賈 樹 祁向爭

（1天津中醫(yī)藥大學研究生院，天津300193；2天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院脾胃病科，天津300150）

學術經驗傳承在中醫(yī)藥研究生德育中的作用※

賈 樹1祁向爭2*

（1天津中醫(yī)藥大學研究生院，天津300193；2天津中醫(yī)藥大學第二附屬醫(yī)院脾胃病科，天津300150）

中醫(yī)藥研究生的主要培養(yǎng)目標是德藝雙馨、有益于社會和國家的人才，其培養(yǎng)也應符合中醫(yī)藥學本身的規(guī)律。導師學術經驗的傳承在研究生德育工作中可起到補充、示范、導向的作用，兩者之間緊密聯系、相輔相成，將傳授業(yè)務知識和德育有機的結合起來，充分發(fā)揮導師在其中的優(yōu)勢，有助于研究生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)道德高尚和業(yè)務出色中醫(yī)藥事業(yè)接班人的重要途徑之一。

學術經驗；德育；研究生；中醫(yī)傳承；人才培養(yǎng)

研究生教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是社會主義現代化建設高層次人才的重要來源，是我國科技文化發(fā)展的重要推動力。中醫(yī)藥專業(yè)的研究生擔當著繼承祖國醫(yī)學遺產，整理名老中醫(yī)經驗，推動中醫(yī)學術進步的重任［1］。他們是研究生教育中一個相對特殊的群體，其培養(yǎng)和教育也應符合中醫(yī)藥學本身的規(guī)律。研究生的主要培養(yǎng)目標是品德高尚、學術精湛、適應社會發(fā)展需要的高素質人才。無數事實證明，一個人的道德水準并不會隨著其科學文化知識的增長而自然提高［2］，這正是德育工作重要性的體現。

中醫(yī)學博大精深，歷代醫(yī)者經過長期的醫(yī)療實踐，總結形成各自的學術見解，通過不斷繼承和創(chuàng)新，推動著中醫(yī)學術的進步。研究生導師的學術經驗也是在長期教學和臨床實踐中積累而成的，不僅理論上可以借鑒，在臨床上更有實用價值。傳承導師學術經驗也是中醫(yī)藥研究生進行中醫(yī)研究的必要環(huán)節(jié)。傳承導師學術經驗和德育在研究生綜合素質全面提高，實現培養(yǎng)目標的過程中起著十分重要的作用。只有同時具備高尚的道德情操和出色的業(yè)務能力，才能發(fā)展成為德藝雙馨、肩負弘揚祖國傳統(tǒng)醫(yī)學使命、有益于社會和國家的人才。

1 德才兼?zhèn)涫侵嗅t(yī)藥研究生素質培養(yǎng)的關鍵

研究生要完成的學業(yè)任務主要是學習學術知識，掌握科研工作的思路和方法。他們大都是導師科研團隊的成員，直接參與學術研究活動，為自己的未來儲備知識、積累經驗。研究生不僅要學會怎樣做學術，更要達到進行學術活動的道德標準，研究生學術能力的發(fā)揮與其學術道德的水平是密切相關的。

導師將學術經驗傳授給研究生，有利于其業(yè)務素質的提高，直接關系研究生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這體現的是導師的學術價值。在傳授過程中導師的言傳身教，又是德育工作的重要組成部分，這體現的是導師的現實指導意義。由此可見，導師在加強和改進研究生培養(yǎng)工作中有著重要作用和獨特優(yōu)勢。將傳授業(yè)務知識和德育工作有機的結合起來，充分發(fā)揮導師在其中的優(yōu)勢，構建和諧的師生關系和切實可行的德育機制，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)渲嗅t(yī)藥研究生的關鍵。

2 傳承學術經驗對弘揚中華傳統(tǒng)文化具有補充作用

中華傳統(tǒng)文化是現代德育的寶貴資源，德育從根本上來說是文化的產物，與文化有著天然的聯系［3］。中醫(yī)也是弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要載體，它凝聚著深厚的文化底蘊。中醫(yī)理論形成的過程，即是文化與醫(yī)學融和，體現人的生命現象的過程，這是中醫(yī)的特點［4］。中醫(yī)藥文化始終是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，國醫(yī)大師裘沛然先生曾說過：“醫(yī)學是小道，文化才是大道”。學術經驗也是中醫(yī)學寶庫的重要組成部分，研究生整理、繼承和發(fā)展學術經驗的過程，也是學習中醫(yī)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程。

中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來積淀傳承下來的智慧結晶，其中滲透著豐富的人生哲理和提升道德修養(yǎng)的元素，許多觀念和規(guī)范與現代德育的要求有著高度的契合性。因此，在研究生的培養(yǎng)過程中，需要將中醫(yī)文化的精神和內涵傳授給學生，堅定學生對中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛和弘揚中醫(yī)藥文化的決心。導師應根據學生的實際情況因材施教，將學習專業(yè)知識和提高德育水平結合起來，發(fā)揮學術經驗對中醫(yī)傳統(tǒng)文化傳承的補充作用，使中醫(yī)傳統(tǒng)文化的熏陶內化為學生自身的品質，這樣才能獲得持續(xù)健康發(fā)展，促進研究生道德修養(yǎng)的提高

3 傳承學術經驗對防范學術不端行為的示范作用

“學術是一個國家思想文化建設的基礎”，它直接或間接地為國家發(fā)展提供理念與智慧［5］。學術不端行為是指違反學術規(guī)范和學術道德等的行為。研究生學術不端行為屢見報端，對高校研究生的學術尊嚴產生了不可低估的負面影響，已成為研究生德育中面臨的嚴峻挑戰(zhàn)［6］?！皩W高為師，德高為范”，導師憑借著對中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛，不斷探索自己的專業(yè)領域，逐漸成長為該專業(yè)領域的領軍人物，對研究生具有強烈的影響力。學術經驗的傳承包含著學術道德的傳承，沒有良好的學術道德做基礎，學術就會喪失應有的育人功能，這正是德育工作的重要性。

導師和一般教師的區(qū)別主要集中于“導”字上，正所謂“親其師，信其道”，導師通過對研究生學術精神的教育引導，將防范教育做在懲戒之前。其一導師通過傳授學術經驗，在專業(yè)上引導研究生向縱深發(fā)展，隨著其影響力逐漸增加，不斷影響著學生的言行，在學生德育中起到示范作用。其二以學術經驗傳承的方式構建和諧的師生關系，注重情感交流，導師在道德素養(yǎng)上正面引導研究生，提升其道德境界。通過實現學術經驗傳承和德育的有機結合，促進研究生健康成長，起到防范學術不端行為的示范作用。

4 傳承學術經驗對醫(yī)德教育的導向作用

醫(yī)德是醫(yī)學人才的必要素質之一。醫(yī)德修養(yǎng)直接關系到患者的身心健康，是構建和諧醫(yī)患關系的重要因素。從培養(yǎng)高層次人才的角度看，高尚的醫(yī)德是正確和提高運用醫(yī)術的前提，是培養(yǎng)合格中醫(yī)藥人才和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的迫切要求。學術經驗是導師教學和醫(yī)療實踐的積累，是救治患者、為患者減輕病痛的智慧結晶，其中蘊含著對患者的無私大愛和高尚醫(yī)德，研究生鉆研導師學術經驗的過程，正是醫(yī)德教育潛移默化進行的過程。

中醫(yī)學的道德體系有著悠久的傳統(tǒng)和獨特的價值體系［7］。醫(yī)德隨著時代的變遷，經過各代醫(yī)者不斷傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，成為推動中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展的內在動力。中醫(yī)所推崇的“大醫(yī)精誠”、“醫(yī)乃仁術”等醫(yī)德的論述仍然是如今中醫(yī)藥從業(yè)人員的道德規(guī)范和職業(yè)準則的重要組成部分，通過不斷發(fā)掘學術經驗中醫(yī)德的內涵，使醫(yī)德理念內化于心，外化于形，切實發(fā)揮其對研究生醫(yī)德教育的導向作用。

5 傳承學術經驗對研究生職業(yè)理想的指導作用

職業(yè)理想是個體基于自身的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和職業(yè)情商等因素評估的基礎上，對自己未來所從事的職業(yè)希望達到一種預期的目標，它反映了個人的職業(yè)追求和價值取向［8］。

職業(yè)理想是一個德育層面的問題，是心中的目標，它調整著人的實踐活動，當實踐活動偏離了理想目標，它會引導人走上正確的道路。因此，樹立了正確的職業(yè)理想和價值觀，研究生在面對逆境和困難時，就會支撐自己不斷進取，為實現理想而努力。

近年來，隨著研究生的擴招和跨越式發(fā)展，生源出現多樣化，考研動機也趨于復雜，當研究生面對就業(yè)、名利、競爭、情感等方面的問題時，容易出現價值觀取向的偏差。作為相對特殊的中醫(yī)藥研究生面對當下嚴峻的就業(yè)形勢和嚴格的職業(yè)標準，更應該清楚自己的專業(yè)特點、優(yōu)勢及發(fā)展前景，明確職業(yè)方向，樹立正確的人生觀和價值觀，根據自身專業(yè)特點和發(fā)展規(guī)律，制定出適合可行的職業(yè)理想。導師們基本上都經過研究生階段的學習，與研究生有著相似的經歷，他們經過不懈的探索和努力，才取得現在的成就。學術經驗是導師長期工作實踐的積累，是導師成長成才過程的具體體現。通過分析導師學術經驗形成和發(fā)展的脈絡，能夠指導研究生認識和分析自己將來的發(fā)展道路，對樹立正確的職業(yè)理想有著重要的指導作用。

綜上所述，學術經驗的傳承在中醫(yī)藥研究生德育工作中補充、示范和導向的作用是不容忽視的，兩者相互聯系、滲透和促進，已形成一個有機的整體。在研究生的培養(yǎng)體系中，充分發(fā)揮兩者的合力，將教書育人的理念貫穿于教育教學和生活的全過程，有利于促進研究生綜合素質的提高，達到全面育人的目標。

［1］陳永燦.整理導師經驗貴在體現特色［J］.浙江中醫(yī)藥大學學報，2012（2）：129-130.

［2］羅廣.研究生德育中導師的作用研究［D］.武漢：華中師范大學，2008.

［3］石書臣.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現代德育的內在聯系［J］.思想理論教育，2012（3）：29-34.

［4］曹洪欣.中醫(yī)是傳承中國傳統(tǒng)文化的重要載體［N］.中國科學報，2012-12-24（7）.

［5］張君榮，呂夢荻.防治學術不端有《辦法》［N］.中國社會科學報，2016-05-17001.

［6］劉兆磊.研究生學術不端行為的德育思考［J］.中國電力教育，2013（31）：200-201，203.

［7］王曼，王芳.論中醫(yī)醫(yī)德理念與中醫(yī)藥大學生素質教育工作［J］.中國醫(yī)學倫理學，2007（5）：104-105.

［8］張繼延，萬勇華.試論職業(yè)理想及其實現途徑［J］.學校黨建與思想教育，2010（35）：77-78.

The Role of Academic Experience Heritage in Moral Education of TCM Postgraduates

JIA Shu1，QI Xiangzheng2*
（1.Graduate School，Tianjin University of Traditional Chinese Medicine，Tianjin 300193，China；2.Department of Gastroenterology，the Second Affiliated Hospital of Tianjin University of Traditional Chinese Medicine，Tianjin 300150，China）

The goal of cultivating TCM postgraduate students is to train famous doctor of morality and skills，which is beneficial to the society and the country's talents.The training should also comply with the principle of TCM.The heritage of tutor academic experience has the effect ofsupplement，demonstration and guidance in the moral education of graduate student.There is closely link between the two.It can combine specialized knowledge and moral education，give full play to the advantages of mentors，and help the graduate student's comprehensive development.It is one of the important ways to cultivate the high moral and professional business doctors of TCM.

academic experience；moral education；postgraduate；TCM heritage；talent training

10.3969/j.issn.1672-2779.2016.20.003

1672-2779（2016）-20-0005-02

楊杰 本文校對：陳廣濤

2016-06-17）

天津中醫(yī)藥大學教育教學改革研究課題（No：2013JYB035）

*通訊作者：523490032@qq.com