張躍

摘要：創(chuàng)新實(shí)踐能力可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對于培養(yǎng)自主鉆研、善于整合、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男滦蛯?shí)踐創(chuàng)新型人才有著重要作用。本文簡要闡述了大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺的建設(shè)與管理方法。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺 建設(shè) 管理實(shí)踐

大學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新平臺是建立以課題為核心的教學(xué)模式，能提高大學(xué)生科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造的能力，改變高等教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的狀況;能調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺建設(shè)與管理的必要性

隨著我國科技不斷進(jìn)步，社會對擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力的人才需求與日俱增。但是現(xiàn)如今，大學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力明顯不足。受應(yīng)試教育的影響，我國教育模式還以課本教學(xué)為主，忽略了塑造學(xué)生的創(chuàng)新精神。即使學(xué)生有創(chuàng)新的激情，但是在缺乏幫助的情況下，很容易半途而廢。另外，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，喜歡單打獨(dú)斗，缺乏合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此，搭建大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺，對于培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神具有重要意義。

二、大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺建設(shè)的理念

1.突出學(xué)生的創(chuàng)新主體性

教育家斯普格朗認(rèn)為：“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來?！币虼?，教師必須改變教學(xué)理念，以學(xué)生特性為基礎(chǔ)來制訂教學(xué)計(jì)劃，突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。利用大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺，對于激發(fā)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的個性化

為了培養(yǎng)學(xué)生的個性化，學(xué)?？梢蚤_展學(xué)生科技創(chuàng)新成果展覽，組建學(xué)生科技創(chuàng)新社團(tuán)等活動，使學(xué)生在濃郁的創(chuàng)新實(shí)踐氛圍中受到熏陶;可以邀請創(chuàng)新教育知名專家、企業(yè)家來校開設(shè)課程和講座，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神;可以組織大學(xué)生深入基層、生產(chǎn)一線，開展以實(shí)踐和創(chuàng)新為主題的實(shí)踐活動;可以改革考試方法，把實(shí)踐與創(chuàng)新能力納入考試評測中。

3.開拓學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神

教師可以加大對實(shí)踐與創(chuàng)新平臺的推廣活動，把為學(xué)生提供科學(xué)研究、實(shí)踐創(chuàng)新為重要目標(biāo)和宣傳點(diǎn)，吸引學(xué)生參與平臺的搭建與創(chuàng)立活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加高端賽事，并取得優(yōu)異成績，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升平臺的知名度。

三、大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新平臺管理的理念

1.資源共享的管理理念

在實(shí)踐和創(chuàng)新平臺中開設(shè)鍛煉學(xué)生能力項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生真正融入科學(xué)研究活動，通過解決科學(xué)研究的實(shí)際問題，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。構(gòu)建興趣引入、實(shí)踐融合、科技創(chuàng)新的思路，從整體上來規(guī)劃大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新平臺，使其成為運(yùn)行效率高、規(guī)模范圍大、資源信息全，達(dá)到資源共享最大化的目標(biāo)。

2.分層共建的管理理念

根據(jù)不同階段學(xué)生對事物的理解程度和認(rèn)識規(guī)律，教師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)理論知識，優(yōu)化平臺的培養(yǎng)體系，以導(dǎo)師制為主的教學(xué)方法，注重結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)新能力和科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，選取經(jīng)典的科研成果，通過適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的實(shí)踐和創(chuàng)新的過程，有利于大學(xué)生吸收本科知識。

3.學(xué)科與特色結(jié)合的理念

教師可以打破單一理論知識講解的教學(xué)模式，讓大學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)踐創(chuàng)新平臺。在實(shí)踐與創(chuàng)新平臺的建設(shè)過程中，教師可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的深度融合，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)新課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題自主探究。

四、結(jié)束語

實(shí)踐與創(chuàng)新是重要的教學(xué)理念，對當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著十分重要的作用。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)擴(kuò)大和深化實(shí)踐創(chuàng)新平臺的建設(shè)，探索出一套科學(xué)、合理的平臺運(yùn)行機(jī)制和管理方法，使實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式發(fā)生質(zhì)的飛躍，為大學(xué)生將來從事科學(xué)研究事業(yè)奠定基礎(chǔ)。

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