生克服興趣不足、效率低下的難題，提高學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)效率。

(二)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)散學(xué)生思維

多媒體技術(shù)通過動畫、音頻等方式將抽象的公式、圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)換或分解，模擬出學(xué)生在日常生活中常見的情景，有利于化抽象為具體，使學(xué)生在理解知識的同時也加深了印象，一步步攻克教學(xué)難點(diǎn)，并在學(xué)習(xí)的過程中掌握歸納推理的能力，培養(yǎng)發(fā)散思維，優(yōu)化教學(xué)效率。

(三)增強(qiáng)學(xué)生的互動能力和協(xié)作精神

化抽象為具體、變靜為動是信息技術(shù)的一大優(yōu)勢，這極大地豐富了以往的教學(xué)方式，營造了鮮活、風(fēng)趣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生和老師之間能夠?qū)崿F(xiàn)平等交流和互動學(xué)習(xí)，也有利于教師在課堂上組織小組討論和學(xué)習(xí)成功展示評比活動，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和合作意識，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)和效果。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略和注意事項(xiàng)

(一)信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該基于小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容、具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象，對知識點(diǎn)的概述、展開、歸納總結(jié)各環(huán)節(jié)盡可能地找尋可與信息技術(shù)結(jié)合的知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，既能有效地強(qiáng)調(diào)和解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又從一定程度上提高了教學(xué)效率；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是師生之間良性互動、平等交流的一個過程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中可以通過教師與學(xué)生的課堂互動達(dá)到情感激勵的效果，鼓勵學(xué)生享受探索和接受新知識的過程，并在這一過程中積極、主動地開動大腦思考難題；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要以課本為主的授課方式無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)，而通過把信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以為學(xué)生搭建一個虛擬的學(xué)習(xí)場景，在這個場景下學(xué)生可以把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

(二)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)的注意事項(xiàng)

信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的確有很多便利，但這并不意味著信息技術(shù)完全適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，具體還應(yīng)該看知識點(diǎn)的特性和預(yù)期能達(dá)到的教學(xué)效果；信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起的是輔助性的作用，教師的講授還是占主導(dǎo)性的地位，同時，教與學(xué)是相互影響的兩個方面，只有教師和學(xué)生平等交流和雙向互動才能真正把信息技術(shù)有效地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，優(yōu)化教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

總的來說，信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)代學(xué)科教學(xué)過程中，并在整合教學(xué)資源、豐富教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性方面發(fā)揮著越來越重要的作用，也改變著數(shù)學(xué)教育的價值、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，對于小學(xué)學(xué)校來說，下一步應(yīng)該將信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)廣泛而深入地應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造生動、活潑、有創(chuàng)造力、有感染力的數(shù)學(xué)課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

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中圖分類號：G623.5；G434

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)14-0201-01