秦艷春

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健康教育在學(xué)校傳染病預(yù)防中的應(yīng)用探討

秦艷春

傳染病給人們的身心健康，生活水平帶來嚴(yán)重的影響，目前，一些傳染病仍然沒有有效的治療手段。因此，針對傳染病，做好預(yù)防工作最重要。在學(xué)校，預(yù)防傳染病的有效手段之一就是宣傳教育，使學(xué)生和教師掌握切斷傳染源的方式，提高學(xué)校師生的衛(wèi)生意識，降低傳染病的傳播率。

健康教育；學(xué)校傳染病；疾病預(yù)防

傳染病一般由病原體引起，傳染病的傳播范圍極廣，不僅僅只在人與人之間傳播，還可以在人與動物，動物與動物之間傳播。醫(yī)務(wù)人員需要對其采取抵制措施，切斷傳染源，注重個人衛(wèi)生非常關(guān)鍵，這也是學(xué)校健康教育的主要出發(fā)點(diǎn)。本文主要探討健康教育在學(xué)校傳染病預(yù)防中的應(yīng)用，全文從健康教育的重要性、健康教育的具體形式、健康教育的效果三個方面進(jìn)行闡述。

1　傳染病預(yù)防控制研究

目前，有許多中小學(xué)過去在“甲流”流行期間，就開始建立相關(guān)的傳染病防控制度，也一直在根據(jù)傳染病防控制度嚴(yán)格執(zhí)行，因此近些年來公共衛(wèi)生事件也不是很多。但是，有些條件落后、不寬裕的中小學(xué)，對于傳染病防控制度敷衍了事，不僅沒有接種查驗(yàn)記錄，甚至根本不查驗(yàn)，并且有些中小學(xué)沒有消毒液，沒有飲用水，沒有洗手池和洗手設(shè)施，完全沒有一點(diǎn)傳染病防控意識。為了保障學(xué)生的身體健康，也為了防止傳染病公共衛(wèi)生事件發(fā)生，政府、教育部門均高度重視各中小學(xué)學(xué)校傳染病防控工作開展情況。因此，提高校方領(lǐng)導(dǎo)傳染病防控意識，更新學(xué)校醫(yī)務(wù)室衛(wèi)生設(shè)備，安設(shè)專職衛(wèi)生醫(yī)務(wù)人員，刻不容緩。就目前而言，中小學(xué)學(xué)校傳染病防控制度完善與否，醫(yī)務(wù)室衛(wèi)生設(shè)備、校園衛(wèi)生實(shí)施充足與否，都是疾病預(yù)防控制中心最為關(guān)注的話題，因此，疾病預(yù)防控制中心對此展開了研究。

2　健康教育的具體形式

針對傳染病的健康教育一般可以分教育手段與教育內(nèi)容來講，下面將對二者進(jìn)行具體分析。

傳染病的教育手段包括口頭教育、書面教育以及其他教育方式?？陬^教育是最為常見的一種方式，口頭教育者可以根據(jù)學(xué)校的具體情況，學(xué)校的具體生活環(huán)境來進(jìn)行分析，為他們提供更加具體的參考意見。而且口頭教育不一定要在一個特定的場合，可以隨時隨地進(jìn)行，因此，也能發(fā)揮其預(yù)測不到的作用。書面教育一般以文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將其置于書本、報(bào)刊、傳單等傳播媒介上。書面教育超越了時間和空間，能夠?yàn)閷W(xué)生輸送大量的傳染病知識。學(xué)生通過閱讀書面資料，在潛移默化中就掌握了傳染病的預(yù)防方式。其他教育方式主要是指高科技教育，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高促進(jìn)了科技的革新，聲電光學(xué)的科技成功已經(jīng)運(yùn)用到各個領(lǐng)域了，教育領(lǐng)域也不例外。在學(xué)校傳染病教育中，醫(yī)務(wù)人員可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，舉辦一些與預(yù)防傳染病有關(guān)的活動，增加學(xué)生在傳染病預(yù)防中的積極性，發(fā)揮新媒體的作用。另外，這三種教育方式并不是單獨(dú)存在的，醫(yī)務(wù)人員可以交替使用，發(fā)揮教育的最大潛力。

傳染病健康教育的內(nèi)容主要包括三個方面，傳染源、傳播途徑以及對待傳染病學(xué)生的方式［1］。第一，傳染源是傳染病傳播的源頭，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病的癥狀，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該利用一些已知的方式來對該名學(xué)生進(jìn)行處理，先進(jìn)行隔離，然后采取進(jìn)一步治療，確定學(xué)生痊愈之后才能回歸家庭。如果對學(xué)生處理得不及時，該名學(xué)生很有可能成為傳染源，將疾病傳染給更多的人?？赡苓@名學(xué)生以及其家屬不同意，但是醫(yī)務(wù)人員必須針對該問題耐心向他們解釋，取得他們的理解和配合［2-8］。第二，傳染病的傳播途徑學(xué)生必須了解，傳染病學(xué)生必須養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，以免將疾病傳染給別人，同樣的，對與健康人群也是一樣。第三，很多人對傳染病學(xué)生都非?？咕埽幌敫麄兘佑|，這會使傳染病學(xué)生產(chǎn)生不良情緒，甚至報(bào)復(fù)社會。醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該對傳染病學(xué)生有一個好的對待方式，正視他們的疾病，只要做好防護(hù)工作，傳染病的傳播就會有效避免。

3　健康教育的效果

傳染病的健康教育對學(xué)生與家屬的影響都很大，激發(fā)了他們的責(zé)任感。醫(yī)務(wù)人員積極地組織學(xué)生開展健康活動，能夠以身作則，讓學(xué)生意識到傳染病對學(xué)校以及自己的危害，內(nèi)心的主人翁意識被激發(fā)出來，他們會更加積極地做好傳染病預(yù)防的所有事務(wù)。傳染病教育做得好的班級能夠有效的切斷傳播途徑，及時發(fā)現(xiàn)傳染源，也能積極幫助傳染病健康教育的宣傳工作，用他們自己的行動影響整個學(xué)習(xí)甚至社會。

4　結(jié)論

傳染病對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活都有很大的影響，學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好身心的重要場所，因此，在學(xué)校進(jìn)行傳染病的健康教育非常重要。教育本身就是學(xué)校的任務(wù)，學(xué)校針對傳染病的教育可以從多個方面來展開，幫助學(xué)生了解傳染病、預(yù)防傳染病的同時，還幫助他們樹立正確的三觀，使他們正視傳染病學(xué)生。

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［4］周建芳，汝小美.“繼續(xù)加強(qiáng)家庭保健服務(wù)并發(fā)揮其在傳染病預(yù)防健康教育中的作用”項(xiàng)目啟動會召開［J］.中國計(jì)劃生育學(xué)雜志，2011，19（5）:318-320.

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［8］申洋，趙芳紅，常春，等.北京市2 886名服務(wù)業(yè)從業(yè)人員傳染病預(yù)防素養(yǎng)水平及其影響因素分析［J］.中國健康教育，2016，32（1）:32-35.

Discussion on Application of Health Education in the Prevention of Infectious Diseases in Schools

QIN Yanchun，Primary and Secondary School Health Care Center，Daqing Heilongjiang 163711，China

Infectious diseases since ancient times is the human archenemy，once infected with communicable diseases，to bring great risks to our bodies，there are a number of infectious diseases at present，even no effective treatment.Therefore，the prevention of infectious diseases was the most important mission.In schools，one of the effective means to prevent infectious diseases is to promote education，so that students and teachers to master the way to cut off the source of infection，improve health awareness of teachers and students，reduce the spread of infectious diseases.

Health education，School infectious diseases，Disease prevention

G478

A

1674-9308（2016）21-0184-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.21.114

大慶市中小學(xué)衛(wèi)生保健所，黑龍江 大慶163711