杜錄++孫秀芬

摘 要 學(xué)習(xí)策略是影響學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)效果的決定性因素，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略了發(fā)生改變。新媒體背景下使得大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多新方法和新策略，本文旨在結(jié)合新媒體的特點(diǎn)探究大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略改變，進(jìn)而革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)途徑。

【關(guān)鍵詞】新媒體；大學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)策略

1 新媒體特點(diǎn)及在大學(xué)英語(yǔ)中的應(yīng)用

新媒體背景指的是隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)及傳播媒介發(fā)生巨大變化，以科技和智能為主導(dǎo)的新產(chǎn)品成為主流傳播渠道。新媒體因其互動(dòng)性強(qiáng)、形式多樣，溝通及時(shí)，覆蓋面廣，定位準(zhǔn)確，方便快捷等特點(diǎn)而應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為涉外溝通的主要載體，應(yīng)充分利用新媒體環(huán)境，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才。中國(guó)學(xué)生受教育體制和教育理念的影響，多是被動(dòng)性地接受知識(shí)，不主動(dòng)，比較內(nèi)向，這更需要同學(xué)們打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，把握新媒體科技，革新學(xué)習(xí)策略。

2 新媒體對(duì)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響

2.1 傳統(tǒng)以書(shū)本為主轉(zhuǎn)為在線或以音像視頻資料為主，從而導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)媒介發(fā)生變化

我們一般認(rèn)為新媒體大致包括三類(lèi)：網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、手機(jī)媒體。而其中網(wǎng)絡(luò)媒體所包括的搜索引擎、各類(lèi)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)期刊、博客；和手機(jī)媒體包括的短信彩信、手機(jī)報(bào)紙、手機(jī)期刊、手機(jī)圖書(shū)、手機(jī)電視等各種新型信息化手段的產(chǎn)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中改變了我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的媒介。如老師在傳統(tǒng)教學(xué)中所使用的書(shū)本已經(jīng)悄然減少，而各類(lèi)影音資料已經(jīng)出現(xiàn)在老師們最日常的英語(yǔ)教學(xué)中。以潛移默化的方式滲入到了學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

2.2 學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間和地域的限制，即，學(xué)習(xí)時(shí)空發(fā)生變化

學(xué)習(xí)時(shí)空即學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候所處的時(shí)間、空間 。新媒體因其強(qiáng)互動(dòng)性、多樣性，便于溝通性，以及廣闊的覆蓋面，準(zhǔn)確的定位和簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)而被應(yīng)用于日常教學(xué)中。而受益于新媒體的各種特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空也開(kāi)始發(fā)生改變。例如，學(xué)生可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)觀看英文電影，收聽(tīng)英文歌曲。這種學(xué)習(xí)已經(jīng)不再僅僅限制于某段時(shí)間某個(gè)地點(diǎn)的某節(jié)課上。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)更加具有自由性，大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相較初中高中更加靈活，所以，在轟轟烈烈的新媒體浪潮下獲得了更多的方便與進(jìn)步。

2.3 拓展學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展學(xué)習(xí)縱深度。學(xué)習(xí)資源縱深度發(fā)生變化

“學(xué)習(xí)資源是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用的一切顯現(xiàn)的或潛隱的條件?；蚩捎糜趯W(xué)習(xí)的一切資源，包括信息、人員、資料、設(shè)備和技術(shù)等?！彪S著新媒體的發(fā)展與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了有效的結(jié)合，學(xué)習(xí)資源新興的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)站、教育博客、校園網(wǎng)等平臺(tái)已經(jīng)將學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了共享。這種共享方便了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)輕松的獲得各種資源。并且此種共享不僅擴(kuò)展了學(xué)習(xí)寬度，使資源來(lái)路更加廣泛。也在很大程度上拓展了學(xué)習(xí)的縱深度。在這一方面，新媒體的發(fā)展為學(xué)生帶來(lái)的“福利”是不可忽視的。

3 新媒體背景下大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新方法、新策略

3.1 積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

新媒體的背景為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了充足優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。自主學(xué)習(xí)能力是與傳統(tǒng)接受性學(xué)習(xí)相區(qū)別的一種學(xué)習(xí)能力，主要體現(xiàn)在：閱讀理解、歸納分析能力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、自我管理能力、思考能力等方方面面。豐富多彩的新媒體為學(xué)生提供了一個(gè)相對(duì)有趣的環(huán)境，讓學(xué)生慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，慢慢的提高去自主的學(xué)習(xí)?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁。”新媒體雖然能為學(xué)生豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)視野，但是也只能起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。真正把英語(yǔ)學(xué)精并且靈活應(yīng)用還是要靠學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，這樣才會(huì)真正掌握知識(shí)。

3.2 加強(qiáng)師生之間的交流溝通

教師與學(xué)生之間所做的第一件事就是溝通，教師通過(guò)與學(xué)生的溝通向?qū)W生傳授知識(shí)，并且表達(dá)教學(xué)理念。良好的師生溝通關(guān)系是教育效能產(chǎn)生的關(guān)鍵。新媒體的最大特點(diǎn)就是數(shù)字信息化。這為師生之間的溝通提供了便捷的工具。例如老師可以提前將教學(xué)內(nèi)容分享到網(wǎng)上，學(xué)生就可以提前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使第二天的教學(xué)更加的高效。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題也可以隨時(shí)隨地咨詢老師或向像老師提出問(wèn)題。由此也可見(jiàn)，在新文化的浪潮下將新媒體與大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合已經(jīng)是必然事件，而新媒體的應(yīng)用也必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)起到積極的作用。

3.3 積極參與課堂中豐富多彩的活動(dòng)

各個(gè)學(xué)生的在學(xué)習(xí)過(guò)程中所形成的學(xué)習(xí)策略有所不同。對(duì)知識(shí)的接受能力和接受方式也不同。豐富的課堂活動(dòng)可以創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生對(duì)老師傳統(tǒng)的授課方式不感興趣，所以對(duì)知識(shí)的接受率差。新媒體注重影音圖片的傳播，使學(xué)習(xí)活動(dòng)不再只拘泥于一種方式，幫助老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使課堂內(nèi)容豐富多彩。大學(xué)生應(yīng)積極參與到各種活動(dòng)中，培養(yǎng)多方面的能力。新媒體在校園的普及帶來(lái)了新型的校園文化，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)策略隨之發(fā)生變化不斷完善。在借助新媒體的情況下，為學(xué)生真正帶來(lái)方便、高效的學(xué)習(xí)策略。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)比較深刻，亦是他們生活學(xué)習(xí)中不可或缺的事物，如何將新媒體技術(shù)成功應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中是教師和大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體技術(shù)不僅能提高學(xué)習(xí)效率和成果，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野，達(dá)到事半功倍的效果。反之，如果應(yīng)用不當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致時(shí)間精力的大量浪費(fèi)，收效甚微，流于形式，造成事倍功半的不良后果。

參考文獻(xiàn)

[1]Reid，J.Learning styles in the ESL/ EFL classroom [M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2002.

[2]匡文波.“新媒體”概念辨析[J].國(guó)際新聞界，2008（06）.

[3]史冬梅.新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013.

作者簡(jiǎn)介

杜錄（1994-）女，漢族，河北省隆化縣人。 現(xiàn)為承德醫(yī)學(xué)院2013級(jí)臨床本科6班 學(xué)生。

孫秀芬（1974-），女，漢族，河北省承德市人?，F(xiàn)為承德醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)部副教授，研究生。研究方向?yàn)槎Z(yǔ)習(xí)得、翻譯。

作者單位

承德醫(yī)學(xué)院 河北省承德市 067000