張 瑾

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

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談鋼琴?gòu)椬嗾_的讀譜方法

張 瑾

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

【摘要】在鋼琴演奏中，通過(guò)認(rèn)真讀譜、分析譜，能唱出樂(lè)曲旋律，培養(yǎng)內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)與音樂(lè)感覺(jué)，并能準(zhǔn)確地在琴上彈奏出譜上的節(jié)奏和音符，做出正確的旋律分句，知道如何去做到演奏樂(lè)曲所要掌握的彈奏方法，傾聽(tīng)運(yùn)用這種方法達(dá)到的聲音效果。這種學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)曲的方法看起來(lái)讀譜花的時(shí)間長(zhǎng)，但它培養(yǎng)的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)新曲子的效率能達(dá)到事半功倍的效果。本文以中國(guó)樂(lè)曲《牧民歌唱毛主席》為例，學(xué)習(xí)并掌握正確的練琴讀譜方法。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；讀譜；方法

隨著學(xué)琴年限的增長(zhǎng)，樂(lè)曲難度漸增。在學(xué)習(xí)一首新曲時(shí)，讀譜的任務(wù)加大，研究的內(nèi)容加量，除了不容置疑地要看清譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、音符、節(jié)奏、速度標(biāo)記、指法、分句等，還必須看清作者表達(dá)自己創(chuàng)作意圖所標(biāo)的全部記號(hào)。它包括從樂(lè)曲左上角的速度標(biāo)記、表情術(shù)語(yǔ)到整首樂(lè)曲中所標(biāo)的表情記號(hào)，為表達(dá)不同情感所畫(huà)的連奏、跳奏、非連奏提示、踏板標(biāo)記等都要在從頭到尾的讀譜過(guò)程中將它們看清；并在多次讀譜時(shí)，不出聲地在內(nèi)心歌唱這些旋律，體味強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱、歡快、優(yōu)美等情緒的音樂(lè)感受，以此培養(yǎng)自己內(nèi)心的情感與內(nèi)在的音樂(lè)聽(tīng)力，培養(yǎng)自己在無(wú)琴練習(xí)情況下能分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、布局音樂(lè)的能力。

下面，我們以中國(guó)樂(lè)曲《牧民歌唱毛主席》為例，學(xué)習(xí)并掌握正確的練琴方法。這是一首受大部分初級(jí)程度學(xué)琴者歡迎的樂(lè)曲，可表現(xiàn)不同的音樂(lè)情感；可學(xué)習(xí)連奏、非連奏、斷奏的彈奏法；可訓(xùn)練學(xué)生快速靈敏的手指，掌握重量彈奏法以及學(xué)會(huì)歌唱性連奏。如何彈奏好這首作品可從三方面入手。

一、音樂(lè)與結(jié)構(gòu)分析加彈奏的科學(xué)性

《牧民歌唱毛主席》是一首三段式加引子和尾聲的小曲，其結(jié)構(gòu)圖為：引子（4）+A（8）+B（8）+A1（8）尾聲（4）。其中A代表第一段，B代表第二段，A1代表第三段，括號(hào)內(nèi)的數(shù)字代表小節(jié)數(shù)。一開(kāi)始是4小節(jié)的引子， 第1、 2小節(jié)右手的倚音似清晨的鳥(niǎo)鳴，第3、 4小節(jié)的上行旋律象征著太陽(yáng)冉冉升起，朝暉灑向綠色的草地和星羅棋布的蒙古包。

第一段A有8小節(jié)，表現(xiàn)草原牧民騎馬放牧的場(chǎng)景。左手是固定八分音符分解和弦較遠(yuǎn)距離的跳奏，好似駿馬飛奔時(shí)輕快而有彈性的馬蹄聲，右手的旋律輕快、活潑。除了第4小節(jié)和第8小節(jié)是十六分音符的連續(xù)進(jìn)行外，其他6小節(jié)的節(jié)奏型幾乎都是前半拍八分音符，后半拍兩個(gè)十六分音符。

第一拍的第一音和第四拍的兩個(gè)八分音符都是跳音彈奏，這種前八后十六分音符是典型的馬蹄聲響或表現(xiàn)騎士揚(yáng)鞭催馬的節(jié)奏。這種節(jié)奏型再加上跳音的彈奏，使這一段音樂(lè)充滿(mǎn)了活力。

樂(lè)曲的第二段B，標(biāo)有“稍慢”、“歌唱地”表情術(shù)語(yǔ)， 表明B段是一段抒情、寬廣優(yōu)美的載歌載舞的音樂(lè)。它與第一段和第三段在樂(lè)曲情緒上形成了歡樂(lè)與抒情、快與慢、跳躍與連接的對(duì)比，也就是說(shuō)從音樂(lè)情緒到演奏速度、演奏方法都發(fā)生了變化。第二段在鋼琴寫(xiě)作手法上也發(fā)生變化，從第一段右手的主調(diào)音樂(lè)，變?yōu)榈诙蝺墒州喠髯喑龅膹?fù)調(diào)音樂(lè)，增加了樂(lè)曲表現(xiàn)層次，也增加了難度。

第三段A1和第一段A基本一樣，只是通過(guò)一個(gè)過(guò)渡句將主題音樂(lè)提高八度，使第三段和中段的中音區(qū)形成音色上的對(duì)比，更顯歡快。四小節(jié)尾奏將樂(lè)曲推向高潮。

尾奏中最富動(dòng)力的節(jié)奏是連續(xù)四拍的十六分音符手指快奏和左手同音、雙音、三連音的彈奏。這兩種推向高潮的動(dòng)力節(jié)奏，也是該曲技術(shù)難點(diǎn)之一，需要單獨(dú)練習(xí)。

二、各個(gè)擊破音樂(lè)與技術(shù)的難點(diǎn)、重點(diǎn)

這首樂(lè)曲的訓(xùn)練目的很明確。第一、三段加尾奏是手指快速訓(xùn)練，彈奏方法主要是顆粒性非連奏與跳奏。引子和第二段是如歌的行板，主要學(xué)習(xí)連奏的觸鍵方法。第二段的難點(diǎn)有兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)手臂重量落到指端，利用重金轉(zhuǎn)移連接各音的連耷奏法；二是學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部的復(fù)調(diào)彈奏方法。

第一、三段加尾奏的難點(diǎn)有三個(gè)：一是必須把左手的跳奏彈好，才能與右手進(jìn)行合作。這是因?yàn)閮墒忠驈椃ú灰粯?，在合作的?dòng)作上，許多地方不一致，易造成混亂。二是將所有十六分音符拿出來(lái)單練，訓(xùn)練手指均勻，觸鍵靈敏。三是單獨(dú)練右手的前八后十六分音符的節(jié)奏，學(xué)習(xí)跳音與非連奏樂(lè)句的彈奏。

第一段共分四個(gè)樂(lè)句，兩小節(jié)為一句。一、二句在中音區(qū)，三、四兩句是一、二句在高音區(qū)的重復(fù)。練習(xí)時(shí)，必須完整地練好右手后，再用慢速與左手合作，隨兩手合作的熟練程度，加至中速，最后到快速。

中段的兩聲部旋律必須分手練習(xí)。分手練習(xí)前要打著拍子，分別將左、右兩個(gè)聲部的旋律按樂(lè)句唱出來(lái)，要注意旋律的流暢與優(yōu)美，節(jié)奏的準(zhǔn)確與韻味，然后分手練習(xí)。練習(xí)的方法參看連奏和分句兩節(jié)所講的要求。彈奏第二段時(shí)一定要注意在句頭（一個(gè)樂(lè)句的第一個(gè)音）時(shí)將重量沉入鍵底，手指觸鍵深，句腹（指一個(gè)樂(lè)句第一音后和最后一音前，中間音符的運(yùn)動(dòng)）要隨旋律線的上行、下行走向做音樂(lè)的起伏，句尾（一個(gè)樂(lè)句的最后一音）要漸弱、漸柔。樂(lè)句間有小呼吸（因節(jié)奏密，呼吸動(dòng)作要小）。

三、分段與整體練習(xí)

由于這首樂(lè)曲的第一、三段與第二段的觸鍵方法完全不同，段與段之間相連會(huì)有困難，因此必須將第一段的最后一小節(jié)與第二段的第一小節(jié)以及第二段的最后一小節(jié)與第三段的第一小節(jié)連起來(lái)練習(xí)，使手的各部分習(xí)慣觸鍵方法改變，并能迅速調(diào)整各段的觸鍵和聲音，必要時(shí)還可兩小節(jié)、兩小節(jié)相連。一定要做好銜接后，才可將樂(lè)曲從頭至尾彈奏一遍，甚至幾遍。每遍都應(yīng)在音樂(lè)和技術(shù)上提出要求，使彈奏逐漸完整。

四、踏板的運(yùn)用

在學(xué)琴的初、中級(jí)階段，學(xué)一點(diǎn)踏板的運(yùn)用是很必要的。《牧民歌唱毛主席》這首樂(lè)曲的引子和中段都標(biāo)有延音踏板記號(hào)（右踏板）。這里的踏板主要起美化聲音、連接樂(lè)句的作用，因此每一個(gè)踏板記號(hào)都應(yīng)運(yùn)用切分踏板。為了聲音的干凈，中段的踏板每拍需換一次切分，踏板記號(hào)后標(biāo)有simile的術(shù)語(yǔ)是“類(lèi)似”的意思，是表示用同樣方式踩切分踏板。

樂(lè)曲中較難的技術(shù)必須依靠彈奏方法的正確才能完成。不同的觸鍵法可以表現(xiàn)不同的聲音和音樂(lè)情緒。練習(xí)時(shí)要注意對(duì)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容的演奏方法的掌握，必要時(shí)將彈奏法中的動(dòng)作拿出來(lái)單獨(dú)練習(xí)，動(dòng)作自然熟練后，開(kāi)始練習(xí)樂(lè)曲。這樣可以避免因急于求成達(dá)不到要求而重新返工的不良后果。