寺田盛紀(jì)

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成熟社會(huì)條件下的日本職業(yè)教育

寺田盛紀(jì)

日本經(jīng)濟(jì)自1995年以房地產(chǎn)投資為導(dǎo)向的泡沫經(jīng)濟(jì)激增以來(lái)，先后歷經(jīng)了衰退與復(fù)蘇的發(fā)展過(guò)程，雖然在此期間多次受到貨幣利率的影響，但日本經(jīng)濟(jì)總量依然高居世界前列，從某種程度上說(shuō)日本已經(jīng)步入穩(wěn)定低速發(fā)展的“成熟型社會(huì)”。與此同時(shí)，日本也已經(jīng)邁入老齡化社會(huì)，老年人口比例加重，國(guó)內(nèi)就業(yè)率普遍下降，傳統(tǒng)的終身雇傭制也逐步發(fā)生改變，現(xiàn)在的日本社會(huì)已經(jīng)很難找到全職工作，更多的是通過(guò)頻繁的更換工作來(lái)謀求穩(wěn)定的工作機(jī)會(huì)，這在年輕人群體中表現(xiàn)的尤為明顯。

由此，構(gòu)建新型日本高等職業(yè)教育具有重要的時(shí)代意義。首先討論關(guān)鍵能力或職業(yè)價(jià)值觀的重要性時(shí)，應(yīng)該明白形成定期的職業(yè)和專業(yè)學(xué)習(xí)以及其他一些經(jīng)驗(yàn)課程具有同等的重要性。通過(guò)比較韓國(guó)與日本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在日本建立一個(gè)同韓國(guó)相一致的職業(yè)教育體系難度很大，因?yàn)閮蓢?guó)的學(xué)生在關(guān)鍵能力方面存在顯著的差異，而其中最為重要的原因則是大學(xué)在學(xué)校系統(tǒng)中的定位問(wèn)題，韓國(guó)的職業(yè)學(xué)院是兩到三年制的，為此學(xué)生在拿到副學(xué)士學(xué)位之后可以進(jìn)入本科繼續(xù)學(xué)習(xí)，而這種情況在日本則很難發(fā)生。目前，日本實(shí)施高等職業(yè)教育的主要機(jī)構(gòu)包括：（1）短期大學(xué)。短期大學(xué)以傳授和研究高深的專門技藝知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)或?qū)嶋H生活中所需的能力為目的，學(xué)制為2-3年，入學(xué)資格為高中畢業(yè)生，短期大學(xué)畢業(yè)生可獲準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位。短期大學(xué)以私立學(xué)校為主，學(xué)生以女生為主，主要教授兒童教育、社會(huì)服務(wù)等相關(guān)課程。（2）高等專門學(xué)校。高等專門學(xué)校進(jìn)行的是相當(dāng)于高中加短期大學(xué)的五年一貫制的職業(yè)教育，其課程設(shè)置是普通基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育穿插進(jìn)行，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)際操作。（3）專門學(xué)校。日本專門學(xué)校以培養(yǎng)職業(yè)和實(shí)際生活所需的能力或提高教養(yǎng)水平為目標(biāo)，修業(yè)年限1年以上，專門學(xué)校多為私立學(xué)校，規(guī)模很小，課程設(shè)置靈活，教學(xué)上重視實(shí)踐，其能夠主動(dòng)適應(yīng)多樣化的社會(huì)教育需求。

另外，日本社會(huì)能夠保持相對(duì)高度發(fā)展和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境的秘密在于傳統(tǒng)的就業(yè)方式、社會(huì)福利系統(tǒng)以聞名世界的公司內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)。然而目前日本國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的公司開(kāi)始轉(zhuǎn)向西方風(fēng)格。為此，日本教育部門傾向提供新的職業(yè)導(dǎo)向項(xiàng)目，引進(jìn)信息技術(shù)、旅游等新型培訓(xùn)項(xiàng)目，不再提供傳統(tǒng)的醫(yī)療、法律、師范等技能培訓(xùn)項(xiàng)目，另外，這些新型項(xiàng)目通常沿用傳統(tǒng)的大學(xué)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的做法很難體現(xiàn)職業(yè)教育的初衷。所以，日本應(yīng)建立一個(gè)貫穿終身學(xué)習(xí)的職業(yè)教育體系。但是目前的問(wèn)題在于日本國(guó)內(nèi)大學(xué)是否能接受更為實(shí)際的職業(yè)功能教育,否則新型機(jī)構(gòu)將成為新的“大學(xué)”并提供學(xué)位。

概言之，傳統(tǒng)實(shí)質(zhì)性的職業(yè)知識(shí)與技能與人們的持續(xù)發(fā)展能力同等重要，穩(wěn)定的職業(yè)技能同生涯發(fā)展所需的關(guān)鍵能力聯(lián)系緊密。隨著經(jīng)濟(jì)的放緩，職業(yè)教育與培訓(xùn)應(yīng)該著眼于人們的生活，為人類發(fā)展、福祉和良好的職業(yè)生涯做貢獻(xiàn)。

（整理：陳春霞孫利魏文靜張蕾孫露伍強(qiáng)瑞)

[責(zé)任編輯張棟梁]

成熟型社會(huì)的主要發(fā)展方向包括：（1）經(jīng)濟(jì)上應(yīng)該理性看待當(dāng)前日本國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)借助新技術(shù)發(fā)展更為有效的新型經(jīng)濟(jì)。（2）育上重新定位職業(yè)教育的作用。其中，青年人要在成熟型社會(huì)生存和發(fā)展，首先得具有穩(wěn)定可持續(xù)的基本能力與知識(shí)；其次，擁有專業(yè)的職業(yè)技能與知識(shí)。因此，職業(yè)教育不僅是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效措施，也要體現(xiàn)職業(yè)教育的生涯服務(wù)功能。