景宗彩(楚雄師范學院,云南 楚雄 675000)
思想政治教育專業(yè)碩士學位論文選題研究
景宗彩
(楚雄師范學院,云南 楚雄 675000)
碩士學位論文選題是論文寫作首要一環(huán),選題的恰當與否關系到研究生能否順利地完成學位論文的撰寫,能否滿足學位授予所要求的標準。從更深層次上看,選題反映了研究生的功底,折射出他們的學識、學養(yǎng)狀況。思想政治教育作為是一門年輕的學科,在學科內容、研究方法等方面都有不斷完善的必要性。對思想政治教育碩士學位論文選題進行研究是必要的。
選題;思想政治教育;碩士學位論文
1.選題的內涵
什么是選題?在漢語語言上有權威地位的《現(xiàn)代漢語詞典(修訂本)》沒有收錄這個詞條。對什么是選題這一問題,人們眾說紛紜,莫衷一是。有人認為,選題就是選擇一個題目來完成。持有這一看法的是一般的社會大眾,以生活、工作、學習中的具體事件來比照而形成的觀點。有人認為,在寫作之前對文章題裁的初步確定。簡而言之,選題是一種創(chuàng)造。但作者是從出版選題的角度進行概括,而且其對選題的界定采用了不嚴謹?shù)摹⒃娫~的表述方式。其他的關于選題的看法也大都從學科、專業(yè)、職業(yè)角度界定,因而不再贅述。
從上述人類活動中使用“選題”一詞所賴以進行的環(huán)境,人們對其所賦予的意旨、話語等角度看,“選題”包括的內涵眾多,靈活多樣。
在中文中,“選題”一詞由“選”和“題”二字構成?!斑x,遣也”“題,額也”(《說文解字》),合起來,選題就是讓人看到額頭之謂。有人認為,中國文化博大精深,但自古至今不大注重概念和邏輯。但從選題一詞古代漢語的界定看,則非常嚴謹,直指核心。近代以后,歐化東漸,中國在有形和無形兩個方面都受到了西方的巨大影響,學術研究方面尤為顯著。經(jīng)過比較長時期東西方的學術交流,西方在學術研究方面的基本原則、程序、方法等也已為國人所接受。在英文中,與漢語“選題”詞義相同的詞匯是“Topic-Selection”“Selection ofa subject”等。
那么,到底什么是“選題”呢?從學術研究的角度來說,選題即選擇和確定所要研究的課題之意。學術研究是從選擇和確定課題開始的,而選擇和確定的課題又有特定的要求。課題是指人們所要研究、解決的問題(“a question for study or discussion”)。長期以來,關于學術研究的起點,人們有兩個看法。有人認為,學術研究應該以觀察為出發(fā)點;有人則認為,應該以問題為出發(fā)點。亞里士多德曾經(jīng)提出“歸納—演繹”程序理論,牛頓總結出“分析—綜合”科學程序觀,他們二人堅持了學術研究從觀察出發(fā)的看法;波普爾提出,科學從問題開始與上述觀點相異。自20世紀以來,波普爾的觀點得到了普遍支持。因此,選擇和確定要研究的問題,也就是說,在學術研究中,一開始要讓人看到問題,就是選題或選題活動。
2.選題的意義
從問題出發(fā)進行研究,對學術活動的成敗有重大意義。
首先,選題確定了具體學術活動的方向和對象。選題就是選擇具體學術活動所要達到的目的和解決的問題。它是整個學術活動的起點,也是學術進程的首要環(huán)節(jié)。具體來說,當選題確定的時候,就是明晰了學術研究所要解決的問題。問題不明晰,就無從下手去解決,因為不知道要解決什么;問題明晰了,就能夠有針對性地就問題所涉及收集信息,如人們對問題的研究歷史、形成的看法,以及這些看法所涉及的范圍及單位、前人研究不足??梢哉f,課題的選定直接影響著課題研究的深度、廣度和研究成果的價值大小。
其次,選題對研究的后續(xù)工作非常重要。進行學術研究要制定方案,組織力量、合理分工、分配時間和精力,這些都需要在選題階段確定。可以說,課題的選定直接影響著課題研究的速度、效益。
最后,課題的確定對學術研究的持續(xù)和社會影響關系至大。當代中國學術界有兩大弊端:其一是許多學者在學科之間游離,居無定所;其二是許多學術成果沒有產生社會影響。之所以產生上述現(xiàn)象,與學者的課題選擇有很大關系,許多學者在課題的持續(xù)性、廣度、深度等方面存在理解上的缺陷。
對于選題,學術界已經(jīng)多有研究。對于現(xiàn)有研究成果,從技術角度看存在著一些不足之處:(1)絕大多數(shù)的研究是從各自的專業(yè)、行業(yè)、職業(yè)角度進行的,不具有普適性。比如,有學者從出版社角度進行,有學者從本學科角度進行,還有的學者從行業(yè)角度分析。這些做法都使選題囿于狹小的范圍。(2)對選題的一些研究往往置之于研究方法之下,把它作為整體研究程序的部分之一。這種做法看似將選題更細小化,但卻沒有揭示出選題的實質性內涵。(3)由于上述兩個因素而將選題研究搞混亂了,使得人們既不注意選題的重要性,又沒有把握選題的可行尺度。如果考慮到專業(yè)、職業(yè)、學科等的不同,上述技術性角度存在的問題無形之中會在具體的研究進程中放大。
正因為選題上存在著諸多不同的做法、習慣,因此很難達成一致。本文不準備在選題的一般性原則上過多地展開,直接進入碩士學位論文選題方面。
思想政治教育碩士專業(yè)論文只不過是碩士專業(yè)論文的類型之一。這種論文既與其他社會科學學術論文,馬克思主義一級學科下的其他專業(yè)學位論文有共同之處,又有其特殊要求。
從共同方面看,所有的碩士研究生學位論文都是:
1.從最終形態(tài)看,由研究生獨立完成的項目。碩士研究生學位論文在寫作過程中,從選題思路、研究方法、材料收集等方面可能會得到導師的啟發(fā)和幫助,但就整個寫作及呈現(xiàn)的最終形態(tài)都是由研究生自己完成的。
2.從寫作進程看,通常包含實證的案例研究,清楚地呈現(xiàn)問題,提出明確的研究論題或假定,對項目所運用的方法、方法論和資源進行討論,嘗試解決研究問題并對結論進行評價等步驟。有學者把上述步驟細化為以下方面:(1)你將會提出一個問題或者要解決一個問題;(2)你將要通過對各類數(shù)據(jù)和資料進行仔細分析并且使用特定的研究方法來回答你的問題;(3)你將需要一個能使你回答你的問題的方法論。
無論如何,思想政治教育碩士專業(yè)學位論文都要體現(xiàn)上述特點,遵守約定俗成的規(guī)則。
根據(jù)對一般思想政治教育碩士學位論文的研究,筆者發(fā)現(xiàn),在論文寫作中,事實上存在著一些慣用的、借鑒其他學科的手法、做法。它們表現(xiàn)為以下三個原則、四個方面:
1.價值原則
價值是我們所觀察到的思想政治教育研究生選題時遵循的首選原則。衡量學科論文價值的標準,是由這個領域這個時代這個國家的需要決定的。選題時,思想政治教育研究生更應該以服務國家軟實力建設為目的而做論文選題。一方面,思想政治教育是一門欣欣向榮,處于發(fā)展中的學科,也是一門具有強烈中國特色的學科,它具有鮮明的時代色彩。因此,思想政治教育碩士研究生選題要在掌握理論的同時,敏銳地抓住時代發(fā)展中需要的因素,才能真正獲得有社會價值的選題。另一方面,思想政治教育選題的社會價值要高,它往往是當前國家社會發(fā)展中產生的急待解決的新問題。針對社會實踐中提出的新問題,總結實踐中的新經(jīng)驗,提出新見解,能給人以新的啟迪。另一種新選題是學科發(fā)展中新提出的問題,如思想政治教育學科領域中未解決的關鍵問題,學術領域中的空白處,以及學科邊緣地帶。對這些問題的研究有較高的學術價值,也是社會迫切需要的。
2.可行性原則
思想政治教育專業(yè)碩士學位論文的選題一定要從實際出發(fā),量力而行,才能實現(xiàn)選題的順利完成。一方面,思想政治教育研究生的選題不僅要有利于兩個文明建設,有利于科研成果向生產和社會管理的轉移,而且首先要有利于所學學科的更深層次研究,有利于研究生自身的創(chuàng)造思維能力,有利于很好地完成論文,并通過論文的答辯;另一方面,選題時還要估量主觀條件,包括本人的知識結構、科研能力、身體狀況,及做論文的時間、興趣等。其中最主要的是知識結構,如理論修養(yǎng)、專業(yè)知識、知識面、外語等。如果理論基礎不夠扎實,最好不要選擇純理論研究。一般地說,了解人家做了什么工作并不困難。最重要的是要知道,前人在哪些方面沒有探索過,自己現(xiàn)在可以做些什么。當然,在選題以后往往還需要對自己的知識結構作必要的、有計劃的調整和補充,以適應選題的要求。但是,選定的目標必須是經(jīng)過努力能達到的。否則,選了一個自己拿不起、啃不動的題目,弄了一段時間就沒辦法繼續(xù)下去,容易影響科研的信心和興趣。
3.科學性原則
科學性原則主要是指碩士學位論文的選題要適應客觀需要。這里說的科學性原則,是要求碩士選擇具有科學價值的選題。思想政治教育研究生在做畢業(yè)論文的選題時,首先要考慮到所選的題目是不是符合思想政治教育的理論及其規(guī)律,不能從主觀的臆想出發(fā),不然一不小心就會走上“主觀主義”的道路。思想政治教育研究生在選擇論文的題目時,要對所選題目進行科學性考量,做到不要偏離時代、偏離學科、偏離自我。
思想政治教育碩士學位論文的寫作,不僅是為了傳播學術信息,推動學術交流,推動學科的發(fā)展,而且更在于總結學習成果,考查學生綜合運用所學專業(yè)知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的科研能力,為將來的進步和發(fā)展奠定堅實的基礎。選題是思想政治教育碩士學位論文中十分重要的環(huán)節(jié),選題將決定論文的研究方向和范圍;選題的好壞直接影響著論文的價值;選題的恰當與否,也決定著論文寫作能否順利進行。研究生們要意識到選題對學位論文的重要性,要認真對待選題的過程,才能保障選題的質量。
[1]趙航.選題論[M].沈陽:遼寧教育出版社,1998.
[2]劉永東.選題策劃概論[M].北京:知識產權出版社,2006.
[3]艾思同,王憲昭,張廷興.論文寫作概要[M].濟南:山東人民出版社,2005.
[4]徐志遠.現(xiàn)代思想政治教育學范疇研究[M].北京:人民出版社,2009.
[5]劉曉華,任廷琦.畢業(yè)論文寫作導論[M].北京:科學出版社,2005.
[6]梁慧星.法學學位論文寫作方法[M].北京:法律出版社,2005.
[7]曲繼方,龐海波.學位論文寫作[M].北京:國防工業(yè)出版社,2005.
[8]高立偉,鄭大俊.思想政治教育研究方法論研究述要[J].思想理論教育導刊,2011(2).
G642
A
1673-0046(2016)3-0148-02