徐博文

天津商務職業(yè)學院，天津300350

高職創(chuàng)新型人才協(xié)同培養(yǎng)模式探析

徐博文

天津商務職業(yè)學院，天津300350

伴隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，在新的科技時代發(fā)展過程中，為增強對戰(zhàn)略協(xié)同模式下的綜合性發(fā)展戰(zhàn)略應站在現(xiàn)有的全新經(jīng)濟模式上進行合理的分析，從現(xiàn)代教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題著手，加快協(xié)同單位的師資人數(shù)擴建，創(chuàng)新應用的滲透培養(yǎng)，突出基本的高校辦學特色，從而完成對教學模式上的合理創(chuàng)建。

高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)；戰(zhàn)略協(xié)同模式

［Abstract］Accompanying by the development of modern society and technological age，we should make the resonable analysis based on current new economic mode in order to strengthen the general development under strategic synergy patterns.Meanwhile，starting from innovative talent cultivation for modern education，we should speed up the expansion of faculty construction in cooperative units，infiltrate innovative application and highlight characteristics of running universities for the sake of fulfilling the proper construction of teaching model.

［Key words］vocational college；innovation entrepreneurship；talent cultivation；strategic synergy pattern

伴隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，高職教育中的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題，已成為當下最主要的發(fā)展目標。為了達成對人才培養(yǎng)基本戰(zhàn)略協(xié)同模式合理化創(chuàng)建這一目標，各高職院校依照相應的協(xié)同模式進行綜合性培養(yǎng)。與此同時，還需要站在現(xiàn)代社會的發(fā)展理念上推進對整體教育結構的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)改革。而在進行這一類型的建設改革過程中，則應從以下幾個方面進行簡要的分析判斷。

一、現(xiàn)代教育中創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問題

從我國設立高職教育以來，高職院校為我國社會發(fā)展培養(yǎng)了大量的職業(yè)化人才。而職業(yè)化人員的增長不僅體現(xiàn)在規(guī)模上的增距，而且在創(chuàng)新型培養(yǎng)問題上也存在著較大差異。為應對我國在校生大規(guī)模培養(yǎng)問題，高職院校不僅需要在規(guī)模形式上，而且還需要在不同環(huán)境下進行相應的綜合性處理，以達到人才培養(yǎng)的目的。為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展過程中的全面推進，高職院校應根據(jù)實際的市場需求來確定不同結構環(huán)境下的諸多認證關系。而對于市場需求問題，從現(xiàn)有的發(fā)展統(tǒng)一關系來看，標準的不統(tǒng)一成為影響社會進步的重點。對于培養(yǎng)過程中的改革，則應結合如下進行討論。

1．原有培養(yǎng)模式的擴大

從高等教育模式來看，擴大培養(yǎng)模式是伴隨著現(xiàn)代教育發(fā)展的一項重要改革，而針對不同的教育模式，高職教育的招生目標以及招生規(guī)模形式等問題，都可能影響生源質量。為滿足高職教育的全面推進，高職院校應在原有教育模式下對基本設施實行全面擴大。對于地方政府的密切合作關系問題、合作創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新模式問題等，可根據(jù)創(chuàng)立的基本協(xié)調作用進行綜合性創(chuàng)新建設，為學生提供一個更好的學習環(huán)境。特別是創(chuàng)新實踐環(huán)境，從最根本的教育模式上，完成對創(chuàng)新模式的全面推進。

2．培養(yǎng)目標的最終實際性建設

從培養(yǎng)問題上看，高職院?？山Y合實際的教育培訓形式進行合理的教育建設，在進行學生的個體化培養(yǎng)過程中，則應以實際的教學任務進行綜合教育。對于創(chuàng)建協(xié)調作用的問題，可結合實際的人才培養(yǎng)模式來進行綜合模式探索分析。從教育數(shù)據(jù)來看，不同側重分論形式問題，可結合在不同制約渠道上的綜合性制約形式，并對其約束形式來進行綜合性的創(chuàng)建治理，這對于創(chuàng)建的模式行為能力設施問題，也都可能產(chǎn)生較大的影響偏差。

3．社會市場的需求關聯(lián)

為滿足現(xiàn)有的教學模式應用，在進行現(xiàn)代化的教學改革過程中，高職院校需要加強與市場實踐能力的綜合性擴建。對于基本的創(chuàng)新技術性研究問題，高職院校能夠給予相應的培養(yǎng)效果。針對人才能力培養(yǎng)問題，應結合實際的大學培養(yǎng)模式來確定其不同實踐活動的綜合性創(chuàng)建。

二、協(xié)同模式作用下的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑分析

從現(xiàn)代協(xié)同教育模式來看，主要包括對已知人才的綜合性培養(yǎng)。對于基本設施創(chuàng)建問題，以現(xiàn)有形式來進行合理化建設，從人才培養(yǎng)過程基本途徑進行簡要分析。

1．加快協(xié)同單位的師資人數(shù)擴建

當前，社會協(xié)同教育平臺模式進行綜合性創(chuàng)建，是為高職院校發(fā)展提供更為直接的培養(yǎng)主體。在基本協(xié)同創(chuàng)建過程中，為其人才培養(yǎng)模式提供了更為優(yōu)質的服務。就多種結構主題來看，基本的教育模式通過聯(lián)合培養(yǎng)，實現(xiàn)對整體結構上的擴建。進行教育的過程中，教師自身的社會實踐能力，是為學生提供優(yōu)質教育技術的根本所在，只有確保在教育過程中的教學質量，才能夠更進一步的為高職教育提供更優(yōu)質的培養(yǎng)效果。而在這個過程中，從高職教育的培養(yǎng)質量上進行合理的配合，以此來實現(xiàn)對綜合性的合理化創(chuàng)建，并通過這一基本理論形式的合理化創(chuàng)建，最終實現(xiàn)對人才培養(yǎng)以及企業(yè)生產(chǎn)實踐能力的互動，從而完善對整體教育模式的最基礎教育建設供應。對于基本的高職教育培養(yǎng)模式，需要結合實際的使用規(guī)范進行綜合性創(chuàng)建分析，并結合高職院校實際調研結果來完成其人才培養(yǎng)模式的綜合性創(chuàng)建。

2．協(xié)同高職院校的高職教育導向問題

高職院校在師資建設問題上，一方面要通過全面的課程改革，完成對創(chuàng)新人才的綜合性創(chuàng)建，以此來實現(xiàn)綜合形式的合理化創(chuàng)建。對于進行創(chuàng)新教育的全面性創(chuàng)建問題，需要能夠更好的滿足其基本設施創(chuàng)建。對于高職院校的師資創(chuàng)建合理性認知，需要通過對原有教學模式進行綜合性改良。從另一方面來看，企業(yè)對學生在進行相應的實踐經(jīng)驗教育方面的改進問題，也需要通過與基本教學理念合理創(chuàng)建，加強在基本設施上的處理，滿足在基本設施教育模式的創(chuàng)建，通過企業(yè)對學生在諸多實踐經(jīng)驗進行合理分析，并以此來實現(xiàn)對職業(yè)院校在教學方面的綜合性擴建，從而完善在人才培養(yǎng)教學內容上的全面跟進。

3．創(chuàng)新應用的滲透培養(yǎng)

對于基本的建設教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)進行分析后，根據(jù)創(chuàng)新能力的綜合性培養(yǎng)目標，完成高職教育理念核心的合理創(chuàng)建，從而完善創(chuàng)新能力的全面提高。在進行現(xiàn)代研究中，基礎的創(chuàng)新理念問題，可以在研究過程中對基本創(chuàng)新教育的合理化培養(yǎng)，并以此來完善對整體記錄標準的合理創(chuàng)建。讓其不僅在基本教育過程中增強自身的素質培養(yǎng)，并能更好的保障基本計劃創(chuàng)建，這一情況就建立在學生對基本教育建設之上。為滿足基本的教學理念建設，對于學生在個人創(chuàng)新能力上的創(chuàng)建問題，應通過學生在個體形式上的發(fā)揮，從而更進一步對教導知識能力的培養(yǎng)，完成對學習模式上的綜合性創(chuàng)建。

4．課堂的企業(yè)驅動任務創(chuàng)建

在進行現(xiàn)代化人才培養(yǎng)過程中，從基礎的科研教育培養(yǎng)模式進行分析，并根據(jù)科研創(chuàng)新能力進行實踐形式上的合理化創(chuàng)建，完成對試驗成果的生產(chǎn)結構教育創(chuàng)建。從最根本的教育理念上，完成創(chuàng)新平臺內部的綜合項目管理建設，實現(xiàn)對企業(yè)創(chuàng)新結構平臺的綜合性創(chuàng)建。對于研究基本理念問題，可通過對綜合性信息的創(chuàng)建，從而完成在創(chuàng)新教育方面的全面提升，為學生提供更直接的教育保障。進行現(xiàn)代教育創(chuàng)新創(chuàng)建過程中，通過對實踐與學校教育模式的綜合性創(chuàng)建，對于基本的企業(yè)創(chuàng)建模式來說，其培養(yǎng)教育建設形式，就應以課堂教育基本任務來進行全面有效的創(chuàng)建。在人才就業(yè)過程中，提供相應的教育創(chuàng)建企業(yè)，進一步完成對全面性人才的綜合性創(chuàng)建。

5．對跨學科協(xié)同創(chuàng)新教育模式建設問題

對于協(xié)同創(chuàng)新需求建設問題，在復合型創(chuàng)建綜合性方面，從最基本的任務理念來完成具有多方面特長的教育改良。由于行業(yè)形式的特點，要加以綜合性教育，并以此來完成綜合性措施方面的創(chuàng)建。結合創(chuàng)新能力合理化建設，實現(xiàn)對實踐能力的合理創(chuàng)建，確保學習小組在進行學科研究過程中的協(xié)調。對于相互性教育建設，從最基本的設施處理中，完成對綜合性信息的合理創(chuàng)建，以此來完成基本結構研究的創(chuàng)新教育。

為滿足基本形式創(chuàng)新教育，可以結合基礎性教育設施進行合理化創(chuàng)建，并根據(jù)相應的專業(yè)進行合理化創(chuàng)建，經(jīng)過對整體形式上的全面調整，實現(xiàn)對綜合形式上的全面性教育建設，以此來完成在產(chǎn)學研結構上的創(chuàng)建。對于基礎性創(chuàng)建問題進行分析后，可結合高職教育模式進行人才綜合性創(chuàng)建，并以此來完成人才的綜合性培養(yǎng)。進行現(xiàn)代化創(chuàng)新教育過程中，應做到揚長避短，并促進其學習過程中的個體合作效益。

三、協(xié)同戰(zhàn)略模式下全面教育創(chuàng)建建設

對現(xiàn)代企業(yè)與高職院校之間的相互合作，結合實際教學理念進行綜合性創(chuàng)建。其中對于現(xiàn)有的高職院校合作對象來看，大多數(shù)集中在名校與名企之間的合作。一些地方性的教育機構與地方性的企業(yè)之間的合作，往往被人詬病，缺乏相應的競爭力。而這樣的情況也就加重了現(xiàn)有企業(yè)在發(fā)展研究過程中的合作機會，是高質量技能人才教育建設中的一項重要影響因素。

為滿足這一教育的全面化推進，應加強學生在學習過程中對自身的適應能力上的自我摸索，讓其能夠自出校門，與相應企業(yè)進行深度交流，并在不斷成長過程中充實自己的個人能力。而在教育管理的體制內部，建設合理的協(xié)作形式，讓學生與企業(yè)之間能夠有深度的交流，并在這樣的考核制度下，更進一步完成對教學工作的合理化創(chuàng)建，從而是實現(xiàn)對軟任務結構形式的合理化創(chuàng)建。最后，在進行教育改革的過程中，我們通過對自身創(chuàng)新能力上的提升，從而完成在協(xié)同模式環(huán)境下的全面教育創(chuàng)建建設，實現(xiàn)對全新模式的教育結構創(chuàng)建。

伴隨著我國現(xiàn)代化教育的不斷擴張，從多元化教育建設問題來看，其不同的創(chuàng)新能力，是為滿足高職教育的綜合性創(chuàng)建，并分析在不同核心質量教育模式下的綜合性建設。通過合理的多元化教育模式，完成對現(xiàn)代復合型人才的高品質培養(yǎng)，并以此來完成對創(chuàng)新型人才的優(yōu)質培養(yǎng)。在執(zhí)行教育過程中，對創(chuàng)新復合型人才的培養(yǎng)，是長期的教育工作任務。通過對這一理念上的培養(yǎng)，促進不同協(xié)同創(chuàng)新理念上的合理化建設，完成對基本創(chuàng)新理念結構上的高標準教育建設，從而達到在不同教育結構方面綜合性教育的目的。對于創(chuàng)新人才的改革教育理念建設，我們從現(xiàn)有的復合型人才教育來看，作為我國綜合創(chuàng)新能力，以及綜合實力上的能力提升，從而實現(xiàn)對綜合運轉形式上的創(chuàng)新。相信在我國大力推進協(xié)同教育模式的進程中，能夠為我國的高職教育提供更好的建設途徑，推進我國在這一方面的發(fā)展。

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責任編輯：王遠陳巖

Study on Synergy Patterns for Cultivating Innovative Talents at Vocational College

XU Bo-Wen
（Tianjin College of Commerce，Tianjin 300350）

G718.5

A

2095－5537（2016）03－00054－04

2016-04-15
［課題項目］天津市高等職業(yè)技術教育研究會項目“基于“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”背景下高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學研究”（課題編號：XV438）階段性成果。

徐博文（1983—），男，漢族，天津市人，天津商務職業(yè)學院助理研究員。研究方向：教育教學管理。