疏 梅

（安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 美術(shù)系，安徽 合肥 230022 ）

高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探析

疏 梅

（安徽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 美術(shù)系，安徽 合肥 230022 ）

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下社會(huì)，我國(guó)高等職業(yè)院校（以下簡(jiǎn)稱高職院校）數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)生了極其深刻的變革。針對(duì)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)問題，首先闡釋了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改良的必要性；其次，針對(duì)該專業(yè)適合采用怎樣的人才培養(yǎng)路徑展開了詳細(xì)的論述。

高職院校；數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；人才培養(yǎng)

以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，給處在發(fā)展期的高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)帶來了極其深刻的變革。尤其要求其根據(jù)市場(chǎng)需求，在專業(yè)設(shè)計(jì)上應(yīng)大膽創(chuàng)新、培養(yǎng)更多與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型人才［1］。

一、高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性分析

（一）政策性分析

中國(guó)改革開放事業(yè)30余年的歷史發(fā)展，給中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展帶來了極大影響?，F(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及社會(huì)技術(shù)發(fā)展環(huán)境的深刻變化，促使我國(guó)高職院校藝術(shù)類專業(yè)（包括數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)）的人才培養(yǎng)工作發(fā)生一定程度的改變。為此，近年來教育部門出臺(tái)了一系列支持高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的政策法規(guī)。

早在2009年，國(guó)務(wù)院就制定并頒布了我國(guó)首部文化產(chǎn)業(yè)實(shí)務(wù)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)發(fā)展規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。在《規(guī)劃》相關(guān)條款中，比較完整地涉及了今后一段歷史時(shí)期我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)領(lǐng)域相關(guān)發(fā)展形態(tài)的框架性規(guī)劃：在現(xiàn)有發(fā)展階段，以及之后的一個(gè)相對(duì)短暫的發(fā)展時(shí)期之內(nèi)，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展實(shí)務(wù)工作應(yīng)當(dāng)切實(shí)以文化創(chuàng)意、影視制作、廣告、數(shù)字媒體以及動(dòng)漫藝術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?yàn)榘l(fā)展前進(jìn)路途中的考量基點(diǎn)。在國(guó)人高壓力、快節(jié)奏城市生活的時(shí)代背景下，移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機(jī)廣播電視以及數(shù)字化娛樂產(chǎn)品形態(tài)等新近出現(xiàn)的文化傳媒形態(tài)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。鑒于此，營(yíng)造穩(wěn)定有效、科學(xué)和諧的政策支持環(huán)境很有必要。

以《規(guī)劃》為代表的一系列支持性政策的出臺(tái)以及實(shí)施，給處于發(fā)展階段的高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的有序開展創(chuàng)造了政策支持環(huán)境，提供了發(fā)展機(jī)遇。例如，“中長(zhǎng)期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010年～2020年）”、“國(guó)家高等職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃（2011年～2015年）”以及高職院校結(jié)合自身教學(xué)事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定的針對(duì)性強(qiáng)的發(fā)展規(guī)劃綱要等文件，為今后數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。在這種政策環(huán)境的支持下，我國(guó)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作正在沿著與時(shí)俱進(jìn)、日漸革新的現(xiàn)實(shí)發(fā)展路徑不斷變革。

（二）意義性分析

高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，就必須切實(shí)提升學(xué)生的知識(shí)技能，充分滿足現(xiàn)實(shí)勞務(wù)市場(chǎng)的人才需求［2］。重視數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，以期為勞務(wù)市場(chǎng)輸送如下幾類人才：

1.影視制作專業(yè)人才。這些學(xué)生在經(jīng)歷過高職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)之后，能夠熟練運(yùn)用常見的影視制作軟件和影視作品中特效展示軟件，能夠熟練掌握影視劇藝術(shù)作品的基本制作規(guī)程，并具備一定水準(zhǔn)的藝術(shù)創(chuàng)作能力和獨(dú)立策劃能力。

2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才。這類學(xué)生在經(jīng)歷過高職院校相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)之后，可掌握一定水準(zhǔn)的平面藝術(shù)理論知識(shí)，這其中包括平面圖形基本幾何要素構(gòu)成基礎(chǔ)、常規(guī)數(shù)字圖像處理應(yīng)用技術(shù)以及動(dòng)畫制作應(yīng)用技術(shù)等實(shí)務(wù)內(nèi)容。

3.數(shù)字媒體創(chuàng)作專業(yè)人才。這類學(xué)生需具備熟練完成各種類型的視頻、音頻媒體資源的剪輯操作行為的實(shí)務(wù)運(yùn)用能力。

4.數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才。近年來，隨著我國(guó)動(dòng)漫藝術(shù)領(lǐng)域市場(chǎng)環(huán)境的逐步優(yōu)化，這類專業(yè)人才在現(xiàn)實(shí)的勞務(wù)市場(chǎng)中具有極其廣闊的需求。

5.數(shù)字媒體策劃與創(chuàng)意專業(yè)人才。這一類型的人才實(shí)現(xiàn)了策劃與創(chuàng)意元素的復(fù)合式發(fā)展，它與建筑藝術(shù)領(lǐng)域的項(xiàng)目管理人才有一定程度的相通性。此類人才在就業(yè)市場(chǎng)上有穩(wěn)定需求，這為我國(guó)高職院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供廣闊的外圍空間，因此，明確了該專業(yè)的人才培養(yǎng)方向，有利于提高專業(yè)人才培養(yǎng)效率。

二、高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的發(fā)展困境分析

現(xiàn)階段我國(guó)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作存在如下問題：

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案與現(xiàn)實(shí)勞務(wù)市場(chǎng)的人才素質(zhì)需求之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象［3］。眾所周知，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門集媒體、藝術(shù)、技術(shù)等綜合元素為一體的學(xué)科，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育方案既要凸顯數(shù)字媒體特征，更要凸顯藝術(shù)理論、藝術(shù)技能特征。當(dāng)下社會(huì)，培養(yǎng)具有扎實(shí)媒體軟件使用技能，又具有較強(qiáng)藝術(shù)理論修養(yǎng)的新型數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生才能滿足現(xiàn)實(shí)勞務(wù)市場(chǎng)需求，從而推動(dòng)行業(yè)的健康發(fā)展。但是，高職院校存在著重操作技能，輕藝術(shù)理論的缺陷，與市場(chǎng)需求存在一定程度的脫節(jié)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

（二）高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)缺乏靈活性和多樣性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)兼有“數(shù)字化”與藝術(shù)性的特點(diǎn)，教師在開展教學(xué)工作時(shí)應(yīng)基于這些特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方法與理念，以提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法過于單一與機(jī)械，過于注重理論知識(shí)的講授，就不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。目前，該專業(yè)教學(xué)方法單一、機(jī)械，缺乏多樣性等問題成為當(dāng)下應(yīng)著手解決的棘手問題［4］。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)施未能得到有效運(yùn)用。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多樣化現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)施在各高校得到全面普及。我國(guó)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。但就目前來看，一些數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師對(duì)新的信息技術(shù)設(shè)備不太了解，或者使用不熟練等因素，未能充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，為教學(xué)服務(wù)。

三、高等職業(yè)院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑分析

（一）借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育實(shí)務(wù)領(lǐng)域的先進(jìn)教育理念，構(gòu)建自成特色的教育實(shí)踐模式

高職院校想要提升自身人才培養(yǎng)水平，必須及時(shí)關(guān)注市場(chǎng)勞務(wù)需求，培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的專業(yè)型人才。根據(jù)中國(guó)媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域企業(yè)組織提出的人才需求，對(duì)現(xiàn)階段高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程安排體系有針對(duì)性地實(shí)施調(diào)整和改革；根據(jù)企業(yè)崗位相對(duì)應(yīng)的技能和素質(zhì)要求，對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)體系中的知識(shí)性和技能性課程實(shí)施適當(dāng)解構(gòu)和重組操作，重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)化技能和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練實(shí)務(wù)工作［5］。同時(shí)，要借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育領(lǐng)域的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，對(duì)高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)方法、課程設(shè)置、教材組織和實(shí)踐教學(xué)體系逐步改良，促使職業(yè)教育在“教學(xué)—實(shí)踐—就業(yè)”等環(huán)節(jié)穩(wěn)定連續(xù)、順暢循環(huán)，并踐行“案例對(duì)象直觀認(rèn)知—分析講解—概念引入與解構(gòu)分析—教學(xué)實(shí)施方案—教學(xué)方案實(shí)施運(yùn)作”這一教學(xué)工作路徑。再者，高職院校應(yīng)基于自身教學(xué)開展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種方式與數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)組織之間實(shí)現(xiàn)高效率合作，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，還要鼓勵(lì)專業(yè)教師走進(jìn)企業(yè)，聽取企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作基本表現(xiàn)狀況的反饋，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)一體化，并在此基礎(chǔ)上獲取人才培養(yǎng)方案調(diào)整的反饋信息，之后以反饋信息作為工作的基本點(diǎn)，有針對(duì)性地調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)體系，以此實(shí)現(xiàn)課程體系的與時(shí)俱進(jìn)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與現(xiàn)實(shí)企業(yè)需求之間的吻合度，助力高職院校教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)最佳化的發(fā)展效能狀態(tài)。

（二）結(jié)合具體化的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，靈活選取教學(xué)方法

為提升教學(xué)質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，要對(duì)教學(xué)工作的開展手段實(shí)施有針對(duì)性的調(diào)整［6］。尤其在改善教學(xué)工作的背景下，靈活運(yùn)用如下的教學(xué)方法。

1.案例分析教學(xué)法。這種教學(xué)工作方法的開展要求高職院校任課教師結(jié)合數(shù)字媒體專業(yè)教材內(nèi)容，借助現(xiàn)代化技術(shù)實(shí)踐背景之下的數(shù)字媒體輔助教學(xué)設(shè)備，開展相應(yīng)的理論教學(xué)。在講授理論性知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，教師要關(guān)注理論內(nèi)容與應(yīng)用技能技巧之間的相互聯(lián)系，引入企業(yè)已經(jīng)運(yùn)作成功的實(shí)務(wù)性案例，展開相應(yīng)的教學(xué)分析，幫助學(xué)生逐步掌握課程的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、工作目標(biāo)定位的技巧、工作實(shí)施步驟以及數(shù)字媒體企業(yè)管理運(yùn)作的實(shí)施技巧等基本內(nèi)容。

2.分組討論教學(xué)法。在這種教學(xué)方法的開展背景之下，學(xué)生依照“相關(guān)項(xiàng)目學(xué)習(xí)輔助資料收集—基本藝術(shù)創(chuàng)意概念分析—初始化方案的雛形演進(jìn)—項(xiàng)目方案的最終確定—結(jié)題答辯”的實(shí)訓(xùn)運(yùn)作環(huán)節(jié)接受學(xué)習(xí)任務(wù)。在實(shí)訓(xùn)工作的開展過程中，教師要求全體學(xué)生開展科學(xué)而行之有效的分組討論，對(duì)班級(jí)里個(gè)別學(xué)生提出的實(shí)訓(xùn)方案進(jìn)行分析。在這一過程中，要明確方案的針對(duì)性和應(yīng)用性特征，并積極邀請(qǐng)企業(yè)人員參與到方案討論工作之中，以此來提升教學(xué)工作的效能水平。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)法。在這一教學(xué)方法的開展及其實(shí)務(wù)運(yùn)用背景之下，高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生積極參與社會(huì)性商業(yè)項(xiàng)目的實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，主動(dòng)汲取項(xiàng)目實(shí)務(wù)運(yùn)作過程中所涉及到的知識(shí)和技能。在此基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有效提升學(xué)生解決實(shí)際問題的效率和水準(zhǔn)，最終達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際工作水平和靈活應(yīng)對(duì)能力的目標(biāo)。

［1］夏坤.論獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的再設(shè)計(jì)［J］.銅仁學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，03：127-129.

［2］劉覺敏.探索江蘇高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的平衡發(fā)展之路［D］.南京：南京藝術(shù)學(xué)院，2013.

［3］單淮峰.基于核心技能的中職“數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)”課程體系構(gòu)建研究［D］.杭州：杭州師范大學(xué)，2012.

［4］陳小萍.數(shù)字動(dòng)畫藝術(shù)專業(yè)本科教育教學(xué)特色研究［D］.濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2010.

［5］李鵬杰.高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學(xué)體系的研究［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2010.

［6］陳泓吉.中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［D］.重慶：重慶師范大學(xué)，2012.

Search on numerical medium arts professional training of vocational colleges

SHU Mei
（Department of Fine Arts， Anhui Vocational Academy of Art， Hefei， Anhui 230022， China ）

In the current era， numerical medium arts professional training model of vocational colleges has undergone profound changes. According to the problems existed in the numerical medium arts professional training model， the paper firstly explained the necessity of reform of the training model， and then discussed how to develop the numerical medium arts professional training in detail.

Vocational colleges，numerical medium arts major，professional training

G642

A

1673-9639 （2016） 01-0189-03

（責(zé)任編輯 王小聰）（責(zé)任校對(duì) 毛 志）（英文編輯 田興斌）

2015-09-23

本文系2015年安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代藝術(shù)類高職院校多媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐探索”（2015jyxm601）成果。

疏 梅（1981-），女，江蘇南京人，講師，碩士，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)。