周慧霞

(1.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南　鄭州　450046;2.航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心,河南　鄭州　450046)

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河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展與省內(nèi)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)的互動(dòng)分析

周慧霞1,2

(1.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，河南鄭州450046;2.航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心,河南鄭州450046)

以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，從語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的角度，分析了河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)外語(yǔ)人才的需求，探索和總結(jié)了河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展與省內(nèi)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)模式：合理調(diào)整語(yǔ)種設(shè)置，培養(yǎng)開放型通用外語(yǔ)人才和專業(yè)外語(yǔ)人才；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。河南省內(nèi)高校及相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極搭建平臺(tái)，以多元化人力市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，合理配置各種資源，更好地培養(yǎng)外語(yǔ)能力突出的開放型通用人才，充分體現(xiàn)和獲得外語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而推動(dòng)河南經(jīng)濟(jì)的快速、和諧發(fā)展。

航空經(jīng)濟(jì)；開放型通用外語(yǔ)人才；語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；河南省

在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景下，外語(yǔ)教育質(zhì)量的高低不僅關(guān)系到一個(gè)國(guó)家在世界競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力和地位，也直接影響到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事安全等。近些年來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家相繼制定了符合本國(guó)國(guó)情的語(yǔ)言政策、語(yǔ)言規(guī)劃和課程改革綱領(lǐng)。我國(guó)在這些方面也取得了令人矚目的成就，但存在外語(yǔ)教育政策和整體規(guī)劃缺失、高水平外語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)劃缺失以及語(yǔ)種設(shè)置粗放等諸多問題[1](P163)。另外，因我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，當(dāng)前外語(yǔ)教育政策很難適應(yīng)各地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。河南高校如何培養(yǎng)服務(wù)于河南經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高素質(zhì)外語(yǔ)人才，值得令人深思。本文以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為基礎(chǔ)，探索河南航空經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展與省內(nèi)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)模式，提升高校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的能力，從而推動(dòng)河南航空經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系分析

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)以人力資本學(xué)和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法來(lái)研究語(yǔ)言變量，考察語(yǔ)言在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用以及語(yǔ)言和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間的關(guān)系，是涉及語(yǔ)言學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等的新興邊緣交叉學(xué)科。[2](P71)美國(guó)Jacob Marschak教授于1965年首次提出此概念。他認(rèn)為語(yǔ)言本身是人力資本和有價(jià)值的智力投資，外語(yǔ)學(xué)習(xí)可產(chǎn)生預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效益，語(yǔ)言使用與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展期往往也是語(yǔ)言發(fā)展的繁榮時(shí)期，語(yǔ)言的使用體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值有高低之分；語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)效用取決于諸多因素。語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的“最佳化”有密切的“成本—收益”關(guān)系，并在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中發(fā)揮巨大的作用。[3](P135)

1.語(yǔ)言具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值

語(yǔ)言作為交際工具，本身并不具有價(jià)值，但作為人力資本，具有市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。它在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的使用會(huì)產(chǎn)生直接或間接的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，但其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的高低取決于該語(yǔ)言在各種任務(wù)、各種職業(yè)和各部門活動(dòng)中的使用程度，而其使用程度又受到對(duì)該語(yǔ)言的供求法則的支配。只要使用該語(yǔ)言能滿足國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的多種層次的需求，便可取得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益，這也是語(yǔ)言使用者先前基于該語(yǔ)言的預(yù)期價(jià)值而進(jìn)行投資的結(jié)果。[4](P109)

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定語(yǔ)言需求

我國(guó)經(jīng)濟(jì)在融入世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程中，涉外企業(yè)面臨開發(fā)和占有海外新市場(chǎng)、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、減少國(guó)際貿(mào)易摩擦等諸多挑戰(zhàn)，因而客觀上需要大量既具備豐富專業(yè)知識(shí)又精通外語(yǔ)的專業(yè)人才。在人才市場(chǎng)中，對(duì)一種語(yǔ)言的需求是由用人單位在市場(chǎng)中使用何種語(yǔ)言和他們進(jìn)行技術(shù)投入時(shí)使用何種語(yǔ)言決定的。[5](P50)為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值，人們就要適應(yīng)新的工作環(huán)境和文化環(huán)境，不斷地學(xué)習(xí)外語(yǔ)來(lái)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也獲得相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益。

二、河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)外語(yǔ)人才的需求

1.河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀

河南航空經(jīng)濟(jì)以航空樞紐為依托，以航空運(yùn)輸為紐帶，以綜合交通體系為支撐，以高時(shí)效、高技術(shù)、高附加值的產(chǎn)品生產(chǎn)和參與國(guó)際市場(chǎng)分工為標(biāo)志，吸引航空運(yùn)輸業(yè)、高端制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)在一定空間內(nèi)集聚發(fā)展。隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和鄭州航空港綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，河南航空經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展迎來(lái)了千載難逢的機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)外語(yǔ)人才提出了更高要求。如何有效地利用、開發(fā)外語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和培養(yǎng)高素質(zhì)的外語(yǔ)人才，對(duì)促進(jìn)河南航空經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展以及與國(guó)際接軌具有深遠(yuǎn)意義。

2.河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求

近幾年來(lái)，河南省加大對(duì)外合作和交流的力度，這為省內(nèi)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇。然而，傳統(tǒng)的純外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式難以滿足用人市場(chǎng)對(duì)外語(yǔ)人才的需求，更無(wú)法適應(yīng)河南航空經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，存在高端外語(yǔ)人才短缺、掌握專業(yè)知識(shí)和外語(yǔ)的“雙料” 人才匱乏和小語(yǔ)種人才難求等問題[6](P179-180)。這就需要高校的培養(yǎng)模式必須從“單一型”向“復(fù)合型、國(guó)際型”多元化方向轉(zhuǎn)變，以便為社會(huì)培養(yǎng)出多元化的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、國(guó)際型外語(yǔ)人才。

三、河南省高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)與河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)效應(yīng)

目前，河南外語(yǔ)人才主要由外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生、外語(yǔ)水平較高的非外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生和留學(xué)歸國(guó)人員組成。其中，外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生占95%以上[7](P97)。外語(yǔ)專業(yè)主要培養(yǎng)模式是“外語(yǔ)+第二外語(yǔ)”，其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)欠缺；非外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生則是“專業(yè)+英語(yǔ)”，英語(yǔ)聽說(shuō)能力較弱?，F(xiàn)有的培養(yǎng)模式已難以滿足河南經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，河南高校需積極調(diào)整和采取有效的外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略，以適應(yīng)河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求。

1. 充分進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，合理調(diào)整語(yǔ)種設(shè)置

河南高校外語(yǔ)語(yǔ)種規(guī)劃和布局與河南航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求差距很大。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校設(shè)有英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)，但小語(yǔ)種特別少。河南大學(xué)開設(shè)的小語(yǔ)種最多，共有英、俄、日、德、法五個(gè)語(yǔ)種。其次是鄭州大學(xué)，設(shè)有英、俄、日、德四個(gè)語(yǔ)種。其他院校很少開設(shè)小語(yǔ)種。外語(yǔ)規(guī)劃需根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國(guó)家整體利益和地方政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，形成合理的外語(yǔ)語(yǔ)種和人才規(guī)劃與布局。[8](P426)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)近年來(lái)就業(yè)率持續(xù)下滑。近年來(lái)河南對(duì)歐盟、韓國(guó)、日本等國(guó)貿(mào)易一直占主導(dǎo)地位，因而需要大量掌握這些國(guó)家語(yǔ)言的人才，特別是葡萄牙語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。一方面是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)下降，另一方面是對(duì)外語(yǔ)人才需求量的增加，這就需要相關(guān)部門借助語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)河南外語(yǔ)人才需求進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查，摸清所需外語(yǔ)人才的語(yǔ)種、規(guī)模、層次等，以便進(jìn)行有效的規(guī)劃，提高高校對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的效率。

2.轉(zhuǎn)變外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)開放型通用外語(yǔ)人才

目前，國(guó)內(nèi)各高校對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的概念仍眾說(shuō)紛紜，其中探討最多的是“復(fù)合型”“創(chuàng)新型” “開放型”和“ 應(yīng)用型”外語(yǔ)人才，而復(fù)合型人才培養(yǎng)是眾多學(xué)者討論的重中之重。但具體怎樣復(fù)合，復(fù)合到什么程度，目前未見統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，具有復(fù)合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、國(guó)際性特征的多元化開放型通用外語(yǔ)人才更符合河南航空經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。其培養(yǎng)模式具體表現(xiàn)為：“外語(yǔ)+其他學(xué)科專業(yè)知識(shí)(如經(jīng)貿(mào)、法律、物流等)”的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)和“專業(yè)知識(shí)+外語(yǔ)”的非外語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

(1)外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)

據(jù)調(diào)查，大多數(shù)河南省內(nèi)高校外語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型復(fù)合外語(yǔ)人才，但課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容仍以純外語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)為主，忽視與其他學(xué)科的交叉。語(yǔ)言基礎(chǔ)理論課所占比例較大，實(shí)踐應(yīng)用課程及課外實(shí)踐活動(dòng)較少。這種傳統(tǒng)外語(yǔ)課程體系下培養(yǎng)的人才已不能適應(yīng)河南省航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

各高校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、生源、師資隊(duì)伍等，從河南各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需求出發(fā)，因地制宜，因校制宜，探索具有本校特色的、富有包容性和彈性的多元化外語(yǔ)人才培養(yǎng)機(jī)制，確立本校的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。主要從以下幾個(gè)方面考慮：

一是在課程設(shè)置方面。對(duì)外語(yǔ)課程進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化組合，形成以外語(yǔ)為工具、特色明顯、專業(yè)性強(qiáng)、體系合理的多元化課程體系，積極把外語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科有效地結(jié)合起來(lái)。在強(qiáng)化外語(yǔ)語(yǔ)言基本功、外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，打破學(xué)科界限，允許和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)需要和自己的學(xué)科興趣，跨學(xué)科選擇專業(yè)課程。

二是教學(xué)內(nèi)容方面。各高?？蓢@河南省農(nóng)業(yè)、文化、旅游、陸空交通樞紐等特點(diǎn)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，依靠多學(xué)科交叉滲透，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，如開設(shè)體現(xiàn)中原文化特色的通識(shí)課，中原傳統(tǒng)文化、中醫(yī)文化、茶文化等；開設(shè)與河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系密切的外語(yǔ)實(shí)踐課，物流英語(yǔ)、中醫(yī)英語(yǔ)、農(nóng)副產(chǎn)品加工類英語(yǔ)等。

三是社會(huì)實(shí)踐方面。開展校企合作項(xiàng)目，增加外語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，涉外業(yè)務(wù)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)盡可能在真實(shí)或模擬的工作情境下進(jìn)行，使學(xué)生將來(lái)能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求。

(2) 非外語(yǔ)專業(yè)外語(yǔ)人才培養(yǎng)

非外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生是國(guó)家科技發(fā)展急需的高水平專業(yè)外語(yǔ)人才的潛在人群，重點(diǎn)是培養(yǎng)他們利用英文材料進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的能力。目前,我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)普遍采用“讀寫+聽說(shuō)”的課程設(shè)置模式,但大多數(shù)高校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)為中心[9](P115)。河南高校也不例外，在大一、大二開設(shè)大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課，后兩年開設(shè)專業(yè)雙語(yǔ)課程，但專業(yè)雙語(yǔ)教師授課的主要形式是英漢對(duì)照。如何將大學(xué)英語(yǔ)課程、專業(yè)雙語(yǔ)課程和ESP教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，將是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革亟待解決的問題。

河南省內(nèi)各高校應(yīng)根據(jù)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，深入調(diào)查研究河南省涉外企業(yè)對(duì)專業(yè)英語(yǔ)人才的要求，以多元化市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合本校特色，根據(jù)不同的專業(yè)及其對(duì)應(yīng)崗位的要求，自主確立專業(yè)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，最大限度地實(shí)現(xiàn)高校、教師、學(xué)生三方成本—收益最大化。

首先，在課程設(shè)置方面，第一學(xué)年盡可能完成大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；第二學(xué)年主要開設(shè)英語(yǔ)類文化素質(zhì)課和語(yǔ)言應(yīng)用技能課；第三、四學(xué)年主要結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展的需要，開設(shè)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專門用途英語(yǔ)課程和專業(yè)英語(yǔ)課程，如與鄭州航空港區(qū)的電子信息、高新技術(shù)和生物醫(yī)藥等產(chǎn)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)課程。

第二，在教學(xué)內(nèi)容上，基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段主要是打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，從第二學(xué)年開始，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的不同特色及其未來(lái)對(duì)應(yīng)的崗位需求，側(cè)重從實(shí)際工作和職業(yè)崗位需求的角度選擇英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相對(duì)應(yīng)的課程模塊，如現(xiàn)代物流、電子信息、機(jī)械制造專業(yè)課程模塊等供學(xué)生選修。

第三，在社會(huì)實(shí)踐方面，積極開展校企聯(lián)合和產(chǎn)學(xué)合作，尋找專業(yè)對(duì)口的涉外企業(yè)進(jìn)行合作，優(yōu)化教育資源和區(qū)域資源的配置，選聘企業(yè)的專業(yè)外語(yǔ)人才擔(dān)任兼職教師，與學(xué)校教師一起指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能盡快熟悉和適應(yīng)未來(lái)工作，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)開放型通用外語(yǔ)人才的關(guān)鍵在于建立一支外語(yǔ)實(shí)力過硬、具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。據(jù)調(diào)查，外語(yǔ)教師師資隊(duì)伍在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面不盡合理，特別是專業(yè)結(jié)構(gòu)分為語(yǔ)言學(xué)、翻譯、文學(xué)，對(duì)鄰近學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足。具有物流、金融、科技等專業(yè)知識(shí)的非外語(yǔ)專業(yè)雙語(yǔ)教師，大多不能熟練地使用外語(yǔ)授課。而外語(yǔ)教師大都缺乏實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐工作能力，這樣的師資狀況難以滿足河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

為滿足河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要，高校當(dāng)務(wù)之急是提高對(duì)構(gòu)建高水平外語(yǔ)師資隊(duì)伍的認(rèn)識(shí)，積極搭建開放型通用外語(yǔ)人才培養(yǎng)的平臺(tái)，盡快培養(yǎng)一批高素質(zhì)的既懂外語(yǔ)知識(shí)又懂得其他專業(yè)知識(shí)的開放型外語(yǔ)師資隊(duì)伍。外語(yǔ)教師也要積極主動(dòng)迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，充實(shí)自身知識(shí)與技能，同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)大力支持高校多渠道加強(qiáng)師資對(duì)外交流。一是有計(jì)劃地安排現(xiàn)有教師到國(guó)內(nèi)外院校進(jìn)修，開闊視野；二是安排教師到涉外企業(yè)、機(jī)構(gòu)等掛職鍛煉，參與其經(jīng)營(yíng)、管理和運(yùn)營(yíng)，了解用人單位和專業(yè)所需； 三是為改善外語(yǔ)教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們到其他院系選修跨學(xué)科專業(yè)課，如法學(xué)、金融學(xué)、工商管理等；四是各院系實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、結(jié)　語(yǔ)

綜上所述，外語(yǔ)人才的培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間存在著密切聯(lián)系。高校培養(yǎng)的高素質(zhì)外語(yǔ)人才不僅能更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且其本身具有巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值。河南高校作為河南外語(yǔ)人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，依據(jù)人力資本論、語(yǔ)言教育經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論對(duì)外語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，以人才市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，合理配置教學(xué)和社會(huì)資源，培養(yǎng)更多的外語(yǔ)能力突出的開放型通用專業(yè)人才，從而推動(dòng)河南航空經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。

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責(zé)任編校：田旭，馬軍英

2016-05-10

2015年河南省軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目(152400410593)；國(guó)家留學(xué)基金委資助項(xiàng)目

周慧霞，女，副教授，航空經(jīng)濟(jì)發(fā)展河南省協(xié)同創(chuàng)新中心副研究員，主要研究方向?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)、英美文學(xué)。

F562.8

A

1007-9734(2016)04-0135-04

DOI:10.19327/j.cnki.zuaxb.1007-9734.2016.04.023