王逸欣

(1. 同濟(jì)大學(xué) 上海200092；2. 天津機(jī)電工藝學(xué)院 天津300350)

交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在中職院校應(yīng)用的必要性研究

王逸欣1,2

(1. 同濟(jì)大學(xué) 上海200092；2. 天津機(jī)電工藝學(xué)院 天津300350)

提出教育領(lǐng)域的改革勢(shì)在必行，無論是從體制機(jī)制還是從教學(xué)手段上，都應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。中職院校更應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流，以培養(yǎng)更多技術(shù)功底深厚、具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。闡述了交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)越性及其在中職院校應(yīng)用的必要性。指出交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也更好地幫助教師完成教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，是未來發(fā)展的趨勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò) 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng) 中職院校

教育領(lǐng)域的改革勢(shì)在必行，無論在體制機(jī)制還是從教學(xué)手段上，都應(yīng)該跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。中職院校更應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的潮流，以培養(yǎng)更多技術(shù)功底深厚、具有綜合職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

隨著當(dāng)代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的滲透，網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越普遍，多媒體教育也應(yīng)運(yùn)而生。它作為一種信息化教學(xué)的模式和方法，充分利用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，以互動(dòng)教學(xué)為主要特點(diǎn)，取得了巨大的發(fā)展與進(jìn)步，也得到了人們的廣泛認(rèn)可。多媒體教育教學(xué)給教師備課提供了很大的便利，使備課資源更加豐富。教師在備課階段可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更多的高效教學(xué)方式，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過介紹交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)和應(yīng)用情況，分析了其在中職院校引入的必要性。

1 交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)

顧名思義，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)就是將智能語音核心技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、多媒體資源與教學(xué)硬件設(shè)備充分融合推出的全新教學(xué)軟件。該系統(tǒng)通過整合教學(xué)設(shè)備，如交互式電子白板、電腦和投影機(jī)等，并結(jié)合自主研發(fā)的輔助操控產(chǎn)品，構(gòu)建符合不同學(xué)校需求的硬件解決方案。系統(tǒng)通過構(gòu)建簡(jiǎn)單易用、強(qiáng)針對(duì)性、覆蓋面廣的教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享，滿足教師與學(xué)生課堂信息化教學(xué)的資源需求，增添互動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)展現(xiàn)形式。此外，系統(tǒng)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)和家?；ヂ?lián)等提供支持。系統(tǒng)配備完善的階梯式全方位培訓(xùn)，可以幫助老師、家長快速進(jìn)行交互式教學(xué)和溝通，全面提升教學(xué)與管理效果。

1.1 語音特色

多媒體教學(xué)即將教學(xué)手段融合在聲、光、電中，以更加直觀的顯示效果，全面、生動(dòng)地展示教師要輸出的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的輸入效果。語音是交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的特點(diǎn)之一。無論教學(xué)模式怎么變換，聲音都是學(xué)生獲取知識(shí)、教師傳授知識(shí)的最重要的途徑。語言的魅力在于比眼見更富于穿透力，更能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)不僅支持自由書寫，還可以將書寫內(nèi)容識(shí)別成標(biāo)準(zhǔn)的中英文。學(xué)生可根據(jù)標(biāo)注的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、朗讀、標(biāo)注拼音并獲取有聲詞典、筆順等。在英語學(xué)習(xí)層面，語音特色尤為重要，它可根據(jù)學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)測(cè)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。該系統(tǒng)還支持各類課本的“即點(diǎn)即讀”。

1.2 根據(jù)教材匹配教學(xué)資源

教學(xué)資源的種類繁多，有音頻、視頻等，教師在備課時(shí)需要查詢下載大量信息并存儲(chǔ)下來。這一過程不但消耗時(shí)間，稍有疏漏還會(huì)影響教學(xué)效果。對(duì)于中職院校的學(xué)生來說，“看”是其學(xué)習(xí)操作的重要基礎(chǔ)，其次是模擬操作。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)可根據(jù)各學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教材要求，提前儲(chǔ)備大量的教學(xué)資源，如動(dòng)畫、文檔、圖片、聲音文件等。不僅如此，系統(tǒng)強(qiáng)大的語音云教育資源平臺(tái)也支持教師在課堂上隨時(shí)下載所需的各種資源。如果教師想使用自己的經(jīng)驗(yàn)作品，也可將該作品在課前導(dǎo)入到教學(xué)系統(tǒng)，從而打造更具特色的教學(xué)活動(dòng)。

1.3 備課和授課一體化

備課是教師工作中的重點(diǎn)，通過認(rèn)真?zhèn)湔n，教師可更好地確定課堂教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)創(chuàng)造性地使用教材。所謂創(chuàng)造性地使用教材，就是需要變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。“活用”需教師大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師備課的過程很難做到“活用”，交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)則可以實(shí)現(xiàn)在電子課本中嵌入本地資源，并使已嵌入的教學(xué)資源實(shí)時(shí)到課，即根據(jù)老師的進(jìn)度推送資源，以幫助老師輕松備課。備課和授課的一體化，解決了傳統(tǒng)文本教案與課堂教學(xué)分離的問題，打通了從備課到上課的環(huán)節(jié)。

2 中職院校應(yīng)用交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的必要性

中職院校是培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才的搖籃，是造就高素質(zhì)勞動(dòng)者的地方，重視中職學(xué)生的教育關(guān)系到為國家、為社會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才的問題，也影響到未來職業(yè)技術(shù)人才的建設(shè)。日前，教育部發(fā)布了《2015年全國中職學(xué)生發(fā)展與就業(yè)報(bào)告》，這已是教育部連續(xù)第4年對(duì)外發(fā)布全國中職學(xué)生就業(yè)情況。報(bào)告顯示，2015年，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)為515.47萬，就業(yè)人數(shù)為496.42萬，就業(yè)率為96.30%,，對(duì)口就業(yè)率為77.60%,。由此可見，中職院校的學(xué)生數(shù)量多，就業(yè)率較高，已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。因此，更新教學(xué)手段與方式，使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的勞動(dòng)生產(chǎn)，是中職院校面對(duì)的首要問題。

2.1 新的教育設(shè)備優(yōu)勢(shì)明顯

在科技發(fā)達(dá)的今天，新的教育設(shè)備取代舊的教育設(shè)備給傳統(tǒng)教學(xué)方式注入了新的活力。聲音、圖像、影視、動(dòng)畫使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今教學(xué)新時(shí)尚。

交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)新型的多媒體互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，它將以往教學(xué)中的各種手段融合在一起，集白板、投影、電腦、視頻播放、中控等設(shè)備功能于一體，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)充分滿足了現(xiàn)代教育教學(xué)的應(yīng)用需求。

系統(tǒng)可以解決當(dāng)前多媒體教室各種設(shè)備分散、連接雜亂、操作繁瑣、設(shè)備協(xié)調(diào)與兼容性不強(qiáng)等問題，方便廣大教師備課、教學(xué)，拓展知識(shí)的表現(xiàn)形式，使課堂教育內(nèi)容更加豐富，氣氛更加活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

中職教育面對(duì)的學(xué)生雖然不是傳統(tǒng)意義上的優(yōu)秀生，但他們未來是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐部分。他們知識(shí)上的缺陷更需要教師利用完善的教育方法來填補(bǔ)，因此，引用多媒體教育手段十分必要。

2.2 實(shí)現(xiàn)最佳教育效果

交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)，它不僅有效解決了大尺寸顯示的難題，還利用液晶觸摸白板實(shí)現(xiàn)了最佳的書寫效果，尤其適合教育資源薄弱的中職院校。該系統(tǒng)可一機(jī)多用，即白板教學(xué)、音視頻播放、實(shí)物展示等，其操作簡(jiǎn)便，不僅適用于年輕教師，還適用于一些年齡較大的教師。此外，其經(jīng)濟(jì)實(shí)用的特點(diǎn)，也避免了學(xué)校因經(jīng)費(fèi)不足而引發(fā)的尷尬，有利于縮小中職教育與其他教育的“數(shù)字鴻溝”，提高區(qū)域職業(yè)教育的信息化整體水平，有效促進(jìn)教育均衡化發(fā)展。

2.3 立足未來發(fā)展趨勢(shì)

在交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，一體化智能觸摸及藍(lán)牙無線擴(kuò)音等技術(shù)充分引領(lǐng)了多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)了整個(gè)系統(tǒng)的先進(jìn)性。無線應(yīng)用是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢(shì)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)能否和校園網(wǎng)兼容，能否調(diào)用室外教學(xué)資源是考察該系統(tǒng)可擴(kuò)展性的首要標(biāo)準(zhǔn)。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的解決方案包含了網(wǎng)絡(luò)控制、信息傳遞、數(shù)據(jù)庫管理等功能，可以通過教師的教學(xué)電腦控制，也可通過校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制，為未來的發(fā)展提供服務(wù)。此外，系統(tǒng)兼具教學(xué)、學(xué)術(shù)報(bào)告、會(huì)議、綜合性研討、演示交流及遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程改卷、遠(yuǎn)程上課、遠(yuǎn)程出題、遠(yuǎn)程會(huì)議等功能，完全滿足中職院校的發(fā)展需要。

可以說，智能觸控一體機(jī)因其在無線互聯(lián)、智慧觸控、一體化設(shè)計(jì)等方面的優(yōu)勢(shì)，將會(huì)在教育變革的潮流中贏得屬于自己的獨(dú)特地位。因此，在多媒體教學(xué)發(fā)展的洪流中，掌握先機(jī)，把握時(shí)機(jī)，是中職院校進(jìn)一步提高辦學(xué)水平、打造影響力的關(guān)鍵。

3 結(jié) 語

信息技術(shù)的飛速發(fā)展加快了教育事業(yè)的發(fā)展腳步，學(xué)生們?nèi)找嬖鲩L的知識(shí)需求，已不再單單滿足于對(duì)書面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他們需要接觸外面的世界，需要和飛速發(fā)展格局接軌。交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是教學(xué)方式的革新，應(yīng)用在中職院校中將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)其在之前知識(shí)積累上的不足，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，為他們將來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，該系統(tǒng)也能更好地幫助教師完成教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，是未來發(fā)展的趨勢(shì)。

［1］ 蔡基剛，武世興. 引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式[J]. 外語界，2003(6)：2-7.

［2］ 楊惠中. 多媒體機(jī)助語言教學(xué)[J]. 外語教學(xué)與研究：外國語文雙月刊，1998(1)：60-64.

［3］ 王春秀，劉福來. 多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系探析[J].江西教育科研，2007(1)：57-58.

［4］ 佘遠(yuǎn)富. 改進(jìn)高校多媒體教學(xué)的路徑思考[J]. 中國教育信息化：高教職教，2009(3)：15-18.

Necessity of the Application of Interactive Multimedia Teaching System in Secondary Vocational Schools

WANG Yixin1,2
(1.Tongji University，Shanghai 200092，China；2.Tianjin Institute of Mechanical & Electrical Technology，Tianjin 300350，China)

This paper proposes that the reform of education is inevitable and either its system and mechanism or the teaching means should keep up with the pace of the times.Secondary vocational schools should follow the trend of the economic and social development to train more applied talents with solid technical skills and comprehensive vocational ability.The characteristics and advantages of interactive multimedia system were described and the necessity of its application to secondary vocational schools was discussed.It points out that the system can not only help motivate students’ interests in learning，but also help teachers finish their teaching tasks to improve teaching efficiency.It is a trend in the future.

network；interactive multimedia teaching system；secondary vocational school

TP37

：A

：1006-8945(2016)04-0074-03

2016-03-16