潘芳

（溫州市少年兒童圖書館浙江溫州325000）

·閱讀推廣·

公共圖書館英文繪本閱讀推廣活動(dòng)初探
——以溫州市少年兒童圖書館“英為繪愛”英語(yǔ)閱讀推廣為例

潘芳

（溫州市少年兒童圖書館浙江溫州325000）

文章闡述當(dāng)前公共圖書館開展英文繪本閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合溫州市少年兒童圖書館“英為繪愛”英語(yǔ)閱讀推廣的一系列活動(dòng)的開展，提出公共圖書館開展英文繪本閱讀推廣活動(dòng)的策略。

公共圖書館；英文繪本；閱讀推廣

1　公共圖書館開展英文繪本閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀

1.1館藏匱乏

由于英文繪本圖書價(jià)格相對(duì)較高，對(duì)于購(gòu)書經(jīng)費(fèi)不足的圖書館來(lái)說(shuō)，繪本多被低幼兒童閱讀，且一般讀者對(duì)原版圖書借閱需求小?？紤]到價(jià)格高、受眾面小等因素，在采訪時(shí)就會(huì)縮減這類圖書的藏書比例。

目前，兒童英語(yǔ)閱讀資源以紙質(zhì)和聲像資源為主，公共圖書館少兒英語(yǔ)閱讀館藏資源嚴(yán)重不足，全國(guó)公共圖書館僅有少數(shù)如北京、廈門、合肥等地開辟了明德少兒英文圖書館。大部分公共圖書館僅在低幼閱讀區(qū)的繪本展架里列出英文繪本專柜，實(shí)際借閱中常導(dǎo)致英文繪本混雜在中文繪本圖書中，讀者很難找到想看的英文繪本圖書。英語(yǔ)閱讀的數(shù)字資源建設(shè)嚴(yán)重落后，公共圖書館缺乏少兒英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，僅有幾家開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，效益也一般。

1.2缺乏英語(yǔ)閱讀專業(yè)推廣人

閱讀推廣人是兒童英語(yǔ)閱讀推廣的關(guān)鍵，他們既要熟悉閱讀推廣活動(dòng)的策劃、實(shí)施和宣傳；也要熟悉英文館藏資源，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)和活動(dòng)組織能力，具有一定閱讀指導(dǎo)能力和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。圖書館一般會(huì)配備館員負(fù)責(zé)特定的兒童英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，但大多數(shù)缺乏英語(yǔ)專業(yè)背景。兒童英語(yǔ)教學(xué)者有，繪本閱讀推廣人有，但專業(yè)的英文繪本閱讀推廣人才相當(dāng)匱乏。相關(guān)的理論研究也很薄弱，由于缺乏理論指導(dǎo)，當(dāng)前公共圖書館的英文繪本閱讀推廣活動(dòng)良莠不齊［1］。

1.3英文繪本閱讀活動(dòng)推廣存在誤區(qū)

一般的英文繪本閱讀推廣活動(dòng)過(guò)分注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在故事會(huì)里注重單詞句型講解，而忽視故事情節(jié)的發(fā)展；注重英語(yǔ)文本的學(xué)習(xí)，而忽視圖畫本身在英語(yǔ)繪本中的重要意義。更有甚者，在分享繪本故事時(shí)，擔(dān)心小讀者無(wú)法理解故事，推廣人會(huì)以一句中文一句英文的方式講述故事，完全背離了英文繪本帶來(lái)的閱讀之美。英文繪本閱讀活動(dòng)不等同于“英語(yǔ)課”，也不等于簡(jiǎn)單的“故事會(huì)”，更不是“英語(yǔ)翻譯課”。它是讓兒童通過(guò)繪本生動(dòng)的畫面結(jié)合原汁原味的語(yǔ)境了解英語(yǔ)國(guó)家的故事，感受英語(yǔ)語(yǔ)言之美的最佳載體。

2　“英為繪愛”英語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

溫州市少年兒童圖書館（以下簡(jiǎn)稱“溫州少圖”）自2014年4月20日起聯(lián)合溫州市各縣市區(qū)英語(yǔ)教師成立“英為繪愛”英文繪本閱讀公益講師團(tuán)至今，已為廣大小學(xué)生開設(shè)原版英文繪本閱讀活動(dòng)54場(chǎng)，分享英文繪本故事和西方文化；同時(shí)開設(shè)父母課堂，提升家長(zhǎng)和英語(yǔ)閱讀推廣人的英語(yǔ)指導(dǎo)能力。團(tuán)隊(duì)取名“英為繪愛”，以“Love Reading,Love English”為理念，意在愛閱讀，愛英語(yǔ)，愛繪本。

2.1豐富館藏資源，配備專業(yè)館員

豐富且滿足兒童英語(yǔ)閱讀需求的英文館藏資源是兒童英語(yǔ)閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)。但由于英文書籍尤其是原版著作價(jià)格不菲，又因公共圖書館購(gòu)書經(jīng)費(fèi)有限，一般公共圖書館都在有針對(duì)性地選擇購(gòu)買。且原版著作的采購(gòu)程序相對(duì)復(fù)雜，所以公共圖書館的英文館藏資源普遍偏少。

溫州少圖近3年每年開辟出英文館藏專項(xiàng)資金，用于豐富館藏。目前英文館藏達(dá)近萬(wàn)冊(cè)，其中英語(yǔ)原版繪本近6000冊(cè)、兒童文學(xué)近2000冊(cè)。特別是英語(yǔ)原版繪本，語(yǔ)言精練、節(jié)奏感強(qiáng)，側(cè)重對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者語(yǔ)感的培養(yǎng)，十分易于孩子模仿和學(xué)習(xí)，很受小讀者和家長(zhǎng)歡迎。其次，溫州少圖英語(yǔ)館藏經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，初步建立了較為成熟的英語(yǔ)分級(jí)閱讀體系。除了原版繪本，市面上流行的牛津英語(yǔ)閱讀樹之類流行分級(jí)讀物、紐伯瑞獎(jiǎng)等一系列國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)借閱率較高。同時(shí)英文閱覽室還擁有迪士尼原版動(dòng)畫和經(jīng)典原版電影等數(shù)字資源。

溫州少圖在英文繪本閱讀推廣項(xiàng)目中優(yōu)化館員配置。具有英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)背景的采編主任親自負(fù)責(zé)英文館藏建設(shè)，從采編源頭把好關(guān)，具有豐富兒童閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的閱讀推廣部主任擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，同時(shí)配備3名英語(yǔ)教育專業(yè)學(xué)習(xí)背景的館員擔(dān)任具體活動(dòng)策劃和執(zhí)行，最大化保障“英為繪愛”英語(yǔ)繪本閱讀活動(dòng)的開展。

2.2設(shè)立英語(yǔ)閱讀場(chǎng)所

孩子的世界是五彩繽紛的，孩子的閱讀是從感性閱讀開始的。兒童的閱讀推廣工作離不開閱讀空間的打造，尤其是低齡的兒童，他們對(duì)于空間的感受能力更為直接、強(qiáng)烈。科學(xué)有效的閱讀空間，往往能激發(fā)兒童的閱讀興趣，加強(qiáng)他們對(duì)行為規(guī)范的理解，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣［2］。

工作實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在各類閱讀推廣活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)濃烈的知識(shí)環(huán)境信息，包括文化元素、形象構(gòu)件、色彩、層次空間與主題思想等，構(gòu)成特定信息感知系統(tǒng)，能使小讀者沉浸于某種情景意境，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進(jìn)而誘發(fā)閱讀欲望［2］。2015年3月，溫州少圖專設(shè)的英語(yǔ)閱覽室正式對(duì)外開放。這個(gè)閱覽室匯集了溫州少圖近萬(wàn)冊(cè)的英文文獻(xiàn)館藏，不僅為讀者提供了舒適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，也為“英為繪愛”開展閱讀活動(dòng)打造了更好的場(chǎng)所。

2.3發(fā)動(dòng)名校名師，組建專業(yè)志愿者隊(duì)伍

2014年3月，溫州少圖聯(lián)合溫州鹿城區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心以及洪艷名師工作室發(fā)出倡議，號(hào)召溫州小學(xué)英語(yǔ)教師組建一支英語(yǔ)閱讀推廣公益團(tuán)隊(duì)，為廣大少兒讀者提供優(yōu)質(zhì)的英文繪本閱讀推廣服務(wù)。這項(xiàng)公益事業(yè)的倡議在短短一個(gè)月內(nèi)，就得到了溫州市鹿城區(qū)、甌海區(qū)、龍灣區(qū)、瑞安市等各縣市區(qū)21名英語(yǔ)教師和英語(yǔ)閱讀志愿者的積極響應(yīng)。2014年4月20日，“英為繪愛”英文繪本閱讀公益講師團(tuán)正式成立。2015年4月，正式在溫州市民政局注冊(cè)成立“溫州市英為繪愛英語(yǔ)教育志愿者協(xié)會(huì)”。經(jīng)過(guò)兩年多的發(fā)展，“英為繪愛”講師團(tuán)成員由成立時(shí)的21人壯大到目前的107人，成員從60后到90后，從幼兒園老師、中小學(xué)老師到大學(xué)老師，從教育界人士到企業(yè)界人士。

“英為繪愛”的志愿者團(tuán)隊(duì)是一支有較高英語(yǔ)專業(yè)水平和一線具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)講師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中以80后小學(xué)英語(yǔ)教師為主，80%的志愿者擁有英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)或大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)專業(yè)水平，在英語(yǔ)發(fā)音、口語(yǔ)表達(dá)和對(duì)西方文化的了解上，他們要比普通的志愿者更勝一籌。這支英語(yǔ)志愿者團(tuán)隊(duì)在推廣英文繪本時(shí)，不僅能較好地把握兒童的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，更好地調(diào)動(dòng)兒童閱讀的興趣和積極性，而且也為家長(zhǎng)如何在家開展英語(yǔ)繪本閱讀起了很好的示范作用，同時(shí)能結(jié)合日常英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給家長(zhǎng)提出很好的策略指導(dǎo)。

2.4開展豐富體驗(yàn)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與

“英為繪愛”英語(yǔ)閱讀推廣活動(dòng)以英文繪本閱讀課堂和西方節(jié)日主題沙龍為主，以家長(zhǎng)課堂為輔，為孩子和家長(zhǎng)打造多元化、階梯式的閱讀體驗(yàn)。通過(guò)游戲互動(dòng)、歌謠教唱、角色扮演、小組競(jìng)賽等孩子們樂(lè)于參加的形式和經(jīng)過(guò)精心布置的主題環(huán)境營(yíng)造氛圍，模擬西方節(jié)日文化體驗(yàn)以及講解節(jié)日文化，讓孩子們由衷愛上英文閱讀。萬(wàn)圣節(jié)特別活動(dòng)中志愿者講師裝扮成ghost，活動(dòng)教室掛著骷髏旗、南瓜燈、蜘蛛網(wǎng)等，參與活動(dòng)的讀者各自穿著奇裝異服，活動(dòng)氛圍濃烈。講師帶著孩子們介紹萬(wàn)圣節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗，并在孩子們認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，教讀相關(guān)的詞匯：Trick or Treat,Give me something good to eat。精彩的PPT展現(xiàn)萬(wàn)圣節(jié)那些稀奇古怪的東西，并教讀：ghost/witch/pumpkin/black cat/skeleton/owl/bat/spider/ vampire/coffin/werewolf/mommy/zombie等詞。設(shè)計(jì)僵尸跳游戲和趣味卡片讓孩子們認(rèn)識(shí)這些詞匯。結(jié)合詞匯的游戲結(jié)束后，講師帶著孩子們唱起了萬(wàn)圣節(jié)之歌：knock knock,trick or treat,who are you?I’m a ghost.I’m a little ghost.學(xué)完歌后，講師和小朋友們玩起了咬蘋果的游戲，并將孩子們分組，帶到溫州少圖各樓層trick or treat。要糖的孩子們排成隊(duì)伍，并一路唱著剛才學(xué)的歌曲來(lái)到各服務(wù)臺(tái)，伸手要糖的時(shí)候孩子們對(duì)工作人員說(shuō)：Trick or Treat.Give me something good to eat.

“英為繪愛”的所有沙龍活動(dòng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與。通過(guò)英為繪愛活動(dòng)的展示和氛圍的熏陶讓家長(zhǎng)感受孩子享受英語(yǔ)閱讀的快樂(lè)，希望家長(zhǎng)找到親子閱讀的樂(lè)趣和方式，并通過(guò)觀察個(gè)體差異，進(jìn)而更好地促進(jìn)個(gè)體的閱讀成長(zhǎng)。每堂課后，志愿者講師都會(huì)和隨堂旁聽的家長(zhǎng)交流本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路，和家長(zhǎng)交流孩子英語(yǔ)閱讀中的常見問(wèn)題，分享英語(yǔ)繪本閱讀指導(dǎo)的一些基本技巧。

此外，溫州少圖還推出了針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的家長(zhǎng)課堂，以講座和研討會(huì)的形式與廣大家長(zhǎng)分享如何在家指導(dǎo)孩子閱讀英文繪本。曾開設(shè)家長(zhǎng)課堂《只會(huì)ABC的家庭的成功逆襲》《4-18歲孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)路線圖》等，并掀起一陣熱潮，廣受推崇，多次受邀到校園分享。

2.5開展志愿者培訓(xùn)，進(jìn)行多元團(tuán)隊(duì)建設(shè)

英語(yǔ)繪本閱讀不僅是“教英文”，更是“講故事”。為了避免團(tuán)隊(duì)成員把英文繪本閱讀當(dāng)作英文教學(xué)課，溫州少圖對(duì)“英為繪愛”志愿者講師團(tuán)展開了系列的指導(dǎo)，開展線上學(xué)習(xí)和線下培訓(xùn)，多方位對(duì)志愿者講師進(jìn)行業(yè)務(wù)提升。主創(chuàng)“英為繪愛”講師團(tuán)微信群，微信群里每天固定時(shí)間推送“繪愛慧語(yǔ)”時(shí)間和“繪愛書吧”欄目，分享精彩的英文繪本和美文，提高講師的英文素養(yǎng)。線下主打業(yè)內(nèi)專家指導(dǎo)和沙龍研討兩種方式。溫州少圖邀請(qǐng)了多名業(yè)內(nèi)專家對(duì)“英為繪愛”講師團(tuán)成員進(jìn)行兒童英文繪本閱讀指導(dǎo)，定期開展“英為繪愛”講師團(tuán)研討學(xué)習(xí)會(huì)，共同商議這支公益團(tuán)隊(duì)的閱讀推廣方向及建設(shè)思路。

2.6以點(diǎn)帶面，有效推廣英語(yǔ)繪本閱讀

英為繪愛每月兩期定點(diǎn)在溫州少圖開展活動(dòng)，同時(shí)廣泛接受邀請(qǐng)，通過(guò)少圖閱讀宣講團(tuán)走親到各縣市區(qū)圖書館、社區(qū)和學(xué)校去開展英語(yǔ)繪本閱讀沙龍和講座。2015年6月1日，龍灣區(qū)永心二小“英為繪愛”閱讀教室的設(shè)立，標(biāo)志著英為繪愛活動(dòng)在龍灣片區(qū)正式啟動(dòng)。這個(gè)小小的閱讀教室凝聚了所有志愿者的愛心：

①由志愿者認(rèn)捐為全體同學(xué)配人手一冊(cè)的圖書3-5種，供開展班級(jí)讀書會(huì)使用。

②溫州少圖為閱讀教室捐贈(zèng)的圖書500冊(cè)，可以用于滿足班級(jí)日常的閱讀需求。

③每學(xué)期由講師團(tuán)成員提供的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)至少一次。少兒圖書館可優(yōu)先滿足班級(jí)提出的閱讀活動(dòng)的申請(qǐng)，并給這間教室里的老師和孩子們提供展示閱讀成果的舞臺(tái)。

④溫州少圖向班級(jí)每個(gè)孩子免費(fèi)贈(zèng)送讀者證。

⑤其他由“英為繪愛”團(tuán)隊(duì)成員聯(lián)系提供的閱讀活動(dòng)。

閱讀教室的主人——永心二小三（5）班充分利用班級(jí)圖書架，采取“講”“展”“賽”等形式，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。開展小小故事會(huì)、朗讀比賽、親子共讀、每月讀書交流、“我愛讀書”剪報(bào)、特色書簽展、課本劇表演等活動(dòng)，評(píng)選“小小詩(shī)人”“小小書蟲”“書香之家”……帶動(dòng)了全校英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新風(fēng)尚。

隨著“英為繪愛”活動(dòng)的廣受好評(píng)，溫州市圖書館、龍灣區(qū)圖書館等多家單位也相繼邀請(qǐng)“英為繪愛”志愿者老師分享推廣經(jīng)驗(yàn)，溫州地區(qū)英文繪本推廣活動(dòng)呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)。

3　溫州少圖“英為繪愛”英語(yǔ)閱讀活動(dòng)的績(jī)效成果

溫州少圖從2014年起推出“英為繪愛”閱讀推廣系列活動(dòng)，活動(dòng)開展三年以來(lái)吸引了大量讀者關(guān)注英文圖書，有效地提高了英文圖書借閱量，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。目前閱讀交流群會(huì)員達(dá)1000余人，開展活動(dòng)近百期，直接活動(dòng)參與者近萬(wàn)人。團(tuán)隊(duì)入圍由中國(guó)教育新聞網(wǎng)、親近母語(yǔ)研究院、新教育基金會(huì)、春桃慈善基金會(huì)和心平公益金聯(lián)合發(fā)起的2016“閱讀改變中國(guó)”年度閱讀推廣機(jī)構(gòu)，榮獲了溫州市中小學(xué)2015年度“愛閱讀”十佳社團(tuán)?！吨袊?guó)教育報(bào)》、浙江日?qǐng)?bào)的浙里溫州、溫州各電視和平面媒體對(duì)于閱讀志愿者活動(dòng)給予了重點(diǎn)關(guān)注。

4　結(jié)語(yǔ)

許多圖書館都有不少原版繪本館藏，如何更大化發(fā)揮外文館藏資源作用，為孩子和家長(zhǎng)提供外文高品質(zhì)閱讀服務(wù)是少兒圖書館閱讀推廣思考、研究和實(shí)踐的一個(gè)重點(diǎn)。溫州少圖舉全館之力，積極探索少兒閱讀指導(dǎo)服務(wù)之路，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量參與公共圖書館建設(shè)，實(shí)踐與宣傳并重，以英文繪本閱讀推廣開啟英語(yǔ)閱讀推廣新篇章。

［1］陸曉紅.我國(guó)兒童閱讀推廣研究綜述［J］.圖書館工作與研究,2013(9):112-116.

［2］任東升,王慧,潘芳.情景閱讀服務(wù)在少兒圖書館中的應(yīng)用研究［J］.江西科技信息,2016(5):112-116.

Reading Promotion Activities of English Picture Books in Public Libraries:A Case Study of“Ying Wei Hui Ai”in Wenzhou Children’s Library

This paper expounded ondevelopments and problems of reading promotion activities of English picture books in public libraries.The author,based on“Ying Wei Hui Ai”English reading promotion activities held in Wenzhou Children′s Library,proposed several strategies for public libraries to adopt when conductingreading promotion activities of English picture books.

public library;english picture book;reading promotion

G258.2

A

潘芳，女，溫州市少年兒童圖書館館員。

2016-07-14