譚韶生

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目帶動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

譚韶生

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

在當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能力的要求不斷提高，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較好的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用能力。而在高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)所起的作用不容小視，往往和學(xué)生未來(lái)發(fā)展的好壞相聯(lián)系。本文以高職計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例，分析了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)看到了大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目在帶動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革上的明顯優(yōu)勢(shì)。本文就大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目如何帶動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行了深入的研究探討。

創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目；高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革探索

隨著近些年來(lái)國(guó)家對(duì)信息化產(chǎn)業(yè)的重視，計(jì)算機(jī)在中國(guó)的普及范圍在不斷擴(kuò)大。人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。這無(wú)疑給計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的重要性也被越來(lái)越多的人關(guān)注。而實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提醒著改革勢(shì)在必行。

一、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形式手段有待豐富

社會(huì)信息化發(fā)展的不斷深入使得計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的高低成為高職院校大學(xué)生是否全面發(fā)展的重要考量方面。為了適應(yīng)社會(huì)新需求，就要注重培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。要培養(yǎng)高能力的專(zhuān)業(yè)人才，當(dāng)然不能依靠過(guò)去單一的、落后的教學(xué)手段和方法，要學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的教師只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)、輕視實(shí)踐學(xué)習(xí)的慣性思維。只有通過(guò)不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)有待重視

實(shí)踐在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)，就談不上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的真正掌握。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的嚴(yán)重缺失，應(yīng)該引起我們的重視。教師不能只是單純地就知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的輸入，而要以學(xué)生的主體地位和有效的實(shí)踐環(huán)節(jié)為中心展開(kāi)教學(xué)，無(wú)形中影響了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的提高。因此，在日常教學(xué)中要重視教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，參與真實(shí)的企業(yè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓其更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

（三）計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)考核制度有待完善

目前各高職院校的考核制度大致相同，除了考試成績(jī)外，還包括學(xué)生日常上課出勤率和作業(yè)的完成情況。在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)這種檢驗(yàn)方式存在不合理性，尤其對(duì)于計(jì)算機(jī)這種對(duì)實(shí)踐能力要求很高的專(zhuān)業(yè)，是不科學(xué)的。忽視學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)于實(shí)踐技能的掌握，學(xué)校應(yīng)該不斷完善計(jì)算機(jī)考核制度，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

二、高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路研究

既擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，又具備項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)供不應(yīng)求，要想培養(yǎng)出這樣的合格人才，學(xué)校就要全身心地投入到改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，探索開(kāi)發(fā)新模式的進(jìn)程中。

（一）有效運(yùn)用“三位一體”教學(xué)模式

在當(dāng)今快速發(fā)展的信息時(shí)代，社會(huì)對(duì)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才能力的要求不斷提高，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具備較好的創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及綜合運(yùn)用能力。為了打破教師只注重課堂理論知識(shí)教授的現(xiàn)狀，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用由課堂—實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)單位三方共同完成教學(xué)任務(wù)的“三位一體”的教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐證明，“三位一體”教學(xué)法有效地促進(jìn)了高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

（二）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

眾所周知，學(xué)生個(gè)體存在差異性，這種差異性決定了教師要根據(jù)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，因材施教，這樣才能使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，才可以將學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用到實(shí)踐中，才能培養(yǎng)出越來(lái)越多合格的人才。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新性人才在社會(huì)上供不應(yīng)求，成為一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的有力保障。而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，應(yīng)該致力于多為社會(huì)培養(yǎng)高能力的創(chuàng)新性人才。這就要求在日常教學(xué)中，注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生在完成所修課程的基礎(chǔ)上，積極參與各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。在項(xiàng)目中要勇于創(chuàng)新，敢于接受挑戰(zhàn)，多思考、多提問(wèn)，不斷提升自己實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目帶動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)探索

（一）營(yíng)造輕松氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性

輕松的教學(xué)環(huán)境更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠使其在進(jìn)行的實(shí)踐項(xiàng)目中感覺(jué)到有意思、有信心，可以有效避免因?yàn)閼岩勺陨砟芰Χ艞壍默F(xiàn)象。經(jīng)過(guò)積極探索發(fā)現(xiàn)，通過(guò)成立專(zhuān)門(mén)的互助學(xué)習(xí)小組，可以為學(xué)生營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高學(xué)習(xí)的積極性。互助小組中，學(xué)習(xí)的主體變成了學(xué)生自己，而老師則更多起著指引、幫助和評(píng)價(jià)考核的作用。借助這一模式，可以將學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，會(huì)更加便于知識(shí)的掌握。

（二）利用創(chuàng)新項(xiàng)目，增強(qiáng)師生互動(dòng)性

以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目為平臺(tái)、為導(dǎo)向，可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。在創(chuàng)新項(xiàng)目中，老師扮演的是引導(dǎo)和答疑解惑的角色。當(dāng)遇到一個(gè)容易解答的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)小組之間通過(guò)交流溝通就可以解答，當(dāng)問(wèn)題有難度，學(xué)生無(wú)法解答時(shí)，就可以去尋求老師的幫助，這樣任何問(wèn)題都可以圓滿解決，學(xué)生掌握的知識(shí)也會(huì)更加扎實(shí)。通過(guò)自由的溝通，就可以完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能夠在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的熱情和實(shí)踐動(dòng)手能力。可見(jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目在教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起到的作用不容忽視。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，提升學(xué)生開(kāi)拓性

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，直接影響學(xué)生的就業(yè)與專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)習(xí)講究學(xué)以致用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中才算真正掌握了知識(shí)。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，是否能夠?qū)⒄n本知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，是高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，也是改革的目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)展，有效地帶動(dòng)了高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程，既提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)水平，又提升了學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)水平?？梢?jiàn)，大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)展非常有意義。

四、如何以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目帶動(dòng)高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）探究實(shí)踐教學(xué)新模式——呈現(xiàn)學(xué)習(xí)形式多樣化

為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目也需要多樣化的形式，需要?jiǎng)?chuàng)新。同理，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生個(gè)體的差異性為前提，探索形式豐富的教學(xué)模式。而形式多樣的教學(xué)模式可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)模式的選擇。例如：利用分組教學(xué)法，即通過(guò)把學(xué)生分成小組的形式，進(jìn)行討論式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，可以促使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)式的交流和溝通的模式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，學(xué)生可以選擇同學(xué)之間的互動(dòng)來(lái)解決，也可以通過(guò)尋求老師的幫助來(lái)解決，學(xué)習(xí)的方式更加靈活，解決問(wèn)題的形式也更豐富多樣。

（二）更新實(shí)踐教學(xué)觀念——運(yùn)用新型教學(xué)模型

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，后者是前者的有益補(bǔ)充，二者相得益彰，才能夠構(gòu)成完整的課堂，輕視其中任何一個(gè)，都達(dá)不到教學(xué)的真正目的。教師注重在課堂教授知識(shí)的同時(shí)，更要重視學(xué)生計(jì)算機(jī)技能實(shí)際運(yùn)用能力的掌握，技能提高必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)。作為教師，要緊跟形勢(shì)，積極更新自己的實(shí)踐教學(xué)觀念，運(yùn)用新型的教學(xué)模型來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。例如：增加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，并全天開(kāi)放，教師把知識(shí)的難點(diǎn)、實(shí)踐開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)展以及一些重要的課本內(nèi)容做成課件的形式，存入實(shí)驗(yàn)室電腦內(nèi)，便于學(xué)生查閱學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制—教學(xué)和評(píng)價(jià)分開(kāi)考核

傳統(tǒng)的考核機(jī)制并沒(méi)有把實(shí)踐教學(xué)納入到教師考核機(jī)制中，使教師在一定程度上忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要作用。這種考核機(jī)制存在很大的缺點(diǎn)，教師的主導(dǎo)作用得不到體現(xiàn)，學(xué)生又提不起興趣主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了淘汰這種不科學(xué)的機(jī)制，學(xué)校要努力創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)考核新機(jī)制，應(yīng)該采用教學(xué)和評(píng)價(jià)分開(kāi)的考核制度，即實(shí)踐教學(xué)要與教師的績(jī)效考核相聯(lián)系，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的檢查，提高實(shí)踐教學(xué)的重視程度，而且，要建立以計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)考試為內(nèi)容的課程，使課程考試和證書(shū)考試互相貫通，形成對(duì)學(xué)生真正有效的實(shí)用性評(píng)價(jià)。

（四）拓展實(shí)踐教學(xué)方式方法——學(xué)生直接對(duì)接實(shí)習(xí)單位

近些年，大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)越來(lái)越多，但真正符合社會(huì)需求的人才卻少之又少。許多學(xué)生面臨著“畢業(yè)就失業(yè)”的尷尬局面，分析原因，其實(shí)是學(xué)生自身實(shí)踐能力達(dá)不到社會(huì)的要求。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落后甚至缺失，致使學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力得不到提升。要想培養(yǎng)出的學(xué)生得到企業(yè)的認(rèn)可和聘用，教師就要不斷拓展實(shí)踐教學(xué)方式方法，讓走上社會(huì)的學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生直接參與企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的方法，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣，也更容易提高實(shí)際運(yùn)用能力，這也將成為計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革不可或缺的手段之一。通過(guò)和企業(yè)的對(duì)接，學(xué)生就找到了能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的最有效、最直接的途徑，可以幫助學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)模式不重視學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)，存在著嚴(yán)重的問(wèn)題，使學(xué)生技能的實(shí)際運(yùn)用能力得不到提升，針對(duì)出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)改革勢(shì)在必行。通過(guò)不懈探索發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)展，帶動(dòng)了高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革。以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目為導(dǎo)向，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步優(yōu)化教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。

［1］鄧曉軍，李長(zhǎng)云，王志兵.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革［J］.湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（4）.

［2］滕薇，王莉，劉揚(yáng).“大創(chuàng)項(xiàng)目”推動(dòng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提高［J］.中國(guó)冶金教育，2016（1）.

［3］劉伯紅，閻英，方義秋.高校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系改革探索與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（12）.

［4］王偉東，金義富，張強(qiáng).地方高校本科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革［J］.計(jì)算機(jī)教育，2013（11）

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1673-0046（2016）6-0032-02