王立湖

(淮安工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

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新時(shí)期職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的思考

王立湖

(淮安工業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223200)

在當(dāng)今知識(shí)更新飛速發(fā)展的年代，眾多的職業(yè)學(xué)校都在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我認(rèn)為加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的重要舉措，是職業(yè)學(xué)校不可或缺的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)勞動(dòng)者的一個(gè)具有前瞻性的對(duì)策，也是關(guān)系到提高從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力的重大問(wèn)題。

中等職業(yè)學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育

目前，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)問(wèn)題。新時(shí)期國(guó)家對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度將會(huì)空前加大，自主創(chuàng)業(yè)者的春天將會(huì)到來(lái)！對(duì)于職業(yè)教育，就其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，最根本的是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是挖掘?qū)W生潛能，以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)的教育。創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)有特定目的的系統(tǒng)工程。它的實(shí)施必須貫穿于中職教育各階段，需要企業(yè)與社會(huì)各界的支持，學(xué)校可以從下列幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

1　充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義

隨著新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已迫在眉睫，業(yè)內(nèi)不少有識(shí)之士作過(guò)不少?lài)L試，但面對(duì)以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試教育的環(huán)境，不論教書(shū)育人的師者，還是望子成龍的家長(zhǎng)以及學(xué)生本身對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育關(guān)系認(rèn)識(shí)不清，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足，為此，職業(yè)學(xué)校一定要突破“應(yīng)試教育”的圍城，大張旗鼓地開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面，勇于探索，勇于實(shí)踐，不斷摸索出一條適合中國(guó)國(guó)情、具有鮮明地域特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路子，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，緊跟世界職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及成果，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)能認(rèn)識(shí)其重要性和現(xiàn)實(shí)意義。

2　加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育社會(huì)實(shí)踐，構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地

學(xué)校要結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色、特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和模擬真實(shí)的創(chuàng)業(yè)情境，積極開(kāi)展校外社會(huì)實(shí)踐。包括社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、小企業(yè)承包、勤工儉學(xué)等。讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前的“演習(xí)”，積極的實(shí)踐能給職校學(xué)生們帶來(lái)及時(shí)的反饋和成就感，也能帶來(lái)更上層樓的創(chuàng)業(yè)欲望。有條件的學(xué)?？蓸?gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。一種做法是校內(nèi)建小型生產(chǎn)與零售企業(yè)，交由學(xué)生管理經(jīng)營(yíng)，讓學(xué)生了解、掌握必要的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，比如我們楚州職教中心就與校內(nèi)的雙元電子元件廠(chǎng)建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系；另一種做法是與企業(yè)聯(lián)合建立校外創(chuàng)業(yè)教育基地，組織學(xué)生定期到基地見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐。企業(yè)是磨練學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志的最好課堂。到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一方面能夠使學(xué)生直接參與社會(huì)化的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理，從中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自身知識(shí)和技能的缺陷，還能充分體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，培養(yǎng)吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)必須的承受挫折、合作競(jìng)爭(zhēng)、交流融通、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)等關(guān)鍵能力。另一方面企業(yè)又可以在實(shí)習(xí)后吸納部分學(xué)生就業(yè)。我們淮安工業(yè)中專(zhuān)從2011年開(kāi)始安排每個(gè)班級(jí)到企業(yè)實(shí)習(xí)，我?guī)ьI(lǐng)的到企業(yè)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，同學(xué)們獲益匪淺。

3　加強(qiáng)管理，提升技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)才能

教育學(xué)生既有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)壯志，又有創(chuàng)業(yè)的大好時(shí)機(jī)和條件，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)才能，也只能“望洋興嘆”，事業(yè)無(wú)成。我們楚州職業(yè)教育中心校根據(jù)自身特點(diǎn)和需要，積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育途徑和實(shí)踐方法，形成了“講座、課堂、訓(xùn)練、體驗(yàn)”相互配合、相互促進(jìn)的教育教學(xué)模式。

3.1講座

新生入學(xué)，第一堂課是“認(rèn)識(shí)自我，規(guī)劃自我”職業(yè)生涯規(guī)劃講座。從初中剛畢業(yè)的學(xué)生，平均年齡17歲左右，對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和未來(lái)的目標(biāo)都很茫然，如果不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生多是沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力的，很容易荒廢在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果只是普通的說(shuō)教，又很難達(dá)到期望的效果。而這個(gè)講座不同，它及時(shí)從科學(xué)的、理性的、現(xiàn)實(shí)的角度去為學(xué)生剖析人生追求，通過(guò)講座，引導(dǎo)學(xué)生自己去確定奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)校邀請(qǐng)校外企業(yè)家、行業(yè)專(zhuān)家到校園開(kāi)設(shè)講座。企業(yè)家講座主要針對(duì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、社會(huì)人才素質(zhì)要求等方面給學(xué)生指導(dǎo)和啟發(fā)；行業(yè)專(zhuān)家講座則主要針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

3.2課堂

學(xué)校開(kāi)設(shè)德育課堂教學(xué)，進(jìn)行思想品德教育。另外還開(kāi)設(shè)公關(guān)禮儀、營(yíng)銷(xiāo)等課程，這些課程雖然不是專(zhuān)業(yè)課，但是卻對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要。公關(guān)禮儀課為學(xué)生提高個(gè)人修養(yǎng)，美化外在形象提供幫助。營(yíng)銷(xiāo)課可以培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)欲望，尤其是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)前開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)校非常重視此課程，課程內(nèi)容豐富，主要包括：就業(yè)/創(chuàng)業(yè)形勢(shì)分析、職業(yè)生涯規(guī)劃、個(gè)人定位、簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、勞動(dòng)法規(guī)、模擬面試等。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，為學(xué)生就業(yè)做好準(zhǔn)備。

3.3訓(xùn)練

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不同素質(zhì)訓(xùn)練，主要有：職業(yè)生涯規(guī)劃演講比賽、市場(chǎng)調(diào)查(根據(jù)專(zhuān)業(yè))、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽等。這些訓(xùn)練都是圍繞職業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)思想等方面進(jìn)行的實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。

3.4體驗(yàn)

學(xué)校有和專(zhuān)業(yè)設(shè)置配套的校辦公司，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)多是在校辦公司進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，公司會(huì)設(shè)置具體的環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。例如：新項(xiàng)目的立項(xiàng)、開(kāi)發(fā)過(guò)程；項(xiàng)目的洽談、簽約、實(shí)施過(guò)程等。

為使我們職業(yè)學(xué)校能夠穩(wěn)步發(fā)展，學(xué)校增設(shè)了就業(yè)安置機(jī)構(gòu)，與富士康、美能達(dá)等多家知名公司簽訂了就業(yè)安置合同，大大拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，分得出。不僅如此，我們還把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作一門(mén)重要的課程，積極培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)才能，使學(xué)生們能夠在以后的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)中最大限度地奉獻(xiàn)自己的力量。

我們相信，中等職校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)必會(huì)帶動(dòng)越來(lái)越多的青年學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)，從而帶動(dòng)更多的人就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

[1]原春琳.高職高專(zhuān)已經(jīng)成為中國(guó)高等教育的半壁江山,就讀高職高專(zhuān)院校大有前途.中國(guó)青年報(bào)，2015年第5期。

[2]王景斯.創(chuàng)新的高度概括[J].創(chuàng)造力研究開(kāi)發(fā),2013年第2版。

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1671-1602(2016)16-0147-01