洪娟

加強社團建設(shè) 培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神

洪娟

職業(yè)精神是高職學(xué)生走上社會、立足崗位的重要條件，社團活動是培育學(xué)生職業(yè)精神的重要平臺，社會主義核心價值觀是當(dāng)前引領(lǐng)中國社會發(fā)展的精神動力，也是高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的方向標。在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，通過在活動內(nèi)容上，強化價值認同；在活動形式上，拓展教育功能；在活動管理上，突出教育主題；在資源保障上，培育社團文化等四個方面，探求在社團建設(shè)中培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神的策略。

高職；社團建設(shè)；職業(yè)精神；社會主義核心價值觀

職業(yè)精神是社會精神在不同的職業(yè)中具體體現(xiàn)，是與人的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的、具有自身職業(yè)特征的精神，是人們在一定的職業(yè)生活中能動的自我表現(xiàn)，與人生觀、價值觀和職業(yè)觀緊密相聯(lián)，反映著為什么從事某一職業(yè)和怎樣從事職業(yè)等根本性的價值判斷，職業(yè)精神是高職學(xué)生的“軟能力”。高職院校作為培養(yǎng)青年人才的主戰(zhàn)場，堅持“育人為本，德育為先”，社團實踐是培養(yǎng)思想成熟、政治信仰堅定的高素質(zhì)人才的重要途徑之一，黨的十八大報告提出了培育和踐行以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四字的要求，分別從國家、社會和公民三個層面對我國社會主義核心價值觀的基本范疇做了科學(xué)概括，為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的立德樹人確立根本依據(jù)，也為高職院校社團建設(shè)與發(fā)展發(fā)展指明了方向，而如何在社會主義核心價值引領(lǐng)下，更好地發(fā)揮社團培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神功能是當(dāng)前不可回避的重要議題。

一、培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)精神是社團建設(shè)的重要旨向

（一）社團的性質(zhì)和功能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

社團是“第一課堂”的延伸，社團的建立不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也教育和培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生參與各類實踐活動也是對專業(yè)知識和專業(yè)技能的一次檢驗，社團讓高職生在做中學(xué)，在活動中體驗和實踐，迅速提升高職生的實踐能力、動手能力、操作能力、組織溝通能力，職業(yè)能力得以有效提升。社團作為學(xué)生的志愿共同體，成員間交流溝通、分工合作，在社團活動中一起分擔(dān)責(zé)任，經(jīng)歷成功和挫折，在不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我當(dāng)中共同成長，學(xué)生的職業(yè)道德、團隊合作精神及心理素質(zhì)等都能得到培養(yǎng)、錘煉和提高，在社團活動中的體驗和感悟激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，加之在實踐中對職業(yè)崗位角色的體驗，這些對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)有重要意義。

（二）社團的活動實踐喚起學(xué)生的職業(yè)理想

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動所希望實現(xiàn)的利益頂端與價值極致。職業(yè)理想分為三個層次和階段“初期溫飽型，僅僅通過職業(yè)活動滿足個體或者家庭的生存與生活需要；中期完善型，通過職業(yè)活動滿足物質(zhì)的豐裕感和專業(yè)的成就感；后期社會型，在利益積累達到一定程度上以后，專注于社會服務(wù)與貢獻的責(zé)任感與使命感?！保?］這三個階段一定程度上與人生經(jīng)驗和閱歷成正比，而對職校生而言，課堂教學(xué)固然可以引領(lǐng)學(xué)生理解三者關(guān)系，為其指明職業(yè)理想的演變進程，但社團可以通過活動激發(fā)學(xué)生尋找職業(yè)理想的力量。

（三）社團的制度約束沉淀學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣

任何組織都有規(guī)則和規(guī)范，冷靜、沉著、干練、敏捷的職業(yè)習(xí)慣，代表的不僅是高度的生產(chǎn)效率，更是從業(yè)者自我個性張揚的窗口和自我價值實現(xiàn)的挑戰(zhàn)。社團的規(guī)則約束著社團成員的行為，這樣的規(guī)范內(nèi)化為成員的行為，規(guī)范教育可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范的同時，感受到個體必須通過與他人的合作才能更好地完成工作任務(wù)，只有共同合作，才能過上更好的生活，共同的利益促使每個成員都自覺地遵守社團規(guī)則，在這種利益一致性的感受中獲得認同，以及被接納的心安理得，同時也在對社會的奉獻中獲得持續(xù)的成就感和幸福感，在社團環(huán)境中，社團制度約束促成學(xué)生的自律，并在今后的職業(yè)活動中逐漸將規(guī)范變成一種職業(yè)習(xí)慣。

（四）社團的實踐經(jīng)驗考驗學(xué)生的職業(yè)興趣

社團是學(xué)生因興趣和志向自愿加入的，不同類型的社團活動培養(yǎng)的學(xué)生的興趣側(cè)重點有所不同，學(xué)術(shù)類社團增進學(xué)生的專業(yè)知識，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)；文體藝術(shù)類社團陶冶情操，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)審美力和鑒賞力；服務(wù)類社團可提高學(xué)生的社會服務(wù)意識，團結(jié)合作、吃苦耐勞的精神；實踐類社團則提高學(xué)生的動手能力、操作能力。社團的學(xué)習(xí)和活動的開展是基于學(xué)生的熱情和興趣，正是在這樣的興趣下，學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的強大動力，學(xué)習(xí)的態(tài)度變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，社團活動實踐的困難也成為學(xué)生一種愉快的體驗，并在克服困難險阻中，學(xué)生獲得更多的成功體驗，更加激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這些興趣將會對今后的職業(yè)選擇起著重要的作用。

二、社會主義核心價值觀的引領(lǐng)是培養(yǎng)五年制高職學(xué)生職業(yè)精神的必然訴求

社會主義核心價值觀對我國高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的參考和指導(dǎo)意義，也是時代賦予高職院校思想政治教育的重要使命，更是引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)精神教育的必然。

（一）社會主義核心價值觀豐富五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)容

黨的十八大報告提出的“三個倡導(dǎo)”是黨對社會主義核心價值觀的最新概括，它是每一個公民應(yīng)當(dāng)遵循的共同價值理想、價值目標和價值準則，“反映了人民追求美好生活的共同愿望，是當(dāng)前引領(lǐng)社會發(fā)展的時代主旋律和共同理想?！保?］作為以培養(yǎng)職業(yè)人才為教育目標的高職院校，必須以職業(yè)精神的培養(yǎng)作為重點，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，職業(yè)精神的培育需要通過具體的培育內(nèi)容施加教育，社會主義核心價值觀切合時代要求，豐富了職業(yè)精神的培養(yǎng)內(nèi)容，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，對當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)目標的充實和高職生職業(yè)價值觀教育的引導(dǎo)，具體到職業(yè)價值觀領(lǐng)域，倡導(dǎo)學(xué)生“熱愛祖國、服務(wù)人民、崇尚科學(xué)、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗”。社會主義核心價值觀的歷史繼承性、民族凝聚性、時代導(dǎo)向性、人民共享性、現(xiàn)實實踐性引領(lǐng)當(dāng)代職業(yè)精神的培養(yǎng)，奠定了職業(yè)精神培養(yǎng)的總基調(diào)。

（二）社會主義核心價值觀拓展了五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)培育方式

高職生價值觀培育途徑較為豐富，但很多在實際運用中難以操作，缺乏實用性。社會主義核心價值觀以一個新的視角豐富了高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)內(nèi)容，作為當(dāng)前引領(lǐng)中國社會發(fā)展的精神動力，一種精神力量，我們將其滲透到教學(xué)活動中，并與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，通過新媒體融入高職生價值觀培育過程中，創(chuàng)新和拓展了價值觀培育方式，影響高職生的思維方式和價值觀念。社會主義核心價值觀根植于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯了民族特色新時期職業(yè)精神培養(yǎng)，以社會主義核心價值觀為切入點，有效增加了高職生對社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，增加了民族文化自信。隨著國內(nèi)外自媒體平臺的廣泛出現(xiàn)與應(yīng)用，高職生職業(yè)精神的培養(yǎng)方式不再拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)或是理論傳授，也應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展方向，發(fā)揮新媒體的導(dǎo)向作用，通過新媒體陣地進行職業(yè)精神培養(yǎng)。

（三）社會主義核心價值觀可以強化五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)成效

社會主義核心價值觀根植于中國特色社會主義實踐，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，鮮明的民族性要求職業(yè)精神培養(yǎng)堅持正確的政治方向。職業(yè)精神教育承擔(dān)著弘揚社會主義價值觀的重要歷史使命，技藝精湛、態(tài)度嚴謹、銳意創(chuàng)新、學(xué)以致用的現(xiàn)代中國技工軍團的打造，職業(yè)精神教育意在使每一接受職業(yè)教育者都能養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，做職業(yè)勞動者，并為企業(yè)的發(fā)展、社會的進步做出奉獻。高職生思想意識尚未定型，處在不斷變化之中，社會主義核心價值觀引領(lǐng)價值觀教育，“規(guī)范和矯正了高職生的價值取向，使他們重新認識社會責(zé)任和職業(yè)理想的關(guān)系，肩負起時代賦予的歷史使命，將個人的職業(yè)理想在奉獻社會中得以實現(xiàn)。其中高職生對社會主義核心價值觀的踐行，為高職生提供了實現(xiàn)人生理想的舞臺，引領(lǐng)著高職生自覺地把職業(yè)夢想與公正、民主、和諧相聯(lián)系，發(fā)揚民族精神與時代精神，立足現(xiàn)實、腳踏實地，不斷增強民族認同感，使自我價值在社會主義現(xiàn)代化。社會主義核心價值觀的引領(lǐng)強化了職業(yè)精神培養(yǎng)成效。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)下通過社團建設(shè)培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神的策略

高職院校社團為高職學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)創(chuàng)造重要平臺，在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，高職院校社團建設(shè)中將從以下四個方面入手培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)精神。

（一）活動內(nèi)容上，強化價值認同

1.深化核心價值觀的理解。社會主義核心價值觀二十四字的完整表述，“不僅是理論，也是一種精神，是支撐全體社會和人民在社會主義道路上繼續(xù)走下去的重要信仰，是我們做任何事情所必須堅定的信念?！保?］高職院校社團在培養(yǎng)人才的同時，也應(yīng)思考如何將社會主義核心價值觀融入育人的全過程，而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神恰恰是對這個問題最好的回答。要讓學(xué)生要理解職業(yè)精神就必須讓他們深刻理解社會主義核心價值觀，才能理解職業(yè)精神中所要求的各種道德規(guī)范的內(nèi)涵。職業(yè)精神的許多內(nèi)涵正是社會主義核心價值觀所強調(diào)的內(nèi)容，敬業(yè)是職業(yè)精神的外在特征，誠信是職業(yè)精神的內(nèi)在準則，公正是職業(yè)精神的價值追求，因此，社團活動在主題選擇上，可以發(fā)揮馬列研究會、毛澤東思想研究會、鄧小平理論研究會等理論社團的優(yōu)勢，以職業(yè)精神的培育為著力點深入踐行社會主義核心價值觀，深化核心價值觀的理解。

2.尋找興趣與價值觀的結(jié)合點。多樣化的活動形式是基于社會活動“興趣驅(qū)動”的視角，在一定程度上可以提高高職生對價值觀理論的學(xué)習(xí)興趣，受到興趣的的驅(qū)使，高職生就會自覺形成一種學(xué)習(xí)動力，在價值觀的教育中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。興趣是學(xué)生加入團組織的第一動力，當(dāng)前高等職業(yè)院校學(xué)生社團的發(fā)展呈現(xiàn)出前所未有的活力，學(xué)生社團在開展社團活動過程中，豐富學(xué)生課余生活，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的任務(wù)，在活動中，社會活動的內(nèi)容還要結(jié)合學(xué)生的喜好，貼近學(xué)生的未來的職業(yè)實際，選取當(dāng)前社會中學(xué)生喜聞樂見的活動主題，發(fā)揮德育功能的作用，找準興趣與價值觀的結(jié)合點開展社團實踐。

（二）活動形式上，拓展教育功能

1.創(chuàng)新活動形式。高職院校社團在高職教育發(fā)展中具有不可替代的作用，在新時期高職院校的辦學(xué)、教學(xué)、治學(xué)中其意義和功能以及影響力更是不言而喻。高職生社團作為一個重要的紐帶，上承學(xué)生社團聯(lián)合會以及高效管理部門、下啟高職生，是高職學(xué)校教育蓬勃發(fā)展的催化劑，是貫徹素質(zhì)教育的有效載體，是第一課堂的有效補充，對第一課堂的實施起著重要的輔助作用。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團建設(shè)方向，將黨的路線、方針、政策、思想政治教育的內(nèi)容寓于趣味性的社團活動中，創(chuàng)新活動形式，更好發(fā)揮自我教育及價值導(dǎo)向功能的作用，學(xué)?？膳e辦大家關(guān)注的熱點話題的辯論賽，經(jīng)常邀請相關(guān)專家學(xué)者搞專題講座，不僅能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能拓寬學(xué)生的知識面、完善知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)校也可利用勤工儉學(xué)社、愛心社等公益性社團，“按照個案小組工作方法和社區(qū)社會工作方法，開展社團活動，使其幫助同學(xué)、服務(wù)社會作用得到充分發(fā)揮”，［4］培養(yǎng)學(xué)生獨立自強精神和奉獻意識，促進學(xué)生社會化，服務(wù)同學(xué)、奉獻社會。

2.發(fā)揮示范作用。新時代的高職生社團在高職生自我教育，主體性教育，群體教育，實踐教育等多方面發(fā)揮著正式的黨團組織和學(xué)生會不可替代的教育功能，是活躍于各大高職院校的一道亮麗的風(fēng)景，在高等教育地位日益上升，教育功能日漸凸顯，學(xué)校要大力扶植發(fā)展理論學(xué)習(xí)型社團，熱心鼓勵學(xué)術(shù)科技類型社團、引導(dǎo)興趣愛好型社團、引領(lǐng)倡導(dǎo)社會公益型社團，學(xué)校也要對不同類型的學(xué)生社團進行分類指導(dǎo)，突出重點，彰顯特色，加強引導(dǎo)，使其健康有序發(fā)展，弘揚“富強、民主、文明、和諧”的主旋律。

（三）活動管理上，突出教育主題

1.突出規(guī)范教育。在社團活動具有自我教育的職責(zé)，在社團管理中，社團活動要實現(xiàn)學(xué)生社團內(nèi)部管理的規(guī)范化，決策的民主化，活動的常規(guī)化，讓社團成員真正成為社團活動的參與者和策劃者。這有利于進一步加強學(xué)生社團的自身建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生社團的自我管理是學(xué)校社團管理工作的基本前提。在社團活動中，鼓勵學(xué)生的積極性，采取開放民主的管理方式促進社團的健康發(fā)展，利用這種自律精神來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會職業(yè)自律，讓其在一定的條件下逐漸理解和適應(yīng)未來的職業(yè)生活，獲得對自己未來職業(yè)的價值認同，為今后的愛崗敬業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化管理模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，高職院校學(xué)生社團管理要緊跟網(wǎng)絡(luò)化的時代潮流，緊貼社會發(fā)展的腳步，實現(xiàn)社團日常管理的網(wǎng)絡(luò)化，鼓勵高職生社團開設(shè)自己的社團網(wǎng)站，開展社團電子事務(wù)管理和社團文化建設(shè)，推動社團管理的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，高職院校把所有的社團網(wǎng)站鏈接到學(xué)校社團聯(lián)合會網(wǎng)站，對于各社團的日常工作可以通過網(wǎng)站進行交流管理和服務(wù)。如對于社團成立的預(yù)審、社團活動的審批、社團活動的協(xié)調(diào)和社團活動的評比等都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，實現(xiàn)無紙化辦公，即便利又提高工作效率。同時也在網(wǎng)絡(luò)化過程中，引導(dǎo)學(xué)生約束自我行為，遵守誠信道德，在對社會的奉獻中獲得持續(xù)的成就感和幸福感，營造“自由、平等、公正、法治”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（四）資源保障上，培育社團文化

1.突出教師的主導(dǎo)作用。教育者的人格力量，是潛在的一種育人因素，是優(yōu)化社團指導(dǎo)力量，社團活動的有效開展不僅僅要為社團聘請業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師，而且，還有必要為社團聘請政治輔導(dǎo)員、教師在社團文化建設(shè)中擔(dān)負著重要的職責(zé)和光榮的任務(wù)，學(xué)校要充分利用教師在文化教育和社團建設(shè)過程中的主導(dǎo)地位，加強專業(yè)老師對社團活動的指導(dǎo)，充分發(fā)揮他們對學(xué)生所起的示范作用，使高職院校教師成為引導(dǎo)校園主導(dǎo)文化發(fā)展方向，利用社團的特殊平臺，要有計劃地安排優(yōu)秀教師擔(dān)任社團的指導(dǎo)教師，提高社團活動的層次和品位，學(xué)校要安排教師對社團骨干進行一定的培訓(xùn)，促進學(xué)生社團文化發(fā)展，傳播“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的職業(yè)精神。

2.發(fā)揮校黨團組織的導(dǎo)向功能。學(xué)生社團建設(shè)是黨團組織工作的重要組成部分，也是學(xué)校德育體系的有機組成部分。為此要把各類學(xué)生社團組織置于學(xué)校黨委和團委的領(lǐng)導(dǎo)之下，加大對學(xué)生社團政策支持力度，給予一定的經(jīng)費支持，要合理利用商業(yè)贊助，在不改變學(xué)生社團活動目的和方向前提下，利用一定的商業(yè)贊助可以解決學(xué)校社團的經(jīng)費不足，使學(xué)生社團活動的數(shù)量和層次都有一定程度的提高，可以利用校友會設(shè)立的專有社團活動基金，通過自籌、贊助等形式保障學(xué)生社團的有效開展。加強對社團活動的政治指導(dǎo)和思想引領(lǐng)，強學(xué)生社團的團建工作，在比較成熟的社團中建立團組織，逐漸擴大輻射面，把學(xué)生社團納入共青團工作體系中，加強對學(xué)生社團骨干的培訓(xùn)、考察、推優(yōu)，發(fā)揮其先鋒模范作用；增強社團成員的責(zé)任感。

［1］屈娜.中職學(xué)校職業(yè)精神教育研究［D］.西安：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2014.

［2］徐麗.中國夢對大學(xué)生價值觀的引領(lǐng)研究［J］.大慶師范學(xué)院學(xué)報，2016（1）：38-40.

［3］黃靜瀟.基于社會主義核心價值觀的農(nóng)業(yè)類高職學(xué)生職業(yè)精神培育［J］.南方農(nóng)村，2015（4）：77-79.

［4］李君.大學(xué)生社團的思想政治教育功能問題研究［D］.蘭州：西北師范大學(xué)，2012.

［責(zé)任編輯陳國平］

2015年江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會課題“社會主義核心價值觀引領(lǐng)下五年制高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的途徑研究”（項目編號：XHDY2015039）

洪娟，女，蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校講師，碩士，主要研究方向為職業(yè)教育、高校德育。

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1674-7747（2016）24-0059-04