呂寧

健康教育在小兒先天性心臟病護(hù)理中的應(yīng)用

呂寧

目的 研究小兒先天性心臟病患者實(shí)施健康教育的作用。方法根據(jù)2013年8月～2014年8月我院的40例先天性心臟病患兒進(jìn)行研究分析，分成對(duì)照組和護(hù)理組，對(duì)照組使用常規(guī)護(hù)理，護(hù)理組增加健康教育，對(duì)兩組患者及其家屬護(hù)理前后相關(guān)疾病知識(shí)的掌握情況進(jìn)行比較。結(jié)果 護(hù)理前兩組患者及其家屬對(duì)疾病的知識(shí)掌握度對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理后，護(hù)理組的家屬對(duì)疾病知識(shí)掌握度優(yōu)于對(duì)照組，結(jié)果差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 小兒先天性心臟病的護(hù)理增加健康教育內(nèi)容，能夠提升患者及其家屬的疾病知識(shí)掌握度，對(duì)日常護(hù)理工作順利開展有較大幫助，能夠提升患兒的生活質(zhì)量。

健康教育；小兒先天性心臟??；護(hù)理效果

1　資料與方法

1.1一般資料

2013年8月～2014年8月我院選取了40例小兒先天性心臟病患兒，分成護(hù)理組及對(duì)照組兩組，各20例。護(hù)理組中男性患者11例，女性患者9例，年齡1～10歲，平均（6.22±0.35）歲。對(duì)照組中男性患者12例，女性患者8例，年齡2～11歲，平均（6.23±0.37）歲。兩組患者一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），能夠比較分析。

1.2護(hù)理方法

對(duì)照組使用常規(guī)護(hù)理，護(hù)理組增加健康教育。

1.2.1入院健康指導(dǎo) 患者入院后醫(yī)護(hù)人員要熱情接待患者及其家屬，向他們介紹醫(yī)院的環(huán)境設(shè)施，讓他們熟悉環(huán)境[2]，和患者溝通，對(duì)患者的性格特點(diǎn)和生活方式進(jìn)行了解，緩解患者的緊張情緒，讓后續(xù)的護(hù)理工作順利進(jìn)行。

患者入院后，根據(jù)患者的年齡為他們提供一些適合他們的玩具，避免患兒哭鬧，主動(dòng)和患兒進(jìn)行交流，陪同他們玩耍，保持良好的態(tài)度，讓他們能夠配合醫(yī)護(hù)人員的工作，用藥治療時(shí)，可以視情況添加糖水，讓喂藥工作更好開展。

1.2.2術(shù)前健康教育[3]告知患者及其家屬術(shù)前需要完成的各項(xiàng)檢查項(xiàng)目，檢測(cè)時(shí)要注意將注意事項(xiàng)、收費(fèi)情況講解清楚，避免引起糾紛，術(shù)前為患者進(jìn)行皮膚護(hù)理，叮囑患者家屬保持輕松的心情和患者交流，這樣能夠緩解患者的焦慮情緒。

1.2.3術(shù)后健康教育 飲食護(hù)理指導(dǎo)。術(shù)后飲食指導(dǎo)關(guān)乎患者的康復(fù)，護(hù)理人員要為患者提供科學(xué)健康的飲食習(xí)慣指導(dǎo)，叮囑患者多食用高蛋白易消化食物，刺激性食物不要食用[4]，對(duì)患者的營(yíng)養(yǎng)搭配給予重視，讓患者能夠更好地配合護(hù)理人員的工作。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)比兩組患者護(hù)理前后家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行處理分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

護(hù)理組在護(hù)理后飲食方面、用藥方面、康復(fù)知識(shí)方面、注意事項(xiàng)方面的得分分別為（4.98±1.22）分、（4.99±1.12）分、（4.89±0.42）分和（5.01±1.20）分，對(duì)照組分別為（3.28±1.10）分、（2.29±1.02）分、（3.18±0.22）分和（3.59±0.52）分。護(hù)理前兩組患者家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握情況對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，實(shí)施健康教育護(hù)理后，護(hù)理組家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握情況和對(duì)照組對(duì)應(yīng)指標(biāo)對(duì)比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3　討論

健康教育工作開展后，護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，院前、術(shù)中、術(shù)后全方位的健康指導(dǎo)，能夠讓患者的心理負(fù)擔(dān)得到緩解，和患者保持良好的關(guān)系，避免了糾紛和矛盾[5-6]，提升患者及其家屬對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，有助于臨床用藥依從性和治療配合度的提升，讓他們配合護(hù)理人員的操作，手術(shù)的成功率也能夠顯著提升，患者的康復(fù)速度也更快[7]。

本文選取了我院進(jìn)行治療的40例小兒先天性心臟病患者，分別進(jìn)行健康教育護(hù)理方式和常規(guī)護(hù)理方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)施健康教育護(hù)理后，護(hù)理組患者的各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)果分別是（4.98±1.22）分、（4.99±1.12）分、（4.89±0.42）分和（5.01±1.20）分，護(hù)理組家屬對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握情況和對(duì)照組對(duì)應(yīng)指標(biāo)對(duì)比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

綜上所述，小兒先天性心臟病患者在接受了健康教育護(hù)理之后，患者家屬對(duì)護(hù)理健康知識(shí)的認(rèn)知度和掌握度都有很大的提升，在日常的生活中也能夠發(fā)揮作用，對(duì)患兒的生活治療產(chǎn)生積極的影響[8]。

[1]朱雪芬，王雁娟，浦敏華. 先天性心臟病患兒圍術(shù)期應(yīng)用脈搏指示連續(xù)心排量監(jiān)測(cè)和護(hù)理[J]. 護(hù)士進(jìn)修雜志，2013，28（1）：32-34.

[2]張志玲，李榮. 2例非全身麻醉下行先天性心臟病介入治療的護(hù)理[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究，2013，10（8）：157.

[3]羅燕華，洪蝶玟，蔡志雄，等. 護(hù)理干預(yù)對(duì)行介入治療手術(shù)的先天性心臟病患者的影響[J]. 廣東醫(yī)學(xué)，2013，34（1）：164-166.

[4]王靜，孟蕾. 先天性心臟病介入治療的并發(fā)癥及護(hù)理[J]. 中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2012，18（27）：3340-3342.

[5]宋學(xué)香，龔興媛. 介入治療小兒先天性心臟病復(fù)合畸形圍術(shù)期的護(hù)理[J]. 寧夏醫(yī)學(xué)雜志，2013，35（1）：91-92.

[6]袁為群，楊靜，王詠梅. 舒適護(hù)理在小兒先天性心臟病介入治療術(shù)中的應(yīng)用[J]. 貴州醫(yī)藥，2012，36（11）：1044-1045.

[7]王宣尹，吳玉媚，胡麗娟，等. 針對(duì)性心理護(hù)理對(duì)小兒先天性心臟病術(shù)后胸腔閉式引流管留置時(shí)間的影響[J]. 齊魯護(hù)理雜志，2012，18（14）：86-87.

[8]西鳳瑜. 淺談小兒先天性心臟病的癥狀及其護(hù)理[J]. 中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7（10）：124.

Application of Health Education in Nursing Care of Patients With Congenital Heart Disease

LV Ning Department of Pediatrics, The Fourth Hospital of Daqing, Daqing Heilongjiang 163712, China

Objective To study the effect of health education on nursing care of children with congenital heart disease. Methods From August 2013 to August 2014 in our hospital, 40 cases of children with congenital heart disease patients were analyzed and were divided into control group and nursing group. The control group was used for routine nursing. The nursing group, on the basis of routine nursing, were treated with health education. The two groups of patients and their families before and after nursing knowledge of related diseases were compared. Results Before nursing, there were no statistically significant differences about patients and their families’ disease knowledge mastery between two groups. After nursing, the families of the knowledge mastery of disease degree of the nursing group was better than the control group, there was statistically significant difference between two groups (P＜0.05). Conclusion Treated with health education based on nursing care, children with congenital heart disease can improve the knowledge of disease patients and their families, the daily nursing work smoothly is helpful to improve the quality of life of children, can be widely used in clinical.

Health education, Children with congenital heart disease, Nursing effect

R473

A

1674-9308（2016）30-0260-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2016.30.167

大慶市第四醫(yī)院兒科，黑龍江 大慶 163712

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提升，思想和認(rèn)知度有了很大的改變，小兒患者臨床中接受治療時(shí)，對(duì)護(hù)理工作的要求也越來越高，因此小兒先天性心臟病患兒的臨床護(hù)理非常重要，需要加強(qiáng)家屬對(duì)護(hù)理工作的了解，可以有效地改善患兒的護(hù)理效果[1]。此次根據(jù)我院40例小兒先天性心臟病患兒進(jìn)行研究分析，對(duì)健康教育護(hù)理和常規(guī)護(hù)理的效果進(jìn)行對(duì)比分析，現(xiàn)進(jìn)行以下報(bào)道。