丁威

（重慶理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

中國教育夢視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新思考

丁威

（重慶理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，重慶 400054）

大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，其個人夢想的奮斗與實現(xiàn)不但關(guān)系著他們個人的成長發(fā)展，更關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的中國夢和中國教育事業(yè)夢想的實現(xiàn)。為此，高校思想政治教育工作者要從個人與社會共同發(fā)展的角度，幫助大學(xué)生樹立個體與民族的夢想，把中國教育夢和中國夢教育寓于思想政治教育的全過程。要按照習(xí)近平總書記的指示精神，依循中國教育夢的16字方針即“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”的教育思路和要求，深刻領(lǐng)會中國教育夢的精神實質(zhì)，推進(jìn)中國教育夢的實現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)中國夢的實現(xiàn)。

中國夢；中國教育夢；大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)學(xué)生的回信中指出，中國夢是包括廣大青年在內(nèi)的每個中國人的夢，并勉勵大學(xué)生要“勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之才，為實現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量”［1］。大學(xué)生作為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的中堅力量，其個人夢想的奮斗與實現(xiàn)不但關(guān)系著他們個人的成長發(fā)展，而且關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興的中國夢和中國教育事業(yè)夢想的實現(xiàn)。為此，高校思想政治教育工作者要從個人與社會共同發(fā)展的角度，幫助大學(xué)生樹立屬于個體與民族的夢想，把中國教育夢和中國夢教育寓于思想政治教育的全過程。按照習(xí)近平總書記的指示精神，依循中國教育夢的16字方針即“有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才”［2］的教育思路和要求，深刻領(lǐng)會中國教育夢的精神實質(zhì)，推進(jìn)中國教育夢的實現(xiàn)，進(jìn)而推進(jìn)中國夢的實現(xiàn)。

一、有教無類——大學(xué)生思想政治教育的前提

有教無類理念是我們中華民族教育思想史上的瑰寶，是以孔子為代表的先哲對民眾教育的思想結(jié)晶。有教無類理念揭示了自古至今中國的教育都是沿著造福蒼生、教化世人的道路而不斷向前的。這條道路對每個人來講都是平等的，廣大民眾不應(yīng)該因為家庭的貧富程度、個人智商的水平高低、人的生理正常與否等因素而被排除在教育對象范圍之外，任何人都可以平等地享有教育權(quán)。有教無類理念體現(xiàn)了中華民族最古老和最具有生機(jī)的教育精神，同今天所倡導(dǎo)的教育公平正義是高度一致的，也是教育界長期以來追求和秉持的價值取向和教育底線。

人類社會越是發(fā)展和進(jìn)步、越是趨近“天下大同”的愿景，越需要一代又一代的新人類具有公平正義的精神，秉持人人平等的理念，和諧相處。對于當(dāng)今的大學(xué)生來說，尤其如此。我們不但要按照有教無類理念對大學(xué)生開展教育，更要通過教育使他們成為有教無類理念的踐行者和傳播者，推進(jìn)人人平等思想的傳播，進(jìn)而使每一個人都能獲得公平的教育發(fā)展機(jī)會，共同參與到建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的行列當(dāng)中。

近年來，隨著我國高等院校的擴(kuò)招和發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量劇增，高等教育的精英化教育變成大眾化教育。大學(xué)生在思想道德素質(zhì)、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理狀況等方面本來就存在著參差不齊的現(xiàn)象，加上當(dāng)前社會優(yōu)質(zhì)教育資源的有限性和不平衡性，在實際管理過程中“問題生”、貧困生等各種特殊情況學(xué)生往往受到不應(yīng)有的忽視，引發(fā)了教育不公的問題，有違有教無類平等教育的精神。因此，要從實現(xiàn)教育公平、教育資源均衡、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展等方面把握中國教育夢的基本內(nèi)涵，重視教育的制度設(shè)計，將公平、正義、平等理念教育列為大學(xué)生思想政治教育的基本內(nèi)容，對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和人文精神的培育，促進(jìn)大學(xué)生知識和能力的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、因材施教——大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵

因材施教是我國傳統(tǒng)的重要教育理念。因材施教要求教育者必須秉持實事求是和具體問題具體分析的馬克思主義觀點(diǎn)，具體分析和區(qū)別對待教育工作及學(xué)生個體，綜合分析教育資源，合理使用教育資源，從教育的社會環(huán)境和學(xué)校的教學(xué)實際出發(fā)，從學(xué)生的整體情況和個體差異出發(fā)，結(jié)合社會價值觀、社會的正負(fù)面影響和學(xué)生家庭的實際情況等對學(xué)生開展具體的、有針對性的教育和成才成長幫扶，從而使學(xué)校教育的專業(yè)知識深度、綜合知識面廣度、教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度盡量適合每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平與消化吸收能力，使每個學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)都能夠最大化拓展、思想品行素質(zhì)最大化提升、專業(yè)能力和工作才能最大化提高、發(fā)展前景最大化布局，使每個學(xué)生都能夠得到最好的發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到教育促使人人成才的目標(biāo)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)效益的最大化。

從當(dāng)前我國開展的大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)實情況來看，大學(xué)生思想政治教育更應(yīng)該在堅持社會主義核心價值觀這一教育基本價值觀和統(tǒng)一的教育要求的基礎(chǔ)上，積極探索因材施教，結(jié)合大學(xué)生的群體特點(diǎn)和個體特點(diǎn)，對包括“問題生”、貧困生等各種特殊情況學(xué)生開展適宜的教育與引導(dǎo)。高校思想政治教育工作者要結(jié)合時代特點(diǎn)，充分尊重學(xué)生的主體性，采取差異化原則，通過黨課教育、學(xué)生班會、團(tuán)會、黨支部活動、學(xué)生社團(tuán)活動、課外興趣小組、體育競技競賽、公益活動、社會調(diào)查研究等形式，促進(jìn)學(xué)生人盡其才，都能夠根據(jù)自身的實際情況得到良好的教育與成長，從而達(dá)到因材施教的目的。

大學(xué)生正處在智力、性格等劇烈變化并成型的人生二次發(fā)育的重要時期，思想政治教育一定要避免過于統(tǒng)一化的教育內(nèi)容和方式。要充分重視大學(xué)生的個性特質(zhì)、創(chuàng)新精神，真正做到因材施教、潛力激發(fā)、育人樹才，防止一成不變的教育思維及模式，杜絕對大學(xué)生的屬于正能量的個性和創(chuàng)造力的禁錮與扼殺，使因材施教這一中華文明的教育傳統(tǒng)能夠在中國特色社會主義的教育事業(yè)中得以發(fā)揚(yáng)光大，為中國教育夢的實現(xiàn)注入強(qiáng)大的原動力。

三、終身學(xué)習(xí)——大學(xué)生思想政治教育的要求

當(dāng)今社會，知識、信息爆炸，加之網(wǎng)絡(luò)全球化，知識更新的速度迅雷不及掩耳，人們的認(rèn)知和學(xué)習(xí)必須隨之更新，否則就會在日新月異之際落后于時代發(fā)展，甚至在分秒之間落伍于他人。這就要求我們必須時刻抱有學(xué)習(xí)的心態(tài)和準(zhǔn)備，活到老學(xué)到老，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)，既是社會發(fā)展對社會成員的客觀要求，也是社會成員適應(yīng)社會發(fā)展的主觀條件。終身學(xué)習(xí)的要求貫穿于每個社會成員的生命全過程，它不但要求社會成員持續(xù)地學(xué)習(xí)，更要求社會成員能夠在持續(xù)地學(xué)習(xí)中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成全社會的學(xué)習(xí)氛圍和進(jìn)步動力，由此推動個體的全面發(fā)展及社會的可持續(xù)發(fā)展。

大學(xué)生是社會成員中以學(xué)習(xí)為基本任務(wù)和職責(zé)的最大群體之一，是高校思想政治教育工作的直接對象。在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中要從思想政治教育的基本目的，即引導(dǎo)社會成員使他們的個體思想狀況等方面符合社會發(fā)展規(guī)律從而推動社會發(fā)展這一理念出發(fā)，將終身學(xué)習(xí)這一社會發(fā)展的要求貫穿于思想政治教育的全過程，不僅讓思想政治教育為大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成長服務(wù)，更要為大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)留學(xué)考研等服務(wù)，使他們在校能夠了解社會發(fā)展規(guī)律和要求，進(jìn)入社會后能夠把握社會發(fā)展規(guī)律和要求，為社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如此一來，我們的人力資源優(yōu)勢才能夠在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下實現(xiàn)最大化。

具體而言，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的過程中，要堅持思想政治教育內(nèi)容源于實踐，與時俱進(jìn)，與社會更新同步，并在同步的基礎(chǔ)上積極探索思想政治教育發(fā)展的規(guī)律和趨勢，把握思想政治教育發(fā)展的新方向和新特點(diǎn)，使思想政治教育能夠保持適度的前瞻性，服務(wù)和滿足大學(xué)生當(dāng)下個體綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，更能夠服務(wù)和滿足大學(xué)生未來社會職業(yè)角色、建功立業(yè)的需要。習(xí)近平總書記在致全國教師慰問信中指出，廣大教師要“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念”［3］。為此，面對當(dāng)今世界的飛速發(fā)展，面對世界各國以人才為后盾、以人力資源為核心資源的國家競爭，我國高校思想政治工作者要站在國家發(fā)展和民族命運(yùn)的高度，把培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和理念作為踐行提升國家競爭力、實現(xiàn)國家科教興國戰(zhàn)略長足發(fā)展的核心要求。高校教育工作者尤其是輔導(dǎo)員作為高校與大學(xué)生接觸最為“親密”的工作群體，必須身體力行，率先垂范，把自己打造成為終身學(xué)習(xí)的榜樣，不斷拓展視野、更新知識、創(chuàng)新理念，在實踐中學(xué)習(xí)、在研究中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，真正以實際行動推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的理念落地生根。

四、人人成才——大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)

人人成才理念是馬克思主義群眾史觀在教育領(lǐng)域的生動體現(xiàn)，也是中國教育夢核心理念的彰顯。人人成才，是人人平等的法律精神、公平正義的社會精神的落腳點(diǎn)和根本體現(xiàn)。人人成才理念的秉持與踐行，對于發(fā)揚(yáng)馬克思主義群眾史觀和彰顯以人為本理念，具有重要的理論和實踐意義。高校思想政治教育工作者秉持和踐行人人成才理念，就是要在實際工作尤其是在大學(xué)生的思想政治教育工作中充分尊重大學(xué)生個體，公平地為每一個大學(xué)生提供教育資源和發(fā)展平臺，為每一個大學(xué)生提供成才成長的空間，讓各個層次的大學(xué)生都能得到最好的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能夠成才，讓每一個學(xué)生在走向社會后都能夠做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這既是大學(xué)生素質(zhì)教育的基本要求，也是高校思想政治教育工作的根本要求，更是我們中國特色社會主義教育的最終目標(biāo)。

對于承擔(dān)培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者任務(wù)的廣大高校教師和輔導(dǎo)員來說，必須秉持人人可以成才的理念，高度重視大學(xué)生的教育工作，使大學(xué)生們不但在科技文化等方面成才，而且在思想政治品德等方面成才，否則，就是對國家教育資源的浪費(fèi)，更是對教育使命的背棄。在具體的人人成才教育工作中，廣大思想政治教育工作者要充分相信和尊重學(xué)生的主觀能動性和首創(chuàng)精神，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)造潛能，有機(jī)結(jié)合“教育引導(dǎo)學(xué)生成才”和“學(xué)生自主自強(qiáng)成才”的他育及自育能力，充分發(fā)揮教育資源整合者和吸收者的正能量，促使大學(xué)生自我發(fā)展、人人成才。

教育者要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的興趣、愛好和特長，為學(xué)生的成長成才提供充分的條件并予以正確的引導(dǎo)和教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出，要“讓人人都有成長成才、脫穎而出的通道，讓各類人才都有施展才華的廣闊天地”［4］。當(dāng)前，作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量、大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的輔導(dǎo)員，必須按照黨中央的指示精神，牢固樹立、堅持和踐行人人成才的工作理念，以學(xué)生滿意與否、是否有利于學(xué)生的全面成長作為工作的全部出發(fā)點(diǎn)和歸宿，使人人成才的中國教育夢之光能夠照進(jìn)人才教育的現(xiàn)實，照亮大學(xué)生的未來、照亮中國夢的未來。誠如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機(jī)會，共同享有夢想成真的機(jī)會，共同享有同祖國和時代一起成長與進(jìn)步的機(jī)會”［5］，共圓中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

［1］習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生回信［N］.新快報，2013-05-05（02）.

［2］袁貴仁.實現(xiàn)中國教育夢繼續(xù)教育不可或缺［N］.中國教育報，2013-04-01（01）.

［3］中國教育報評論員.牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念［N］.中國教育報，2013-09-19（01）.

［4］中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定［N］.新華每日電訊，2013-11-16（02）.

［5］習(xí)近平.共同享有人生出彩的機(jī)會［J］.傳承，2013，（5）.

［責(zé)任編輯陳靜］

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1671-6701（2016）04-0103-03

2016-06-18

2015年度重慶市教委人文社科項目（編號：15SKG132）、2011年度重慶市哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（編號：2011YBZZ011）、2014年度國家社科基金項目（編號：14xks011）階段性成果

丁威（1980—），男，河南焦作人，博士，重慶理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，中國社會科學(xué)院馬克思主義學(xué)院訪問學(xué)者，西南大學(xué)哲學(xué)博士后。