王云娣　胡益芳（浙江師范大學(xué)圖書館　浙江金華　321004）

·閱讀推廣·

高校圖書館助推書香校園建設(shè)的實踐與思考
——以浙江師范大學(xué)圖書館為例

王云娣胡益芳
（浙江師范大學(xué)圖書館浙江金華321004）

高校圖書館不僅是高校閱讀推廣的主陣地，也是校園文化建設(shè)的引領(lǐng)者。文章結(jié)合浙江師范大學(xué)圖書館多年來推動書香校園建設(shè)的實踐，提出了進(jìn)一步濃郁閱讀氛圍、助推書香校園建設(shè)的對策。

高校圖書館；書香校園；閱讀推廣；校園文化

1　引言

近年來，浙江師范大學(xué)圖書館順應(yīng)時代和社會發(fā)展潮流，緊緊圍繞學(xué)?！敖ㄔO(shè)有國際影響、特色鮮明的高水平大學(xué)”的目標(biāo)，緊扣“提升質(zhì)量，提升效益，提升特色”這條主線，以“書香校園”建設(shè)為引領(lǐng)，全面開展閱讀推廣活動，努力營造良好的校園閱讀氛圍，創(chuàng)建和諧的校園閱讀文化，對圖書館育人職能的充分發(fā)揮起到了積極的作用，并在學(xué)校內(nèi)外產(chǎn)生廣泛的影響，連續(xù)多年被浙江省高校圖書情報工作委員會、浙江師范大學(xué)授予“浙江省高校圖書館先進(jìn)集體”“浙江師范大學(xué)三育人先進(jìn)集體”榮譽稱號；2013年榮獲“浙江省五一巾幗標(biāo)兵崗”；2014年榮獲“華夏書香校園”榮譽稱號；2015年被浙江省巾幗建功和雙學(xué)雙比活動協(xié)調(diào)小組辦公室評為“浙江省巾幗文明崗”，并榮獲中國圖書館學(xué)會“全民閱讀先進(jìn)單位”。通過多種形式的閱讀推廣服務(wù)，全校閱讀熱不斷升溫。近年來，85.14%的讀者的借書量增加或持平，全館的借還量穩(wěn)中有升［1］。

2　浙江師范大學(xué)書香校園建設(shè)的實踐

2.1建立健全組織機(jī)構(gòu)

近年來，圖書館非常重視閱讀推廣的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。經(jīng)過認(rèn)真論證，于2014年5月成立閱讀推廣部，由圖書館副館長分管，專人專職負(fù)責(zé)閱讀推廣活動的策劃與實施。部門的組建為閱讀推廣工作有序開展打下了基礎(chǔ)，新成立的閱讀推廣隊伍在挖掘利用社會、學(xué)校的優(yōu)勢和資源，統(tǒng)籌安排閱讀指導(dǎo)工作、推廣服務(wù)活動等方面都發(fā)揮了積極的作用。部門還制定了閱讀推廣的相關(guān)制度，起草了閱讀推廣2015—2017活動計劃，使得閱讀推廣有了組織保證與制度安排，為閱讀推廣走向更廣闊的空間打下了基礎(chǔ)。

2.2用心建設(shè)特色館藏

我館圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)重點學(xué)科以及師生需求，努力建設(shè)具有本校特色、地方特色、區(qū)域特色的館藏文獻(xiàn)體系。截至2015年底，我館擁有中外文圖書290萬余冊，累計中外文紙本期刊7000余種，電子圖書219萬種，累計自建、購建數(shù)據(jù)庫86個。

2.2.1建設(shè)具有學(xué)科特色的資源

教師教育、非洲研究和兒童文化是我校的三大學(xué)術(shù)品牌。我館先后與相關(guān)院系合作建成了“教師教育特色資源數(shù)據(jù)庫”“非洲研究特色數(shù)據(jù)庫”“兒童文化研究特色資源數(shù)據(jù)庫”，并為全省高校提供服務(wù)。另外，我們還承擔(dān)了校出土文獻(xiàn)與漢字研究中心的中華字庫工程之“手寫紙本文獻(xiàn)用字的收集與整理”項目，已完成700多冊圖書共計30多萬頁的圖像采集工作，為下一步建設(shè)“手寫紙本文獻(xiàn)特色資源數(shù)據(jù)庫”奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2建設(shè)具有學(xué)校特色的資源

最具有學(xué)校特色的資源，莫過于本校教師、校友文庫，為此我們建設(shè)了“師大文庫”，主要征集本校師生員工和校友的優(yōu)秀成果，包括教材、專著、編著、譯著、工具書、學(xué)術(shù)論文、專利等。截至2015年底，文庫收集的圖書、碩士論文共計10000余種，分別陳列于校史館供參觀、典藏于借閱室供閱覽，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)了“師大文庫”數(shù)據(jù)庫。

2.2.3建設(shè)具有地方特色的資源

我們選定浙南明清契約文書作為我館的特色館藏，選派專人外出學(xué)習(xí)古籍修復(fù)技術(shù)，采購相關(guān)設(shè)備，著手對收購到的4.2萬件契約文書進(jìn)行整理、修復(fù)和數(shù)字化工作，并對其進(jìn)行分編整序，以供檢索利用。

2.3精心打造閱讀空間

為了營造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，提高圖書館空間的吸引力，我們從細(xì)微處入手，努力營造一個以人文關(guān)懷為核心、以先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備為支撐的舒適、自由、熱心周到的知識空間，不斷彰顯作為場所、空間的價值［2］。

圖書館大廳配以紅木色展架，推出各種面向讀者服務(wù)的展覽。墻上懸掛版畫、仿印象派風(fēng)景畫、山水畫、水印版畫等各種作品，盡顯風(fēng)雅。七樓會議室門口懸掛國畫，電梯口擺放梅蘭竹菊四條屏，象征與會來賓君子相聚。大樓各處書庫、走廊過道、辦公區(qū)都擺放各式花草，以協(xié)調(diào)室內(nèi)色調(diào)，使空間充滿活力和生機(jī)。

為了給讀者提供一個休閑、交流、娛樂的場所，我們在館內(nèi)開辦了咖啡吧，提供咖啡、茶、礦泉水、面包、方便面等近百種飲料、食品。在咖啡吧內(nèi)設(shè)有讀報機(jī)、書架，供讀者隨時翻閱，并不定期地在此舉辦數(shù)字閱讀沙龍、外語角、讀書會等主題活動。藤式的家具、通透的玻璃窗、柔和的燈光、棕灰色的色調(diào)，使富有情調(diào)的咖啡吧深受歡迎，經(jīng)常是讀者滿座。

為滿足讀者個性化的多元學(xué)習(xí)需求，我館重組了空間，新增了自習(xí)室、研究室；對原電子閱覽室進(jìn)行改造，整合館內(nèi)資源，開設(shè)了信息共享空間，營建協(xié)同與交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，為用戶提供一站式服務(wù)。

為充分利用館內(nèi)空間，帶給讀者不同的閱讀體驗，我們增設(shè)了桌椅，沿廊建設(shè)了休讀點。讀者或倚窗執(zhí)書，或憑欄眺望，或讀書或思考，身心放松，詩意縈懷，盡情感受空間帶來的美好體驗和文化氛圍。通過精心布置、空間整合、功能重組，使得館內(nèi)的資源布局更合理、視覺更美觀、場所更舒適，真正成為校園的亮點，獲得了師生的認(rèn)可和贊譽。

2.4多措并舉推進(jìn)閱讀

我館積極爭取多方協(xié)作，提升活動的支持度與參與度；并采取多種形式，紙質(zhì)與數(shù)字并行、傳統(tǒng)媒介與社交媒體齊驅(qū)，增進(jìn)活動的廣泛性和能見度。

2.4.1立足品牌，開展讀書節(jié)活動

自2009年啟動首屆讀書節(jié)活動以來，我館分別舉辦了以“以讀書塑學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促讀書”“與經(jīng)典同行，讓書香飄逸”“漫步千徑書路，暢游百川學(xué)海”“鑒賞中外名著，燦爛你我人生”“以書籍涵養(yǎng)生命，讓閱讀照亮人生”“浸潤曼妙書香，感悟經(jīng)典魅力”“閱讀點亮智慧，書香潤澤校園”“閱讀·夢想·成長”為主題的八屆讀書節(jié)系列活動。系列活動內(nèi)容新穎、內(nèi)涵豐富、活動方式多樣，目前已成為我校富有影響力的校園文化活動品牌，包括“讀書節(jié)”開幕式、系列文化展覽、創(chuàng)意主題活動、人文素質(zhì)講座等幾個板塊。近年來，先后邀請徐雁教授、陳國安博士、王尚文教授、詹福瑞教授等開展了“人生唯有讀書好”“讀書是?！业拇髮W(xué)與書相擁”“井底之蛙談讀書”“大眾閱讀與經(jīng)典的厄運”等講座；開展“讀者之星”“閱讀明星”“優(yōu)秀讀者”和“十大藏書家庭”評選；開辟書評園地，開展閱讀調(diào)查、主題競賽，發(fā)布借閱排行榜，舉辦讀者交流會、專題影展；開展“盡信書”“當(dāng)代大學(xué)生需不需要經(jīng)典閱讀”等辯論賽；舉行書庫尋寶、“書畫展演”活動以及與“真人圖書館”實時交流等方式，倡導(dǎo)讀者多讀書、讀好書，享受閱讀帶來的快樂。相關(guān)活動在浙江衛(wèi)視、金華日報、浙江省高校圖書情報工作委員會網(wǎng)站、浙師大新聞網(wǎng)等媒體進(jìn)行報道。

2.4.2建立合作聯(lián)動機(jī)制

我館在組織活動開展時，積極拓展渠道，多方協(xié)作，和社會力量、資源供應(yīng)商、學(xué)校相關(guān)職能部門聯(lián)動起來，集合多方的智慧，創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)方法，以新穎的形式、豐富的內(nèi)涵吸引讀者的注意，深化活動的開展。例如，與校黨委宣傳部、校團(tuán)委、人文學(xué)院等多方聯(lián)合舉辦讀書節(jié)、Book閱讀秀、辯論賽等活動；與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)手，開展“以書為名，綠漾我心”——銘牌好書推薦。該活動的銘牌全部由廢舊材料制作，呈一個橫放三角柱的形狀，由感想交流區(qū)、書目推薦區(qū)、彩繪區(qū)、名言區(qū)、微信區(qū)五部分構(gòu)成。制作書目銘牌的目的是讓同學(xué)們在繁多的書目中找到適合閱讀、感興趣的書；讓好書得以宣傳與分享；與經(jīng)管學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合制作公益書簽活動，通過書簽標(biāo)語，宣揚閱讀理念，激發(fā)閱讀思想；充分發(fā)動全校師生的參與熱情，舉辦圖書館閱讀推廣網(wǎng)站——浙江師范大學(xué)校園書香網(wǎng)名的征集、讀書節(jié)主題海報設(shè)計大賽、真人圖書的宣傳征集等活動，讓閱讀推廣活動貼近讀者。

2.4.3開展豐富多彩的主題書展

針對不同專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和閱讀預(yù)期，結(jié)合各個時期的社會形勢和閱讀熱點，搜集館藏資源，以此引導(dǎo)讀者閱讀，如2014年開展了“春天·女性·夢想——‘來自地球之星的美麗智者’”“了解民俗民風(fēng)，感悟傳統(tǒng)文化”“浙江名人展”“閱讀，點燃夢想之旅——2013年度中國影響力圖書展”“十年‘諾獎’作品展”等大型主題書展9期；2015開展了“走進(jìn)國學(xué)品讀經(jīng)典”“中國影響力圖書展”“反腐倡廉專題書展”“致青春，閱讀與夢想”“《中華讀書報》年度好書展”等大型主題書展15期，大大提高了館藏文獻(xiàn)資源的利用率。此外，還在各個書庫開展小型主題書展，主題涉及健康心理、職業(yè)規(guī)劃、教學(xué)課件制作、名家品紅樓、天文知識、旅游攝影、孔孟論學(xué)、國際關(guān)系、文獻(xiàn)檢索技巧、兒童文學(xué)、養(yǎng)花養(yǎng)草、網(wǎng)頁制作、神話與原始宗教、走進(jìn)軍事、學(xué)校教育、江南文化、環(huán)境保護(hù)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、偉人足跡、室內(nèi)設(shè)計、口才訓(xùn)練、國學(xué)品讀等。每次書展都通過海報、網(wǎng)上及微信公告等多種形式進(jìn)行宣傳。

2.4.4及時推送到館新書

充分發(fā)揮圖書館館員的引導(dǎo)作用，每人每月對館藏新書進(jìn)行閱讀推薦，參展書目以彩色圖片的形式展出，內(nèi)容詳盡，不僅包括著者、出版社、出版日期、內(nèi)容簡介等常規(guī)內(nèi)容，還增添了封面圖片、分類號、館藏地等信息，讓讀者朋友一目了然。通過大廳展板展架及“浙師圖文”微信平臺向讀者推薦。2014、2015年共推薦新書1200余種，同時在麗澤尚書吧、咖啡屋和大廳每周陳列新書，以方便讀者閱讀。

2.4.5拓展數(shù)字閱讀，打造互聯(lián)網(wǎng)+閱讀新體驗

隨著讀者閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀載體的改變，數(shù)字化閱讀以悄無聲息的方式慢慢地改變了中國人的閱讀生態(tài)，圖書館再專注于傳統(tǒng)的閱讀推廣已經(jīng)難以滿足讀者的閱讀需求，甚至?xí)陂喿x推送方面與讀者發(fā)生錯位。近年來，我館一方面致力于全面提高讀者數(shù)字素養(yǎng)，提高讀者利用數(shù)字資源的能力；另一方面利用微信、移動圖書館、匯文系統(tǒng)等積極開展數(shù)字閱讀和移動閱讀推廣服務(wù)，全方位推動閱讀推廣活動的開展。2014年5月推出的“浙師圖文”官方微信，可實現(xiàn)書目查詢、借閱信息查詢、續(xù)借等功能，并有公開課、雜志精選、熱門圖書、好書推薦等免費熱門資源供讀者瀏覽，且可直接從微信中查看圖書館的新聞動態(tài)。平臺有專人負(fù)責(zé)，注重日常維護(hù)，基本每天都堅持推送新信息，目前粉絲數(shù)已近20000人，推送閱讀文章近600余篇，社會反響較好，多次在共青團(tuán)浙江省省委出品的浙江省高校新媒體風(fēng)云榜中位列前十，成為我館線上閱讀推廣的主力之一。此外，大力推廣“浙江師范大學(xué)移動圖書館”，讀者可以在移動終端上自助完成個人借閱查詢、館藏檢索、圖書預(yù)約、圖書續(xù)借、圖書館最新消息瀏覽、新書推薦瀏覽等，并且在線直接獲取或閱讀超100萬冊電子圖書、超7800萬篇報紙文章，在線檢索閱讀超3億篇中、外文期刊文獻(xiàn)。2015年，圖書館通過講座和現(xiàn)場活動等各種形式宣傳移動圖書館，推廣移動閱讀服務(wù)，移動圖書館使用人數(shù)大幅增加，截至2015年底，注冊用戶達(dá)11167個。

2.4.6編印館刊，宣傳推廣

我館2010年創(chuàng)辦的《圖文資訊》館刊，是聯(lián)系溝通讀者的重要橋梁和紐帶，以推介圖書、宣傳圖書館的資源與服務(wù)、分享閱讀為主要內(nèi)容，具有豐厚的人文內(nèi)涵。每季發(fā)行，每期內(nèi)容豐富。通過博士、教授薦書、聚焦排行榜、館藏擷萃、特色資源建設(shè)、文庫視線、關(guān)注閱讀、讀者園地等欄目的設(shè)立，與師生分享閱讀感悟、淘書經(jīng)歷、愛書情懷，在溝通、推廣、引領(lǐng)校園閱讀生活方面發(fā)揮著重要作用。

2.5挖掘亮點促“回歸”

2.5.1開展“真人圖書”面對面活動

我館借鑒國內(nèi)外圖書館界新興的“真人圖書館”的形式，于2014年5月建立了真人圖書館，并公開征集、招募“真人圖書”，給每本“真人圖書”都設(shè)計了封面，目前已有40多本真人圖書“裝訂”上架，涵蓋了文史哲經(jīng)、文化教育、歷史地理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各個領(lǐng)域?！罢嫒藞D書”不僅能繪聲繪色地講解，還能隨時答疑，互動性強，學(xué)生們爭相借閱，深受歡迎。

2014年度成功出借了六期真人圖書《文史地，我的精神家園》——龔劍鋒；《中國夢，非洲夢》——李舒弟，張沙飛（非洲籍）；《深思好問，讀出自己》——李貴蒼；《吟誦，尋找古詩詞的韻律之美》——魏嘉瓚；《打開語文教改之門》——王尚文；《行走在中西古今之間：我的人文之思》——王錕等。2015年全年共舉辦“真人書”活動11期，該活動引起了師大、浙江日報、金華晚報、浙江省教育廳網(wǎng)站等校內(nèi)外媒體的報道。

2.5.2策劃“Book閱讀秀”活動

面向全校師生開展“那些年，讓你感動的書”為主題的閱讀秀活動，采用圖書演繹的方式推薦圖書，增加形象性與趣味性，將平面的書搬上舞臺，通過對文本的解讀與演繹，激發(fā)帶動觀眾對于閱讀的熱情與思考。比賽分報名、初賽及決賽三個環(huán)節(jié)。該活動報名人數(shù)達(dá)174人，參加初賽的小組達(dá)30組。

2.5.3開展“尋找書飛的印記”之圖書漂流活動

不斷創(chuàng)新閱讀方式，促進(jìn)讀者深度參與。開展了基于“導(dǎo)航員”模式下的圖書漂流活動，參漂人數(shù)達(dá)407人，并舉辦了“尋找書飛的印記——校園圖書漂流”之“讀者悅讀匯”活動，5場讀書交流會的參與人數(shù)達(dá)200余人，反響熱烈。

另外，常年舉辦圖書漂流活動。對讀者捐贈而館藏已有的圖書進(jìn)行漂流處理，以漂流架的形式進(jìn)行。截至2015年底，投入漂流的各類書籍累計達(dá)28000冊。

以上形式多樣富有創(chuàng)意的活動的開展，吸引了讀者的眼球，激發(fā)了讀者想讀書、愛讀書的興趣。

2.6擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，參與全民閱讀推廣

2.6.1延伸觸角向社會開放

我館于2013年正式啟動向社會開放服務(wù)，迄今已為600多位社會讀者辦理了借閱證，提供圖書外借、書刊閱覽、數(shù)字資源館內(nèi)檢索和利用、查收查引、文獻(xiàn)傳遞、科技查新等服務(wù)。為密切軍地、軍民關(guān)系，服務(wù)當(dāng)?shù)夭筷牐瑘D書館與96164部隊共建了“浙江師范大學(xué)圖書館96164部隊分館”，軍營圖書館的建立豐富了官兵的文化生活。為廣大畢業(yè)生辦理校友卡，使廣大畢業(yè)生畢業(yè)不離圖書館，隨時可以回母校圖書館走進(jìn)閱讀。

2.6.2全力承辦2014華夏閱讀論壇

為更好地加強與全國圖書館同行之間的交流與合作，增進(jìn)了解，分享經(jīng)驗，我館和中國閱讀學(xué)研究會聯(lián)合主辦了2014華夏閱讀論壇。來自全國各地圖書館界的專家和同仁約60人參加了會議。會上，專家做了閱讀推廣方面的主題報告，從理論背景、現(xiàn)實需求、模式策劃等各方面論證了閱讀推廣的必要性、可行性和操作性。大會還進(jìn)行了閱讀推廣獲獎案例的交流，我館獲“2014華夏書香校園”榮譽。

2.6.3積極參與全國及地區(qū)舉辦的閱讀推廣活動

為了提升閱讀推廣館員的業(yè)務(wù)水平，采他山之石，創(chuàng)新閱讀推廣方式，提升閱讀推廣質(zhì)量，我館積極地創(chuàng)造一切機(jī)會，為相關(guān)人員提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會。我館還積極參加各級各類會議的閱讀推廣案例交流和評選活動，通過交流和評選，查找差距，吸取經(jīng)驗，做好定位，以求突破。我館在2014華夏閱讀論壇上作了“尋找書飛的印記——浙師大圖書館基于導(dǎo)航員模式的圖書漂流活動探索”案例交流，所提交的案例論文獲得一等獎。在全民閱讀推廣高級館員研討會上，我館作了《拓展閱讀空間，重塑書香校園》的報告，向代表介紹我館推進(jìn)“書香校園”建設(shè)的實踐與經(jīng)驗。我館遞交的“尋找書飛的印記——基于導(dǎo)航員模式的圖書漂流活動”榮獲中國圖書館學(xué)會閱讀推廣優(yōu)秀案例二等獎，“BOOK閱讀秀——那些年，讓你感動的書”獲得2015年首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽（華東賽區(qū)）優(yōu)秀獎。

通過組織建設(shè)、資源保障、空間再造、多維推進(jìn)、交流合作等各項工作的齊抓并進(jìn)，我館的閱讀推廣活動蓬勃開展，各項活動受眾面廣，參與者眾，影響力深，獲評價高。目前已形成了紙質(zhì)文獻(xiàn)、數(shù)字資源、真人圖書相結(jié)合，三維度構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)體系；成立了館員、全校師生、社會公眾、數(shù)據(jù)庫商及書商齊攜手，共筑閱讀推廣服務(wù)陣營。通過形式多樣的閱讀推廣工作的開展，有力地促進(jìn)了讀者走進(jìn)圖書館利用圖書館的熱情，激發(fā)了讀者深閱讀的愿望與興趣，擴(kuò)大并提升了圖書館的影響力，從而大大地促進(jìn)了書香校園建設(shè)。

3　書香校園建設(shè)的體會與感悟

3.1加強調(diào)研，掌握需求

讀者的需求永遠(yuǎn)是我們服務(wù)的目標(biāo)與動力。圖書館任何活動的開展，都要立足讀者，想讀者之所想。因此，通過多種喜聞樂見的方式開展讀者調(diào)查，摸清讀者需求，有的放矢地修正和完善閱讀活動的內(nèi)容及方式，是開展閱讀推廣服務(wù)的前提條件。同時，要做好活動效果的分析和評價工作，只有不斷地吸取反饋，完善活動策劃，豐富活動內(nèi)容，才能使得我們的活動長盛不衰。

3.2創(chuàng)新方式，亮點突出

在這個略顯浮躁的年代里，如何吸引讀者的回歸是圖書館需要解決的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，我們必須推出更多能夠激發(fā)讀者興趣的閱讀推廣模式。首先，高校各類活動層出不窮，大學(xué)生甚至對此有厭倦情緒。閱讀推廣活動要想在其他活動中脫穎而出吸引讀者的注意力，就要求我們必須在活動的內(nèi)容和形式方面有所創(chuàng)新，以亮點吸睛，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書館，利用圖書館。

3.3整合資源，多方聯(lián)動

互聯(lián)網(wǎng)+時代，讀者獲取信息的渠道呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，對圖書館的發(fā)展和服務(wù)提出了極大的挑戰(zhàn)，僅僅依靠以往的經(jīng)驗，甚至圖書館閉關(guān)“單打獨斗”開展活動已難以為繼，必須整合資源，集思廣益，博取眾長，上下呼應(yīng)，左右聯(lián)動。一方面和學(xué)校相關(guān)職能部門聯(lián)動起來，集合全校的智慧，創(chuàng)新服務(wù)模式和服務(wù)方法，以新穎的形式、豐富的內(nèi)涵吸引讀者的注意，深化活動的開展。同時吸引讀者成為閱讀推廣隊伍的一員，讀者的想法深扎于讀者之中，他們最知道讀者需要什么樣的服務(wù)形式，需要什么樣的服務(wù)內(nèi)容，同時，通過參與活動，使讀者的知識水平和能力也得到提升和鍛煉。

3.4借鑒分享，汲取力量

閱讀推廣活動不拘泥于一館一校，具有一些共性。雖然公共圖書館和高校圖書館在職能上會有所側(cè)重，但是圖書館履行教育職能這點是共通的。通過走出去看一看，了解其他圖書館怎么做、做什么，有什么形式獨特的服務(wù)活動，起到了什么樣的活動效果，可以開闊視野，啟發(fā)靈感，為圖書館活動的開展汲取力量，打好基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代也是一個分享的時代，通過參加全國各類閱讀推廣活動及學(xué)術(shù)研討，將自身積累的經(jīng)驗向外積極推出，在分享的過程中，也可發(fā)現(xiàn)自身的不足以待改進(jìn)。

3.5宣傳造勢，積極“發(fā)聲”

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得當(dāng)今的閱讀處于最好的時代，也是最壞的時代。一方面圖書館讀者在流失，人們的閱讀變得碎片化。另一方面信息傳遞的方便、快捷也讓閱讀的內(nèi)容大大擴(kuò)展，為圖書館提供了更大的服務(wù)空間。因此在進(jìn)行閱讀推廣活動時，我們要充分利用各種信息媒介，如圖書館主頁、官方微博、微信、QQ等及時發(fā)布閱讀活動預(yù)告并報道活動開展情況，并以海報、展板的形式對各種閱讀推廣活動進(jìn)行展出，線上線下同期進(jìn)行，全方位提高閱讀推廣活動的聲音與能見度。

［1］王云娣，葉華，陳敏芳，等.構(gòu)建閱讀推廣服務(wù)體系 為師范教育加注“正能量”［J］.圖書館雜志，2013（5）：104-109.

［2］胡益芳.發(fā)亮、發(fā)聲：引導(dǎo)大學(xué)圖書館發(fā)展的新理念——以浙江師范大學(xué)圖書館的探索為例［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2015（1）：51-54，42.

Practice and Thinking of the Scholarly Campus Construction Boosted by University Library
——A Case Study of Zhejiang Normal University Library

University library is not only the main reading promotion front in college，but also a leader in the construction of campus culture.The paper combines the practice of scholarly campus construction of Zhejiang Normal University Library over the years，and puts forward the countermeasures of further creating strong reading atmosphere and boosting scholarly campus construction.

university library；scholarly campus；reading promotion；campus culture

G258.6

A

王云娣，女，浙江師范大學(xué)圖書館副館長，研究館員；胡益芳，女，浙江師范大學(xué)圖書館館員。

2016-04-09