◆林斌

運(yùn)用多媒體發(fā)掘課外資源提高英語閱讀教學(xué)水平

◆林斌

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.17.071

隨著課堂多媒體的廣泛應(yīng)用，很多教師往往忽視了課外多媒體的合理應(yīng)用。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課外資源，可以幫助學(xué)生提高英語閱讀水平，讓學(xué)生的課外閱讀世界更加豐富多彩。

多媒體；課外資源；英語閱讀水平

隨著新一輪高考改革的推進(jìn)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步， 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)已成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，早已以它的科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性等特點(diǎn)被英語教師所青睞。閱讀教學(xué)是高中英語教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。多媒體條件下的高中英語閱讀教學(xué)，核心是研究如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行優(yōu)化，彌補(bǔ)課堂不足。

1 改革英語閱讀教學(xué)思路

目前的英語閱讀教學(xué)，課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來人才的需要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與國際人才培養(yǎng)接軌。要改變固有的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，必須找出一條新的途徑。面對(duì)影響高中生閱讀水平的問題，英語教師要不斷地改進(jìn)、反思自己課堂內(nèi)外的教學(xué)，除了要盡可能地解決出現(xiàn)的問題外，還要去發(fā)現(xiàn)更加讓學(xué)生感興趣、更加有效的方法。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)軟件對(duì)英語閱讀教學(xué)有很大的幫助作用。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開發(fā)和利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造資助學(xué)習(xí)的條件，并且可以改變課堂教學(xué)中的“四種方式”，即教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和師生的互動(dòng)方式。

面對(duì)市場(chǎng)上各種繁雜的英語閱讀資源，教師該如何精準(zhǔn)地找到合適的閱讀資源，幫助學(xué)生提升英語應(yīng)用能力？很多專家和大師成長中都強(qiáng)調(diào)自己讀書雜，興趣廣泛，在不同的成長階段選擇不同的閱讀資料。

從階段來講，幼兒階段、小學(xué)階段，特別提倡繪本閱讀，就是一定是要 colorful、full of pictures。要有文字、有圖片，還要有聲音，甚至還有動(dòng)態(tài)的 3D、2D 等。因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)提出以后的英語技能不單是聽說讀寫，還要加上一個(gè)看，就是要 viewing，要看圖，要看動(dòng)態(tài)的圖，也要從網(wǎng)絡(luò)各方面多看一些事物。學(xué)生如果在閱讀過程中不單讀文字，讀圖文匹配，也可以做到文字和圖片兩者之間的轉(zhuǎn)換?？吹綀D之后，引起學(xué)生的聯(lián)想，能夠把圖轉(zhuǎn)換成文，或者把文轉(zhuǎn)換成圖，這是一個(gè)巨大的潛能。當(dāng)認(rèn)知世界，在世界上走的時(shí)候，山野、森林、河流上沒有寫著字，但是看到的時(shí)候就知道，這是一條什么河，這是一座什么山，能夠轉(zhuǎn)換，這是人類一個(gè)重要的能力。那么，閱讀從一開始要培養(yǎng)這個(gè)基礎(chǔ)能力，不要著急讓學(xué)生去讀什么其他的東西。

初中階段、高中階段，要進(jìn)行針對(duì)性的、文本性、級(jí)別性的閱讀，這是很重要的。目前在市面上資源非常繁雜，如果歸類的話，其實(shí)有很多是需要淘汰的所謂閱讀資源。這類閱讀資源大家應(yīng)該要進(jìn)行選擇，也許它在某個(gè)時(shí)間段上是有作用的，比如備考階段，但是小學(xué)六年、初中三年、高中三年都做這個(gè)事情，生活就太乏味了，因此要有一種辯證的思考。初高中六年的時(shí)間，要用來真正有效地閱讀，儲(chǔ)備語感，儲(chǔ)備整體的各種話題的基礎(chǔ)知識(shí)，以后做什么樣的閱讀題都不會(huì)害怕。

因此，希望現(xiàn)在的閱讀，階段性閱讀，第一不是要針對(duì)測(cè)試的真正的閱讀；第二要選擇語言鮮活、精準(zhǔn)，故事講得有意思的，和學(xué)生的認(rèn)知階段要相匹配；第三要跟世界勾連，跟外部世界溝通。類似于這樣的閱讀資源，目前看到的不是很豐富，還在開發(fā)中。特別希望今后有這樣的系列閱讀，符合中國孩子閱讀、認(rèn)知世界的需求。這樣的閱讀資源出來，更符合大家的期待。這類的閱讀，尤其是英語多媒體閱讀資源，在當(dāng)今信息社會(huì)中更會(huì)受到學(xué)生的青睞。

在國家和北京市公布的 2017 年高考改革方案中，未來的英語考試增加了閱讀理解、聽力和口語的比重，考查內(nèi)容也由應(yīng)試能力考查，轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生語言應(yīng)用能力的考查。這一課改新趨勢(shì)，直接影響到現(xiàn)在的英語教學(xué)。為了順應(yīng)新課改的變革趨勢(shì)，筆者認(rèn)為當(dāng)前要做的工作應(yīng)該是幫助教師打破以往教學(xué)模式的束縛。常規(guī)課本學(xué)習(xí)資源，內(nèi)容跨度比較大，知識(shí)面比較單一，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難通過幾篇課文就幫助學(xué)生開闊知識(shí)面。所以，教學(xué)模式由單一的傳統(tǒng)課堂授課，延展至引導(dǎo)學(xué)生課外通過多媒體補(bǔ)充閱讀是非常必要的。

2 改革英語閱讀教學(xué)的方式和步驟

最近，筆者和其他英語教師通過各種渠道考察了很多課堂外資源，旨在能夠找到可以循序漸進(jìn)幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，又能讓學(xué)生從心底里感興趣、不抵觸的學(xué)習(xí)資源。在探尋過程中看中一個(gè)叫做“讀伴兒圖書館”的網(wǎng)站，基于這個(gè)網(wǎng)站開始了一些探索和嘗試。

嘗試第一步：將多媒體課外資源引入課堂傳統(tǒng)課件內(nèi)容有些單一，在每次授課時(shí)，大部分英語教師會(huì)自行尋找一些資源，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。自從運(yùn)用讀伴兒以來，開始利用這個(gè)網(wǎng)站資源進(jìn)行備課。如有一次給學(xué)生講授有關(guān)動(dòng)植物的話題，在上課之前，教師在讀伴兒圖書館中搜集了很多跟動(dòng)植物相關(guān)的圖書，將里邊的內(nèi)容融合到課堂授課中，幫助學(xué)生去拓展知識(shí)面，結(jié)果學(xué)生特別感興趣。

嘗試第二步：布置多媒體課外閱讀作業(yè)上課結(jié)束后，一般來說，教師會(huì)給學(xué)生布置課外閱讀作業(yè)，希望通過大量閱讀，讓他們學(xué)會(huì)用英語獲取新知識(shí)。但在嘗試應(yīng)用讀伴兒以后，驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生其實(shí)還是很喜歡讀類似讀伴兒這種可以發(fā)聲又有圖有文的圖書。他們可以自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，比如會(huì)試探教師認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)自己學(xué)到的新單詞，還充分發(fā)揮模仿的天性，將讀伴兒中專業(yè)配音演員的語音語調(diào)模仿得惟妙惟肖。筆者認(rèn)為，這種交互過程非常好，當(dāng)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)到的新知識(shí)來考問教師的時(shí)候，說明他們已經(jīng)開始在收獲和思考，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容是很好的補(bǔ)充。

嘗試第三步：利用寒暑假來拓展學(xué)生的閱讀視野隨著英語學(xué)習(xí)的逐步深化，課堂多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常成型。但是英語教師往往忽視了一年兩次的假期，大約三個(gè)多月的時(shí)間，占據(jù)了學(xué)生一年中四分之一的時(shí)間。這是應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。筆者認(rèn)為，假期的多媒體英語閱讀對(duì)學(xué)生更加有益，可以幫助他們開拓更加寬廣的視野；可以讓不同水平的學(xué)生完成不同的任務(wù)；可以讓他們的學(xué)習(xí)時(shí)間更加靈活；可以讓網(wǎng)站的檢測(cè)和監(jiān)測(cè)系統(tǒng)監(jiān)督學(xué)生，便于學(xué)生了解自己的水平；家長可以非常方便地監(jiān)督孩子，督促孩子。教師可以通過微信及時(shí)把學(xué)生閱讀的篇數(shù)及總結(jié)的單詞反饋給家長。那么，如何利用校外多媒體網(wǎng)站來充實(shí)學(xué)生的假期呢？

步驟一：教師為學(xué)生選擇一個(gè)適合他們水平的網(wǎng)站。

步驟二：與網(wǎng)站負(fù)責(zé)項(xiàng)目的人員進(jìn)行溝通。

步驟三：向?qū)W生宣傳該網(wǎng)站，告知學(xué)生該網(wǎng)站的好處和對(duì)他們的幫助。

步驟四：找網(wǎng)站人員到班級(jí)進(jìn)行步驟的講解。

步驟五：把此事告知家長，幫助監(jiān)督孩子假期的閱讀情況。

步驟六：教師根據(jù)所教班級(jí)的學(xué)生的情況，給學(xué)生布置假期作業(yè)。

如該網(wǎng)站的最高閱讀級(jí)別是O級(jí)，一開始有 24篇文章，要求學(xué)生整個(gè)寒假閱讀 24本書，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一本書的詞匯句型和短語。由于班級(jí)人數(shù)比 24 多，教師根據(jù)情況給 24人以外的學(xué)生布置N級(jí)的文章，往往這些學(xué)生在班里英語水平相對(duì)差一些。學(xué)生在閱讀后總結(jié)歸納教師布置的文章的詞匯和句型，然后傳到教師的郵箱。以下是筆者在 2016年寒假針對(duì)所教的高二的一個(gè)班級(jí)的寒假英語課外閱讀的作業(yè)布置。

寒假《讀伴兒》讀書書單

O級(jí)

1.How Do Microscope Work 李佳怡

2.Fossil Fuels 郎佳鑫

3.The Science of Dam 吉俊成

4.Lamborghinis 姚欣燁

5.What makes Clocks Tick? 張焱斌

6.What lives in Your Backyard? 王敬波

7.A Trip Through the Human Body 張千昱

8.Ferraris 王伯元

9.Nuclear Energy 梁昊達(dá)

10.Maseratis 宋欣燃

11.Different Kinds of Maps 薛宇軒

12.Dodge Vipers 周一鳴

13.Life of a Honey Badger 李碧琪

14.Tara’s Telescope 王梓叢

15.Aircraft 張宇建

16.Nikola Tesla Lights the World 王嘉智

17.Understanding Civilization 劉煊

18.Alcatraz 李夢(mèng)

19.Earth’s Lowest Places 牛奕荷

20.Earth’s Highest Places 王云鵬

21.Porsches 韓嵩

22.The Tower of London 張夢(mèng)雨

23.Submarines 劉明祖

24.Spanish Explorers of North America 王兆盟

N級(jí)

25.Exploring the Great Basin 劉文碩

26.Early Clocks 王睿琦

27.How Dolphins Use Sonar 王嘉禾

28.Early Cars 李前辰

29.Gorillas 李一丁

30.Early Navigation Tools 童致遠(yuǎn)

假期回來以后，教師把學(xué)生假期總結(jié)的詞匯和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生共同分享。通過假期借助網(wǎng)站學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量和句型都豐富了，受益很多。這種方式往往會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)很有幫助，要比教師教的效果更好。這充分說明利用多媒體進(jìn)行假期自我學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式?！?/p>

G633.41

B

1671-489X(2016)17-0071-02

作者：林斌，北京市第八十中學(xué)，高級(jí)教師（100102）。