張大偉

(呼倫貝爾學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008)

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如何培養(yǎng)高?；@球教學(xué)中關(guān)于團(tuán)隊(duì)精神

張大偉

(呼倫貝爾學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 021008)

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)普通高校當(dāng)中普及程度最為廣泛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，深受廣大在校大學(xué)生的喜愛(ài)。在普通高校體育課的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)精神是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，高校體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從而更好的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育在高校中的深入推廣。體育教師通過(guò)對(duì)籃球教學(xué)做出相應(yīng)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的改革，可以使大學(xué)生具備個(gè)人能力特點(diǎn)與整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作的統(tǒng)一，這樣會(huì)使得學(xué)生的個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)實(shí)力得到同時(shí)增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多的具有團(tuán)隊(duì)精神，注重整體協(xié)作的人才。

籃球教學(xué)；團(tuán)隊(duì)精神；素質(zhì)教育；校園籃球

在我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)深受廣大球迷的喜愛(ài)，特別在高校中，籃球運(yùn)動(dòng)早已成為校園中開(kāi)展的最為廣泛的體育運(yùn)動(dòng)之一。因此籃球運(yùn)動(dòng)也在很早就進(jìn)人了普通高校體育課的教學(xué)當(dāng)中，大學(xué)生通過(guò)籃球教學(xué)可以有效增強(qiáng)身體素質(zhì)，這對(duì)于素質(zhì)教育在高校中的不斷深入具有非常有效的促進(jìn)作用。

團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)今社會(huì)中必不可少的一種實(shí)用價(jià)值。主要是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)中各個(gè)成員之間的組織性與紀(jì)律性，最重要的是要團(tuán)隊(duì)中的各部分相互協(xié)作與最終實(shí)現(xiàn)默契的配合。由于大學(xué)生們十分的熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常會(huì)積極的參與其中，這體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)和全民健身中的重要地位，加之其團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，所以籃球運(yùn)動(dòng)不僅是當(dāng)今高校培養(yǎng)大學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的有效方式，而且積極參與更加會(huì)有利于大學(xué)生們的綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

1　籃球運(yùn)動(dòng)中團(tuán)隊(duì)精神的概念和作用

團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、集體協(xié)作精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是在個(gè)人能力的基礎(chǔ)上注重整體利益的發(fā)展，核心是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)同合作，表現(xiàn)形式是服從集體的安排，是全體成員凝聚力得到聚合。如何在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，己成為高校教學(xué)與訓(xùn)練和比賽中不可缺少的一個(gè)組成部分。

高校中關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)具有鮮明的特點(diǎn)，大學(xué)生們?cè)趨⑴c籃球運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)踐當(dāng)中只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)氛圍和諧的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)中，才能更深刻的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展完善自身的能力，由多名隊(duì)員通過(guò)相互協(xié)來(lái)完成或贏得一場(chǎng)籃球比賽的過(guò)程，必然會(huì)有助于培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)具有不可替代的價(jià)值?；@球運(yùn)動(dòng)的基本特征決定了其在體育課的日常教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。在籃球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作能力，是體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)本身所具有的價(jià)值與作用。當(dāng)今社會(huì)急切需要具有團(tuán)隊(duì)精神的高素質(zhì)人才，在所有的素質(zhì)與能力當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)精神是重中之重，在未來(lái)的各項(xiàng)工作當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)精神必將成為各項(xiàng)人才不可缺少的重要能力之一。

總體來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神可以分為四個(gè)最為重要的功能。一是目標(biāo)導(dǎo)向功能。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，可以使籃球隊(duì)伍中的全體隊(duì)員心向一處，全體隊(duì)員擰成一股繩，朝著一個(gè)方向努力。二是凝聚向心功能。任何組織群體想要獲得成績(jī)都需要一種向心力與凝聚力，高校中傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法往往都是由教師自上而下的講授演示，淡化了人與人之間的溝通和感情的交流，而注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)則能夠通過(guò)對(duì)整個(gè)群體意識(shí)的培養(yǎng)，在大學(xué)生們長(zhǎng)期的教學(xué)和訓(xùn)練中慢慢了解、熟悉隊(duì)友，教師的習(xí)慣、動(dòng)機(jī)等心理，來(lái)實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間思維、意識(shí)更好的溝通，使同學(xué)們一同產(chǎn)生整體使命感、歸屬感，這樣就會(huì)在全隊(duì)產(chǎn)生一種強(qiáng)大的向心力與凝聚力。三是隊(duì)友之間相互激勵(lì)的功能。通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生們?cè)贓l常教學(xué)訓(xùn)練中互相之間會(huì)出現(xiàn)合理的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗，這樣可以較大程度上激勵(lì)學(xué)生們更加。四是團(tuán)隊(duì)整體的控制功能。大學(xué)生們個(gè)體的行為需要通過(guò)全隊(duì)整體的協(xié)調(diào)約束。通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神可以使團(tuán)隊(duì)內(nèi)部所具有的一種觀念、一種文化、一種氛圍來(lái)影響全體隊(duì)員，約束日常教學(xué)訓(xùn)練與比賽的規(guī)范，控制每個(gè)個(gè)體的不當(dāng)行為。

2　制約高校中籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的因素

在當(dāng)前高校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，大學(xué)生們對(duì)于的團(tuán)隊(duì)精神的重視程度還很低，與此同時(shí)，體育教師對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與教學(xué)也很不到位，這使得目前高校中籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)向心力和凝聚力水平明顯不高，隊(duì)員之間的溝通能力、協(xié)作意識(shí)處于一個(gè)較低的水平。所以積極的發(fā)展大學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的認(rèn)識(shí)有著非常重要的作用?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性非常高的運(yùn)動(dòng)，在高校的籃球教學(xué)中必須積極合理的推廣團(tuán)隊(duì)精神的作用，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式，使大學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心、表現(xiàn)欲望得以提升。通過(guò)對(duì)我國(guó)普通高校體育課的調(diào)查，還有很大數(shù)量的大學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神認(rèn)識(shí)不足。同時(shí)，在籃球教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師往往只是強(qiáng)調(diào)個(gè)人技術(shù)教學(xué)，沒(méi)能更好地教授團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)以培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)今社會(huì)需要具有團(tuán)隊(duì)精神的全面的高素質(zhì)人才，目前高校當(dāng)中的教育模式往往只是單純的注重學(xué)生的考核成績(jī)，這不利于素質(zhì)教育在高校中的實(shí)施與深化，更對(duì)與大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著不利的作用。

隨著我國(guó)計(jì)生國(guó)策的持續(xù)有效實(shí)施，獨(dú)生子女比重越來(lái)越大。而這些獨(dú)生子女們從出生到成年，享有的物質(zhì)條件十分優(yōu)越、家庭對(duì)其也是過(guò)分溺愛(ài)，加之他們沒(méi)有兄弟姐妹，在成長(zhǎng)過(guò)程中很容易形成任性孤僻的性格。另一方面，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)的豐富，使得這些富裕起來(lái)的家庭產(chǎn)生過(guò)分溺愛(ài)的思想，使獨(dú)生子女漸漸形成了以自我為中心自私自利的性格，缺乏與人平等、友善的溝通能力。這些現(xiàn)實(shí)情況嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的形成，所以迅速?gòu)浹a(bǔ)他們心理的缺失成為當(dāng)前背景下一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

3　高?；@球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)方式

以往的高校體育教學(xué)往往只是單純的注重大學(xué)生們的身體素質(zhì)，因而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只是關(guān)注如何更好的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的身體訓(xùn)練，而忽視了在運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中對(duì)大學(xué)生們的心理狀態(tài)的發(fā)展加以了解。要使得學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)能力、籃球技藝和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中協(xié)調(diào)發(fā)展中，培養(yǎng)大學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，這是當(dāng)前高校籃球教學(xué)中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

目前高校的籃球教學(xué)往往只是注重籃球個(gè)人技術(shù)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大學(xué)生其內(nèi)在的心里意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神受到忽略，一些高校體育教師沒(méi)能對(duì)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)給予足夠多的重視，團(tuán)隊(duì)精神也沒(méi)能在教學(xué)中得到一個(gè)較好的體現(xiàn)。高校體育教育作為推行素質(zhì)教育的一個(gè)非常重要的組成部分，高校體育教育與素質(zhì)教育應(yīng)該是互相促進(jìn)、共同發(fā)展的，高校的體育教育在大學(xué)生的鍛煉成長(zhǎng)中具有無(wú)法代替的積極作用。而以往的籃球教學(xué)的內(nèi)容并沒(méi)有要求大學(xué)生們?cè)诩w配合的模式下完成，而團(tuán)隊(duì)配合才是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的重要載體。

團(tuán)隊(duì)精神并不是一個(gè)靜止的單純的概念，而是在發(fā)展中不斷完善，不斷衍變的集體意識(shí)和行為。培養(yǎng)大學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，首先是讓大學(xué)生們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，然后是要提高大學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力與靈活的溝通能力，而最重要的則是培養(yǎng)大學(xué)生為他人著想，不爭(zhēng)功的忘我的品格。籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神離不開(kāi)隊(duì)員之間的相互交流，而在實(shí)際的籃球比賽中，臨場(chǎng)的隊(duì)員間內(nèi)心的默契、戰(zhàn)術(shù)的成功，是平時(shí)教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中隊(duì)員之間真誠(chéng)的交流，長(zhǎng)時(shí)間磨合的結(jié)果。

籃球課作為高職院校體育課程教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)過(guò)程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生的籃球知識(shí)和技能，促進(jìn)身體素質(zhì)發(fā)展，同時(shí)在有效的教學(xué)方法運(yùn)用中還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在籃球課堂教學(xué)中構(gòu)建團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也有利于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，并能提高學(xué)習(xí)效率[2]?；@球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體性項(xiàng)目，基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容多，且籃球技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用也相當(dāng)復(fù)雜，體育教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難完成詳細(xì)和精致的講解，因此，籃球教師可以根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)和規(guī)律，科學(xué)合理地組織同學(xué)建立各自學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，讓他們相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互合作練習(xí)，共同進(jìn)步。教師為各個(gè)團(tuán)隊(duì)做好指導(dǎo)工作，在課堂上隨時(shí)指導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況。在籃球課教學(xué)之前，教師組織各個(gè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)自身情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞各個(gè)目標(biāo)制定實(shí)施計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)檢查各團(tuán)隊(duì)的單個(gè)成員以及團(tuán)隊(duì)整體的學(xué)習(xí)狀況和目標(biāo)完成情況，并及時(shí)為大家提供指導(dǎo)。為了激勵(lì)各個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適時(shí)安排各團(tuán)隊(duì)間的籃球比賽，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)磨合和凝聚力的生成。教師在團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中需幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中如何實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并時(shí)刻強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的重要性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

在高?；@球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐中，要培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。讓大學(xué)生正確的對(duì)自我與整體有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確實(shí)際的找到屬于自己的位置，輔之以規(guī)范的制度加以約束。所以教師在教學(xué)中應(yīng)改變以往只是培養(yǎng)技藝的思想，要全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。

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