宮學(xué)萍

小安兩歲半了，為了讓她秋季更好地適應(yīng)幼兒園生活，這個夏天，我開始帶她接觸親子課。很快，就在離家不遠的地方，我找到一所無論是課程設(shè)計還是老師都挺滿意的機構(gòu)。開開心心繳費上課之后，卻遇到了一個小麻煩：班上有個孩子很愛打人。

第一次上課，我領(lǐng)著小安還沒走進教室，就聽到里面有孩子大聲哭鬧的聲音。當時還以為有小朋友爭搶玩具，就沒太在意，等到正式上課后，我才發(fā)現(xiàn)根本不是這么簡單——那個打人的孩子，一整節(jié)課都在打人。

幾乎每隔三五分鐘，他都會像只小野馬一樣從媽媽的懷抱里躥出來，滿房間亂跑，一會兒踢一腳這個孩子，一會兒推一下那個孩子。我數(shù)了一下，整節(jié)課不到50分鐘，他總共打哭了6個小朋友，其中他身邊的那個倒霉蛋一連被他打哭了4次。

大家能夠想象這種哭聲起伏的課堂嗎？

反正我挺無奈的，也覺得那個老師特別辛苦?；旧?，有大半節(jié)課的時間，她在上課的同時充當這個小霸王的“臨時家長”，一只手把他牢牢地抱在自己的雙膝之上，另一只手帶著其他的孩子們學(xué)習(xí)小貓小狗。

而這位小朋友的媽媽，則只是皺著眉頭黑著面孔坐在原地，嘴里不停地念叨：“洋洋，你這樣媽媽生氣了！你這樣我們下次不上課了！”

嗯，面對這么一個無法無天的孩子，作為媽媽，她好像也只會在一邊瞪著眼生氣而已。

可惜，一個只會喊喊口號很生氣的媽媽，很難管教好這個年齡階段的小朋友。具體原因呢，不僅是因為他們的語言理解能力有限，有時可能聽不懂大人所說的話，更重要的是，兩三歲的孩子，正處在修正內(nèi)心全能感的發(fā)展階段，他們會抓住生活中的一切機會，來不斷探試各種界線到底在哪里。

所以，他們會對爸爸媽媽所有心口不一的雙重信息保持特殊敏感，并且十分清晰地知道，到底什么才是真正不可以去做的事情（比如不能去碰火和電器，因為大人們?nèi)紩崆笆蘸茫喾矗渌裁匆罂梢酝耆槐卮罾怼?/p>

就像課堂上的那位媽媽，如果她在孩子亂跑時，沒有用自己堅強有力的臂膀牢牢抱住，那么，她就等同于在用自己的身體語言，清清楚楚地告訴她的孩子：“寶貝，其實你可以?！?/p>

類似這種“嘴巴上說不行，行動上說可以”的雙重信息，生活中我們也經(jīng)常可以看到：有些媽媽會警告孩子“不應(yīng)該總喝碳酸飲料，這樣對身體不好”，卻每到周末，又都會到超市里采購成捆的可口可樂;還有一些媽媽會在看到孩子動手去打外公外婆的時候，只顧氣鼓鼓地跟老人強調(diào)“你們不該這樣慣孩子”，自己卻從來不曾及時阻止孩子的糟糕行為。

似乎，對于這些只會生氣的媽媽來說，她們很期待自家孩子可以在一夜之間，被宇宙中的某種神秘力量所改造，成功甩掉身上所有的壞毛病和臭脾氣。同時，卻不需要她們自己作出任何行動上的努力。

這也許是因為，她們身邊沒有可以參照的好榜樣，沒見到過更好、更加行之有效的管教孩子的方式方法。當然還有很大一部分的可能，不是她們真的做不到，而是在她們內(nèi)心的記憶中，但凡管教孩子，就必然要拿出一副兇神惡煞的表情，也就必然會帶給孩子一生都揮之不去的傷和痛——所以她們舍不得。

其實，還真不是一定都要那么嚇人。不用爸爸媽媽有多生氣，只需溫柔而堅定地制止。這樣反復(fù)多做幾次，孩子們的身體就會自動記住。

就好比，最近我在“訓(xùn)練”小安同學(xué)從外邊回家要記得脫鞋子，她有時沒被提醒還是會忘記，但是我們也不用兇巴巴地罵她，每次看到她忘了，就領(lǐng)著她從客廳走回門口，脫掉鞋子“重新”再進一次家門就好。

那小安這位姑娘有沒有過故意撒潑不聽話？

有啊。那時候，我就會顯示出比她強大的力氣，堅決阻止她穿著鞋子走過去。但是，真的噢，整個過程，我都不會生氣。

編輯 劉建淑 314606305@qq.com