周全（合肥學(xué)院，安徽 合肥 230601）

互聯(lián)網(wǎng)+時代下的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸及其對策探析

周全
（合肥學(xué)院，安徽 合肥 230601）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展和在社會上的普及性應(yīng)用，大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系也愈加緊密，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對大學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)都產(chǎn)生了特定的影響，特別是步入到互聯(lián)網(wǎng)+時代后，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。因此應(yīng)該加強對互聯(lián)網(wǎng)+時代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重視，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動我國經(jīng)濟社會獲得更好的發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)

2015年3月份李克強同志在政府工作報告中明確指出，在新時期應(yīng)該積極營造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展局面，并且借助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力量推動我國社會主義市場經(jīng)濟獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進一步向知識社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，促使整個社會順利過渡到經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。對于高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育來說，在當前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能夠緩解社會就業(yè)壓力，還能夠?qū)?jīng)濟繁榮和經(jīng)濟活力的保持產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。因此，各級地方政府和高校應(yīng)該加強對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的重視，出臺相應(yīng)的政策對高校創(chuàng)業(yè)教育活動和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)加以扶持，促使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到更好的發(fā)展，培養(yǎng)和強化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力，為社會就業(yè)壓力的緩解和經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展作出相應(yīng)的貢獻。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

（一）創(chuàng)業(yè)活動更為頻繁

隨著當前我國社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，中小企業(yè)得到了快速崛起，創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟對當前社會經(jīng)濟發(fā)展的影響逐漸加強。當前社會自主創(chuàng)業(yè)的成功者如李彥宏、馬云和丁磊等，給當代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹立了良好的榜樣。在這樣的社會背景下，大學(xué)生也表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，一般在高校階段就開始在教師的指導(dǎo)下嘗試進行創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)活動愈加頻繁，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸發(fā)展成為勢不可擋的趨勢。

（二）創(chuàng)業(yè)空間得到了進一步拓展

大學(xué)生接受過高等教育，因此自主創(chuàng)業(yè)潛力相對較大，具有比較廣闊的發(fā)展前景。特別是在當前互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，網(wǎng)絡(luò)的支持、經(jīng)濟的發(fā)展以及政策的扶持為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的契機，創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)改革和優(yōu)化調(diào)整，也促使大學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力得到了相應(yīng)的提升，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。同時，互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境還在一定程度上推動了生產(chǎn)、消費以及社會大眾思維模式的變革，在一定程度上對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間進行了相應(yīng)的拓展，在此背景下大學(xué)生能夠獲得更大的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。但是需要注意的是，在互聯(lián)網(wǎng)+時代進行自主創(chuàng)業(yè)不是對傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)方式的顛覆，而是探尋互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合，并通過融合發(fā)展創(chuàng)造出新的商業(yè)價值，取得一定的競爭優(yōu)勢。

（三）創(chuàng)業(yè)意識簡單激進

現(xiàn)階段我國大學(xué)生一般還沒有接受較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，對自主創(chuàng)業(yè)的理解往往停留在思想層面上，市場調(diào)研觀念淡薄，并且缺乏一定的商業(yè)經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)能力不足。同時，過于激進、急于求成也是大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的通病，學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中更為傾向掌握先進的創(chuàng)業(yè)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等，對創(chuàng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)和產(chǎn)品的市場空間以及利潤空間則相對忽視，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸

（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對較差

在參與全球創(chuàng)業(yè)觀察的37個國家中，我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境排名23位，從整體上看處于中下水平。雖然近幾年國家已經(jīng)加強了對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視，并提出了相應(yīng)的政策、規(guī)章，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作加以扶持，但是我國創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然存在一定的問題，在金融支持、新企業(yè)審批、商務(wù)環(huán)境以及知識產(chǎn)權(quán)保護方面存在缺陷，并且我國政府還未執(zhí)行能夠全面支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的完整政策體系，工商和稅務(wù)方面的政策不明顯，企業(yè)審批和融資方面也缺乏對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的特殊性照顧。從總體上看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境相對較差。

（二）缺乏相應(yīng)的資金支持

當前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅缺乏相應(yīng)資金支持，并且沒有完善獲取啟動資金進行融資的平臺?，F(xiàn)階段我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金基本上以自籌為主，在社會上獲得相應(yīng)資本支持的機會相對較小，創(chuàng)業(yè)融資存在一定的困難。從目前社會和政策環(huán)境看，我國大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)資金的主要渠道包含政府和學(xué)校相關(guān)部門所設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金、小額貸款、慈善性質(zhì)的投資以及風(fēng)險投資基金等幾個方面，但是這幾方面的創(chuàng)業(yè)資金都相對比較小，并且申請門檻高，手續(xù)辦理相對復(fù)雜，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中一般很難得到此類資金的支持。

（三）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)條件不足

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師對其做出正確的指引，我國高校也認識到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，加強了對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重視，希望學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力能夠在教師的指導(dǎo)下得到充分的挖掘。但是由于創(chuàng)業(yè)教育的開展時間相對較短，我國高校創(chuàng)業(yè)教師自身創(chuàng)業(yè)意識和能力存在一定的欠缺，甚至在工作中缺乏指導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致當前我國一部分電商創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在嘗試自主創(chuàng)業(yè)的過程中自行摸索，耗費了大量的時間和精力，甚至造成一部分創(chuàng)業(yè)項目無法成功孵化，嚴重限制了我國創(chuàng)業(yè)教育的深化推進。

（四）大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)較低

1.創(chuàng)業(yè)能力不足

創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力主要是指其能夠?qū)⒆陨碇R和經(jīng)驗進行有機整合并具體應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)管理工作的過程，一般包含相應(yīng)的創(chuàng)新能力、管理能力、應(yīng)變能力、決策能力、激勵能力和組織能力等多方面。當前我國大學(xué)生在高等教育階段的學(xué)習(xí)過程中無法對這些能力進行充分的鍛煉，實際創(chuàng)業(yè)能力不足。

2.創(chuàng)業(yè)缺乏技術(shù)創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，我國大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)的能力還相對較低，基本上是借助第三方網(wǎng)絡(luò)平臺進行電商創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)規(guī)模較小，但是具有靈活性的優(yōu)勢，見效也較快，與大學(xué)生群體特色相吻合。但是，如果大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過程中都采取類似的模式，必然會加劇市場競爭，嚴重者還會影響市場秩序，造成市場混亂。因此，只有不斷地創(chuàng)新，積極開辟新的創(chuàng)業(yè)項目和模式，才能保證大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在激烈的市場競爭中占據(jù)相應(yīng)的優(yōu)勢。相關(guān)調(diào)查研究顯示，當前我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在一定的模仿和集群現(xiàn)象，缺乏技術(shù)方面的創(chuàng)新，不利于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的深化開展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)化對策

（一）政府扶持

針對當前互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸，各地區(qū)政府部門應(yīng)該加強對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的重視，通過政府扶持，為大學(xué)生營造良好的自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，國家相關(guān)立法部門應(yīng)該加強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的立法工作，引導(dǎo)高校教育工作和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境中相關(guān)行業(yè)行為，進而對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境加以凈化，促使大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中能夠在市場上參與公平有序的競爭。其次，明確認識政府政策性扶持在引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面的重要作用，并不斷根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+背景下創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變化對扶持政策進行優(yōu)化調(diào)整，提升政策的針對性和適用性，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的支持。最后，積極加強高校和社會上其他企事業(yè)單位的聯(lián)合建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基地，為前景好、發(fā)展好、可行性強的創(chuàng)業(yè)項目提供相應(yīng)的資金支持。

（二）高校扶持

互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下高校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的扶持包含以下幾個方面的內(nèi)容:首先，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對政府推出的創(chuàng)業(yè)扶持政策加以支持，保證各項扶持政策能夠落實到位，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相應(yīng)的輔助，讓學(xué)生對當前自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境形成正確的認識。其次，進一步加強創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，重視對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目實施科學(xué)的管理。在創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師可以為大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)課程，并組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中對創(chuàng)作流程進行模擬，鼓勵學(xué)生積極參與到與自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教學(xué)活動中，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，了解企業(yè)的基本運作模式，進而不斷提升大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。最后，盡量為自主創(chuàng)業(yè)教育的開展提供多樣化的支持。高校應(yīng)該自覺承擔(dān)對學(xué)生實施創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任，聘請高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育教師，加強與企業(yè)的聯(lián)合，為學(xué)生提供到企業(yè)中參觀學(xué)習(xí)的機會，并組織學(xué)生嘗試性進行網(wǎng)絡(luò)電商自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生在高校的教育扶持下能夠?qū)ψ灾鲃?chuàng)業(yè)形成更為深刻的理解和認識，進而培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的興趣，逐步提升學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生在畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，要打破高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)瓶頸，應(yīng)該加強對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重視，通過適當?shù)慕逃龑?dǎo)，讓學(xué)生認識到自主創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，進而自覺在生活中加強自我管理和控制，不斷學(xué)習(xí)和補充相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識，為自主創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。首先，學(xué)生應(yīng)該加強對自身時間安排的管理。自主創(chuàng)業(yè)活動的開展需要學(xué)生投入大量的時間和精力，因此為了保證自主創(chuàng)業(yè)活動順利進行，學(xué)生應(yīng)該加強對自己生活時間的控制，為后期創(chuàng)業(yè)效率的提升做準備。其次，自覺對自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力加以鍛煉。學(xué)生應(yīng)該在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，自覺結(jié)合當前互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景，在團隊建設(shè)管理、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險控制、融資以及市場運作能力等方面培養(yǎng)自身能力，不斷提升自身綜合素質(zhì)，為自主創(chuàng)業(yè)的成功創(chuàng)造條件。最后，學(xué)生應(yīng)該注意對自身創(chuàng)新因素加以挖掘。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下創(chuàng)業(yè)工作的開展與創(chuàng)新存在極其緊密的聯(lián)系，學(xué)生只有具備一定的創(chuàng)新意識和能力，才能發(fā)現(xiàn)市場上的創(chuàng)業(yè)資源，進而選取合適的切入點開展自主創(chuàng)業(yè)活動，增加自主創(chuàng)業(yè)的成功幾率。唯有如此，才能保證大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作順利開展，緩解社會就業(yè)壓力，在推動經(jīng)濟社會得到相應(yīng)進步的同時，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出一定的貢獻。

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