楊昌榮

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣始于所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容和討論的問題引起的?！迸d趣可以孕育愿望，可以滋生動力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師和我值得重視的一個問題，對于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)如何滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。

一、跟他們談心，成為他們的朋友

俗話說：“親其師，才能信其道?！鞭r(nóng)村初中生多為留守兒童，他們的心門都是關(guān)閉的，好動、內(nèi)向、寡言、暴躁是他們的主要特征，他們上課無精打采，有的干脆撲在桌子上睡覺，老師提醒他們，他們還說老師打擾他們的美夢，跟老師急，之后就會沒完沒了，做小動作，講話，敲桌子，吹口哨;下課后，有的呆在教室座位上一動不動，有的就出去瘋跑，上課玲響了又才慢悠悠的走入教室。針對這些情況，筆者先找那些相對守紀(jì)律的學(xué)生聊天，跟他們在校生活及家庭情況，人都是感情動物，有七情六欲，老師主動接近他們，他也愿意把心里話講給老師聽，經(jīng)過跟他們談心，他們知道老師是真正關(guān)心他們的人，調(diào)皮的學(xué)生看到大多數(shù)學(xué)生守紀(jì)律，他們也漸漸守紀(jì)律，對學(xué)習(xí)也漸漸有興趣了。

二、讓他們記住一些常用的定理、公式，并常運用

不管學(xué)什么，都是工多藝術(shù)，學(xué)習(xí)也不例外，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要想解題快，公式、定理是必須要記得的，并且運用熟練。例如：在教學(xué)全等三角形的改天性質(zhì)時，在課堂教學(xué)中，注意營造積極的思維狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展過程，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生的創(chuàng)造火花才會不斷閃現(xiàn)，個性才得以發(fā)展

先讓學(xué)生看課本中的全等三角形的定義，再看全等三角形有哪些性質(zhì)。再讓他們根據(jù)定義和性質(zhì)中的語句提示，自己剪一些大小不一的三角形，并且要兩兩能夠重合，再量他們各自的邊長，看看他們有什么共同特征。學(xué)生們都動起來了，當(dāng)他們都做好后，老師再問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么，分組討論后選舉代表舉手發(fā)言。老師板書：能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。全等三角形的性質(zhì)：對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等。三角形全等的判定（一）：（1）邊—角—邊：兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等。簡稱：邊角邊定理或SAS。（簡寫為：SAS）。（2）角—邊—角：如果一個三角形的兩個角及夾邊與另一個三角開的兩角及夾邊對應(yīng)相等。簡稱：角邊角定理或ASA那么這兩個三角形全等（簡寫為：ASA）。（3）角—角—邊：兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等。簡寫成“角角邊”或“AAS”。（4）邊—邊—邊：三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等，簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。

老師強調(diào)：以上這些定義性質(zhì)一定要全背熟，并會應(yīng)用，學(xué)習(xí)成績自然就會提高。學(xué)生們都認(rèn)為這堂課很有意思，他們的興趣很濃，于是，老師馬上布置相關(guān)的練習(xí)題給他們解，他們很快就解出來了，有了學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，成績提高了一些。

三、進(jìn)行作業(yè)評比，激發(fā)他們的激情

教學(xué)要多樣化，不管是任何事情，一成不變會讓人生厭，學(xué)習(xí)也不例外，如果老師不改變教法，久之，學(xué)生會認(rèn)為沒有創(chuàng)新，學(xué)習(xí)沒意思，所以，進(jìn)行作業(yè)評比，會激發(fā)學(xué)生的激情。在開學(xué)初就規(guī)定一個月進(jìn)行一次作業(yè)評比，把全班學(xué)生分成兩大組：男生一組，女生一組，或者分為四組，八組十六組，讓學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，既對寫字又好的老師評為優(yōu)的次數(shù)多為勝。一個月結(jié)束后，讓學(xué)生都把作業(yè)交給老師，老師再把評為優(yōu)的作業(yè)找出來，公布給全班學(xué)生聽，并展示作業(yè)，讓全班同學(xué)參觀，然后說出自己的感受，學(xué)生看后，都認(rèn)為老師很公平，對取勝的組心服口服，沒獲勝的組都發(fā)誓要努力學(xué)習(xí)，爭取下次拿第一，獲勝的組也發(fā)誓保持第一，并相互學(xué)習(xí)，為班級爭光，這樣，全班的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都被激發(fā)出來了，一個學(xué)期結(jié)束后，成績大大提高。

綜上所述，教育是提高人口素質(zhì)的根本，教師是提高人口素質(zhì)的實施者，只要每一個教師都恪盡職守，盡職盡責(zé)，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來愛和教育，并且來不斷探索適應(yīng)本地的教育教學(xué)方法，中國的人口素質(zhì)何愁不能提高。endprint