谷智國(guó)　侯元強(qiáng)　秦勇

【摘 要】本文結(jié)合士官學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目年輕教員核心能力培養(yǎng)實(shí)際，對(duì)課程建設(shè)中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教員核心能力培養(yǎng)、教學(xué)方法手段、考核評(píng)價(jià)和教學(xué)條件建設(shè)等方面可能存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究與探索，希望對(duì)承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)任務(wù)的同行起到參考和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】士官；技能培訓(xùn)；課程建設(shè)；教員培養(yǎng)

優(yōu)質(zhì)課程是士官學(xué)校教學(xué)改革和課程建設(shè)的核心要素之一。涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案、教員隊(duì)伍核心能力培養(yǎng)、教學(xué)方法和手段、考核與評(píng)價(jià)以及教學(xué)條件建設(shè)等方面的具體內(nèi)容。作者結(jié)合課程改革制作實(shí)際，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了研究與探索，認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和改革應(yīng)著重關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：

1 以培養(yǎng)教員核心能力為前提，注重成長(zhǎng)性

“師者人之模范也”。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)質(zhì)量的好壞與教員核心教學(xué)能力息息相關(guān)。教員教學(xué)核心能力主要由軍政素質(zhì)、教學(xué)能力、科研學(xué)術(shù)能力、信息技術(shù)能力等要素構(gòu)成。提升教員核心能力要關(guān)注以下幾點(diǎn)：一是，軍政素質(zhì)要過(guò)硬。軍校教員是軍人與教師的結(jié)合體。不僅要具備過(guò)硬的軍事素質(zhì)，還要有堅(jiān)定的政治信念和為國(guó)防教育事業(yè)“教書(shū)育人”的自覺(jué)性。二是，教學(xué)能力要優(yōu)良。應(yīng)熟知和鉆研士官技能培訓(xùn)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，有較強(qiáng)的表達(dá)能力、溝通交流能力、培訓(xùn)組織能力、示范演示能力、教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。三是，科研學(xué)術(shù)能力要突出。課程組要引導(dǎo)成員尤其是年輕教員積極參與科研項(xiàng)目和專(zhuān)修室建設(shè)，能夠根據(jù)士官培訓(xùn)需求提出科研選題。鼓勵(lì)成員研究本課程的科研成果和學(xué)術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，撰寫(xiě)相關(guān)論文。四是，信息技術(shù)應(yīng)用能力要高超。信息化教學(xué)是目前我軍院校現(xiàn)代化教學(xué)的重要組成部分。教員應(yīng)著力提高信息獲取、處理、評(píng)估和應(yīng)用能力，熟練運(yùn)用多媒體軟件（課件、仿真訓(xùn)練軟件等）和網(wǎng)絡(luò)課程等表達(dá)教學(xué)需求。在提高自身教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)員培訓(xùn)質(zhì)量。

2 以教學(xué)內(nèi)容為關(guān)鍵，注重先進(jìn)性

隨著我軍大量新型裝備配備部隊(duì)，部隊(duì)首先面臨的問(wèn)題是怎么使用、操作、維修、管理、組訓(xùn)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。作為士官培訓(xùn)的主要機(jī)構(gòu)之一，解決這些問(wèn)題的方法總結(jié)成文就是教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容既體現(xiàn)先進(jìn)性，也解決部隊(duì)現(xiàn)實(shí)難題。符合我軍軍事院校教學(xué)培訓(xùn)服務(wù)部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)思想。在構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系時(shí)，一是，要瞄準(zhǔn)“靶子”。切實(shí)找準(zhǔn)部隊(duì)的急需點(diǎn)，這樣教學(xué)內(nèi)容才有針對(duì)性和實(shí)用性，才容易形成教員愿教、學(xué)員愿學(xué)、部隊(duì)愿要的良性循環(huán)。二是，要練好“內(nèi)功”。對(duì)于新裝備，院校教員剛開(kāi)始也是 “新人”，需要通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研、進(jìn)廠學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)培訓(xùn)需求，認(rèn)真梳理各種內(nèi)容，總結(jié)形成適合院校授課和部隊(duì)“四會(huì)”組訓(xùn)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，最終成果應(yīng)轉(zhuǎn)化為體現(xiàn)“新裝備”、“新理論”、“新技能”的專(zhuān)業(yè)課程體系。達(dá)到“自己會(huì)”和教“別人會(huì)”的“練功”目的。三是，要適時(shí)“創(chuàng)新”。結(jié)合部隊(duì)裝備使用情況，學(xué)員崗位任職情況，培訓(xùn)授課情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，使之更加適合士官培訓(xùn)需求，提高培訓(xùn)效率和教學(xué)效果。

3 以培訓(xùn)方案為依據(jù)，注重規(guī)范性

當(dāng)課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定后，要及時(shí)制定針對(duì)不同培訓(xùn)層次的人才培養(yǎng)方案。對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)（軍事基礎(chǔ)、思想政治、專(zhuān)業(yè)技能、組訓(xùn)管理）、學(xué)制及時(shí)間分配、課程設(shè)置、課外教育訓(xùn)練計(jì)劃、部隊(duì)實(shí)習(xí)、考核與評(píng)估等進(jìn)行規(guī)范，作為院校組織實(shí)施培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件或教員授課的依據(jù)[1]。在制定培訓(xùn)方案時(shí)，關(guān)鍵是要“瞻前顧后”。教研室要廣泛研討、仔細(xì)分析本課程需要哪些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于通用基礎(chǔ)知識(shí)要和基礎(chǔ)部相關(guān)教研室進(jìn)行溝通，進(jìn)行“基礎(chǔ)性”教學(xué)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，教研室內(nèi)部要協(xié)調(diào)對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行改革，進(jìn)行“前導(dǎo)性”教學(xué)，以適應(yīng)新裝備教學(xué)需求。在時(shí)間和課程訓(xùn)練科目安排上，要充分考慮學(xué)員技能訓(xùn)練的有效性和連貫性。例如，在學(xué)員畢業(yè)前的綜合演練課程中可以安排科目對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行回顧與再熟悉，使之在進(jìn)入部隊(duì)后能及時(shí)上崗。

4 以改革教學(xué)方法手段為重點(diǎn)，注重目的性

士官培訓(xùn)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)、鍛煉和提高士官的崗位任職能力，因此，專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)改革的一切培訓(xùn)方法和手段都要緊緊圍繞這個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)。一是，要有先進(jìn)的教學(xué)理念[2]。思想決定行動(dòng)，行動(dòng)驗(yàn)證思想。先進(jìn)的教學(xué)理念可以確保正確的教學(xué)方向，推動(dòng)培訓(xùn)方法手段創(chuàng)新。在教學(xué)思想方面，要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念。士官培訓(xùn)注重崗位任職能力，教員要“授人以漁”，多采用情境式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等實(shí)踐教學(xué)法，可以有效提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，要貼近部隊(duì)，貼近裝備，貼近崗位，突出實(shí)踐性、應(yīng)用性、針對(duì)性和前瞻性。在培訓(xùn)方法方面，要根據(jù)士官任職特點(diǎn)，合理使用講授式、問(wèn)題式、討論式、研究式、對(duì)比分析等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)員思考、分析不同類(lèi)裝備在構(gòu)造、作用、使用和維修上的異同點(diǎn)，部分內(nèi)容應(yīng)結(jié)合崗位工作實(shí)踐，采用案例式、情境式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等實(shí)踐教學(xué)方法，加深理解，培養(yǎng)能力，提高教學(xué)效果。在培訓(xùn)手段方面，要充分使用剖面模型、教學(xué)掛圖、電子圖冊(cè)、仿真訓(xùn)練軟件、教學(xué)錄象、網(wǎng)絡(luò)課程和多媒體課件等，這些媒體的表現(xiàn)力各有特色，也各有側(cè)重，應(yīng)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容選取最佳教學(xué)表現(xiàn)媒體。在培訓(xùn)效果評(píng)估方面，要結(jié)合課程的教學(xué)特點(diǎn)，突出反映“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”、“教員主導(dǎo)、學(xué)員主體”、“基于工作過(guò)程”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)思想。在授課過(guò)程中，可以采用自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、教員評(píng)等方式對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在考核時(shí)，應(yīng)采取形成性考核與課終筆試相結(jié)合的方式進(jìn)行。其中，形成性考核成績(jī)應(yīng)包含平時(shí)作業(yè)、上課表現(xiàn)、出勤率、操作素養(yǎng)等要素。這樣，可以更全面地了解學(xué)員對(duì)本門(mén)課程的總體掌握情況，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

5 以教學(xué)條件建設(shè)為支撐，注重基礎(chǔ)性

優(yōu)越的教學(xué)條件是實(shí)施教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，因此，必須把教學(xué)條件建設(shè)當(dāng)做專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作進(jìn)行規(guī)劃和落實(shí)。教學(xué)條件建設(shè)，一是，要緊盯部隊(duì)裝備配備趨勢(shì)。在請(qǐng)領(lǐng)新裝備的同時(shí)，及時(shí)安排教員赴廠進(jìn)行跟裝學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。制定裝備維修保障條件建設(shè)計(jì)劃表，明確場(chǎng)地、工具、設(shè)備、器材等配套條件建設(shè)的數(shù)量、要求和標(biāo)準(zhǔn)等細(xì)目，為后續(xù)基礎(chǔ)條件建設(shè)做好準(zhǔn)備。爭(zhēng)取在裝備配備部隊(duì)之前，達(dá)到“人才等裝備”的保障目的。二是，及時(shí)制作仿真訓(xùn)練軟件或模擬訓(xùn)練器等配套教具。培訓(xùn)人員多與裝備數(shù)量少一直是院校教學(xué)存在的突出矛盾。及時(shí)制作仿真訓(xùn)練軟件或模擬訓(xùn)練器是解決矛盾的主要方法之一?？梢詫?shí)現(xiàn)“先模擬，后實(shí)裝”或者“邊模擬，邊實(shí)裝”的教學(xué)訓(xùn)練要求。既可以提高授課效率，也可以變相增加學(xué)員實(shí)裝訓(xùn)練時(shí)間和技能熟練程度。對(duì)一些數(shù)量少、易磨損、消耗量大的配件，可以采取自制、自購(gòu)或請(qǐng)領(lǐng)相結(jié)合的方式進(jìn)行配置。三是，要及時(shí)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程等配套資源。以全軍軍事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)為平臺(tái)，制作并維護(hù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程。不僅可對(duì)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，也可進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、交流、討論，答疑解難?？梢詫?shí)現(xiàn)軍事院?！斑吔虒W(xué)，邊服務(wù)部隊(duì)”的教學(xué)保障功能。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳運(yùn)濤，秦際員，蔡曉紅.對(duì)加強(qiáng)士官院校教員隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].通用裝備保障，2012（3）：44.

[2]周芳.提高士官院校教員能力探析[J].海軍院校教育，2013（12）：66.

[責(zé)任編輯：王楠]