方 政（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

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高職院校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
——以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

方 政
（銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 銅陵 244000）

摘 要：文章通過(guò)文獻(xiàn)資料、調(diào)研等研究方法，結(jié)合安徽省高職院校的體育課教學(xué)模式，以銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，指出高職院校體育課教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段上進(jìn)行一系列改革，并提出合理對(duì)策，以期為今后提高高職院校體育課教學(xué)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

近幾年來(lái)，安徽省高職院校的體育課教學(xué)逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)觀念、內(nèi)容、形式、方法、手段上進(jìn)行了一系列改革，教學(xué)重點(diǎn)逐步變更為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和方法。在體育教學(xué)內(nèi)容中不斷增加趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)效性的項(xiàng)目。銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育課教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)院自身?xiàng)l件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列全方位的改革與探索，使體育課教學(xué)在提高高職學(xué)生身體素質(zhì)方面發(fā)揮應(yīng)有的教育促進(jìn)作用。高職體育是終身教育的一個(gè)重要方面，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)、習(xí)慣和方法對(duì)學(xué)生個(gè)人、家庭、社會(huì)無(wú)疑是有百利而無(wú)一害。

1. 銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課設(shè)置及內(nèi)容

2005年之前銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課開(kāi)課年級(jí)為大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)，后因其他原因改為開(kāi)課年級(jí)為大學(xué)一年級(jí)。體育教學(xué)按自然班教學(xué)。在學(xué)制縮短了一年，又要完成培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作者來(lái)說(shuō)既是壓力也是動(dòng)力。學(xué)院體育部根據(jù)學(xué)院自身?xiàng)l件和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了一系列全方位的改革與探索，確定一年級(jí)第一學(xué)期為基礎(chǔ)課，第二學(xué)期為提高課，并開(kāi)設(shè)第二課堂。

一年級(jí)第一學(xué)期基礎(chǔ)課：嚴(yán)格地遵照學(xué)院體育部制定的教學(xué)大綱，將提高學(xué)生身體素質(zhì)貫穿到體育教學(xué)內(nèi)容之中。具體安排的教學(xué)內(nèi)容有：田徑（培養(yǎng)速度、耐力和堅(jiān)韌不拔的精神）、健美操（培養(yǎng)平衡性、柔韌性和審美觀）、武術(shù)（學(xué)習(xí)太極拳），球類（學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)和裁判方法），適當(dāng)安排游戲及教學(xué)比賽活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)體育課堂的安全與衛(wèi)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握簡(jiǎn)單易行、長(zhǎng)年堅(jiān)持的鍛煉項(xiàng)目及方法。

一年級(jí)第二學(xué)期提高課：開(kāi)設(shè)了籃球、排球、足球、羽毛球、健美操、田徑、武術(shù)、游泳等課程，通過(guò)第二學(xué)期的提高學(xué)習(xí)，較系統(tǒng)地掌握和提高所學(xué)項(xiàng)目的技術(shù)、技能，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和身心健康水平的提高。

第二課堂的開(kāi)設(shè)：內(nèi)容有田徑、健美操、武術(shù)、球類、游泳。時(shí)間安排在下午7、8節(jié)課或晚間。

1.2銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課教學(xué)模式

1.2.1分層次教學(xué)模式

高職院校學(xué)生體能、生理存在差異，以及高職學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，給高職體育課堂教學(xué)帶來(lái)難度，影響課堂教學(xué)質(zhì)量。分層次教學(xué)，也是根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一種嘗試。在一次體育教學(xué)課程里，教師根據(jù)學(xué)生性別、身體素質(zhì)等情況分兩個(gè)層次進(jìn)行課堂教學(xué)。

體育教師在具體執(zhí)行分層次教學(xué)時(shí), 按一次課90分鐘進(jìn)行授課，開(kāi)始部分兩個(gè)層次的學(xué)生共同進(jìn)行練習(xí)，結(jié)束部分也同樣將兩個(gè)層次的學(xué)生集合在一起小結(jié)。在基本部分，教師按兩個(gè)層次授課。教師在分層次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度與細(xì)節(jié)上必須科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)、發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。

1.2.2以考促練教學(xué)模式

由于高職學(xué)生在中學(xué)期間的沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，自覺(jué)性、主動(dòng)性較差，尤其是五年制高職學(xué)生。通過(guò)以考促練教學(xué)模式的進(jìn)行，給學(xué)生一定的壓力，促使學(xué)生有動(dòng)力積極主動(dòng)練習(xí)。教師在執(zhí)行教學(xué)時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)給予評(píng)價(jià)，并計(jì)入平時(shí)分。

1.2.3探究式教學(xué)模式

探究式教學(xué)過(guò)程中，體育教師按照提出問(wèn)題、探究研討、總結(jié)提高來(lái)設(shè)計(jì)和進(jìn)行體育課的教學(xué)。教學(xué)效果達(dá)到學(xué)生在體育教師的引導(dǎo)下，能夠應(yīng)用探究的方法主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得體育知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)能力。

2. 銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1體育課開(kāi)課年級(jí)

銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課開(kāi)課年級(jí)2005年之前為大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí), 2005年至今銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課開(kāi)課年級(jí)為大學(xué)一年級(jí)。這在一定程度上使體育課斷層，難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)“健康第一”的指導(dǎo)思想。為此建議體育課開(kāi)課年級(jí)為大學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)。

2.2體育課班級(jí)人數(shù)

目前銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課按自然班教學(xué)，自然班學(xué)生人數(shù)不均，多的一個(gè)班有80多人，少的一個(gè)班不到30人，影響了體育課教學(xué)效果。

2.3體育教學(xué)設(shè)施制約了體育課教學(xué)

隨著學(xué)院不斷的壯大與發(fā)展, 在校學(xué)生人數(shù)的不斷增多，體育教學(xué)設(shè)施顯得“杯水車薪”。尤其是近年來(lái)學(xué)院招生規(guī)模的擴(kuò)大，這對(duì)體育器材、體育場(chǎng)地提出更高的要求。體育教學(xué)設(shè)施的缺乏制約了體育課教學(xué)。

2.4體育教師的教育教學(xué)水平有待提高

目前銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部體育教師學(xué)歷層次研究生率達(dá)100%，但體育教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)這塊是個(gè)短板，在實(shí)際的體育教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上有待提高。

3. 提高高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

3.1加強(qiáng)教材建設(shè)，改革課程設(shè)置

根據(jù)學(xué)院教學(xué)設(shè)施硬件，學(xué)情合理選用教材，鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際自編教材，定期進(jìn)行總結(jié)與完善自編教材，充分體現(xiàn)自編教材從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。在課程設(shè)置上，樹(shù)立“健康第一”的課程理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

3.2體育課教學(xué)要打破過(guò)去按自然班教學(xué)，變革為男、女生分班分層次小班化（30人）教學(xué)

繼續(xù)進(jìn)行男、女生分班、小班化（30人）分層次教學(xué)模式的改革，可以最大限度彌補(bǔ)大學(xué)生在中學(xué)期間體育受教育程度的差別以及男、女生在體能、生理上的差異。

3.3改善體育教學(xué)設(shè)施

體育器材、體育場(chǎng)地不僅要滿足課堂教學(xué)的需要,還要滿足學(xué)生課外體育活動(dòng)的需要。學(xué)院應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)設(shè)施的投入，不再出現(xiàn)籃球場(chǎng)地踢足球，排球場(chǎng)地溜冰等現(xiàn)象。

3.4提高體育教師的教育教學(xué)水平

鼓勵(lì)、安排體育教師參加進(jìn)修與培訓(xùn)，走出去，引進(jìn)來(lái)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育綜合培養(yǎng)模式的要求，積極主動(dòng)參與體育教學(xué)改革。目前銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部教師學(xué)歷層次研究生率達(dá)100%，這為今后提高學(xué)院體育部的體育教育教學(xué)與科研水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[4]趙利慶.高職學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè),2006,(6) .

（責(zé)任編輯：王躍飛）

中圖分類號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-752X(2016)02-0099-02

收稿日期：2015-11-12

作者簡(jiǎn)介：方 政（1975-），男，安徽樅陽(yáng)人，銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部講師，碩士，研究方向：體育教學(xué)。