◆葉陵波

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的影響

◆葉陵波

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試作為衡量高校教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)、提高教師的教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有積極作用。

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試；高職院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；課程改革

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.14.102

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)密切相關(guān)。近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)也日漸成為高校畢業(yè)生走入職場(chǎng)的必備條件，為了增加就業(yè)砝碼，很多大學(xué)生都積極報(bào)考，但是通過(guò)率不是很高，其中的原因除了學(xué)生的基礎(chǔ)較弱外，主要還是因?yàn)橛?jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容和學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容存在很大差距。

1　目前高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

學(xué)生的基礎(chǔ)能力參差不齊 雖然說(shuō)計(jì)算機(jī)已普及到千家萬(wàn)戶，部分地區(qū)的小學(xué)、初中、高中也開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)課，但由于我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，不同地區(qū)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平的掌握還存在很大差異。家庭條件好的學(xué)生在進(jìn)入高職院校之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作，但是來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)或家庭條件較困難的學(xué)生，受家庭條件的限制，地區(qū)教育發(fā)展的影響，很多沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，相比起城市里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的接受能力也比較弱。學(xué)生參差不齊的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平對(duì)于高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題。

課程設(shè)置與實(shí)際需求不相適應(yīng) 目前很多高校的課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃安排并沒(méi)有根據(jù)本校的辦學(xué)特色和實(shí)際情況出發(fā)，而是照搬、模仿其他院校的相關(guān)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到各專業(yè)的教學(xué)工作中，但是高校都是根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱安排課程，這樣的課程安排并不能滿足各專業(yè)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的不同需求。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)水平良莠不齊，也導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容很難統(tǒng)一。

由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，教學(xué)內(nèi)容也隨之不斷進(jìn)行擴(kuò)增，教師需要講的東西越來(lái)越多。但是高職院校的教學(xué)改革卻要求教師縮減授課時(shí)間，把更多的時(shí)間留給學(xué)生來(lái)自學(xué)，由于學(xué)生的自學(xué)能力普遍比較差，很少會(huì)花時(shí)間去加強(qiáng)練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果與預(yù)期目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系應(yīng)注重實(shí)用性，旨在為社會(huì)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)工作崗位需求的技術(shù)型人才，其課程設(shè)置應(yīng)該與專業(yè)的就業(yè)方向密切相關(guān)。但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中卻忽略了這一點(diǎn)，并沒(méi)有針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)區(qū)別教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)要求不相適應(yīng)，簡(jiǎn)單的Office辦公操作對(duì)于以后想從事平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)用性和可操作性。

教學(xué)方式較落后 目前高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大多數(shù)是多媒體教學(xué)，教師在講臺(tái)上演示幻燈片教案，學(xué)生坐在下邊邊聽(tīng)邊記。這樣落后的純理論計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)缺乏實(shí)際可操作性，限制了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生在考試中機(jī)試成績(jī)要遠(yuǎn)低于筆試成績(jī)。

考評(píng)方法不合理 高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考評(píng)方法也不合理，比如試卷內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、考試形式單調(diào)、試題質(zhì)量不高等，僅通過(guò)卷面成績(jī)來(lái)測(cè)定一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生為了應(yīng)付考試死記硬背，輕松通過(guò)學(xué)校的考試，容易產(chǎn)生自滿心理，卻不能保證通過(guò)重實(shí)際操作的等級(jí)考試。

2　計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的必要性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)作為高校教學(xué)的一門(mén)重要課程，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不僅表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)這一新興技術(shù)的掌握程度，也從側(cè)面反映出教師的教學(xué)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)雖然不影響學(xué)生的畢業(yè)，卻關(guān)系到他們畢業(yè)后找工作的難易程度。目前越來(lái)越多的工作崗位都要求員工必備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的要求，同時(shí)也給教師的教學(xué)工作增加了壓力。這就要求教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平和自己的教學(xué)質(zhì)量做足準(zhǔn)備。由此看來(lái)，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教師的工作積極性有很大的必要性。

3　計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的引導(dǎo)作用

更新教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)置課程 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容更新速度相對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)較為緩慢，跟不上時(shí)代的進(jìn)步，所以學(xué)校要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，適時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，將最新的技術(shù)應(yīng)用添加到教學(xué)內(nèi)容里邊，在不脫離教學(xué)大綱的前提下，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

改進(jìn)教學(xué)方式，分層教學(xué) 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件的更新速度也是突飛猛進(jìn)，但是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程卻趕不上計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試也脫節(jié)。面對(duì)這種情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的迫切性和重要性，除了按照計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的內(nèi)容制訂教學(xué)計(jì)劃外，還要在此基礎(chǔ)上探索新的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、任務(wù)式、案例法，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

講解完一個(gè)實(shí)例后將學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，選出一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，做完練習(xí)后指導(dǎo)其他學(xué)生。這樣分層教學(xué)，不僅培養(yǎng)了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和膽識(shí)，而且增進(jìn)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和互幫互助精神，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也提高了教師的教學(xué)效率。

理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握基本的操作運(yùn)用能力，所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加大計(jì)算機(jī)換代和計(jì)算機(jī)室建設(shè)方面的投入，適當(dāng)調(diào)整理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，減少對(duì)學(xué)生的紙質(zhì)模擬試卷測(cè)試，多安排上機(jī)操作機(jī)會(huì)進(jìn)行無(wú)紙化練習(xí)。學(xué)校定期舉辦計(jì)算機(jī)能力大賽，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名參加，提升學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高技能水平。

4　計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高校計(jì)算機(jī)課程改革的促進(jìn)作用

學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容規(guī)范 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的推行，主要目的不是為了評(píng)測(cè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而是對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，使得教師能夠抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講授，不僅縮減了教師的備課時(shí)間，也讓學(xué)生對(duì)需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容更加明了，更加高效學(xué)習(xí)。

教師的專業(yè)技能提升 計(jì)算機(jī)等級(jí)考試不僅能促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重視程度，而且對(duì)于提高教師的專業(yè)技能也有極大的幫助。在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要安排教學(xué)計(jì)劃，而且要準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的推進(jìn)促使教師在教學(xué)工作之余查閱多方資料，準(zhǔn)確把握考試動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能鍛煉和教學(xué)素質(zhì)的提高。

學(xué)生的動(dòng)手操作能力增強(qiáng) 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。計(jì)算機(jī)等級(jí)考試“以考促學(xué)”，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，自己會(huì)抽時(shí)間加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作練習(xí)，牢固掌握操作要領(lǐng)的同時(shí)，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試內(nèi)容的深入了解。

5　結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的都是為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)與等級(jí)考試已不同步，所以學(xué)校要不斷探索新的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極發(fā)揮計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)作用，進(jìn)而提高教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的高技術(shù)人才?！?/p>

［1］王志強(qiáng).淺談?dòng)?jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高職高專非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的影響［J］.商業(yè)文化月刊，2011（9）：241-242.

［2］李曉宇.淺談高職高專計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試［J］.中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（2）：192.

［3］陳黎，劉鸞秋.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用［J］.技術(shù)與市場(chǎng)，2013（7）：345.

［4］黃晨曦，楊凱.淺論高職院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的關(guān)系［J］.消費(fèi)電子，2013（6）：220.

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1671-489X（2016）14-0102-02

作者：葉陵波，陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)軟件技術(shù)（529500）。