主編的話(huà)：2015年夏，我與闊別三十余年的老同學(xué)——四川大學(xué)物理系七七級(jí)的符洪，相逢于舊金山。有人稱(chēng)高考恢復(fù)后的七七級(jí)是“天之驕子”，而我印象中的符洪則是驕子中的驕子。見(jiàn)面后，方知這位物理系的高材生正在硅谷一家高新科技企業(yè)任工程師。交流中，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間在美國(guó)發(fā)展的他仍深?lèi)?ài)著自己的祖國(guó)，且對(duì)科學(xué)教育有著自己的心得體會(huì)。為此，我特向他約稿，希望他能從硅谷發(fā)展模式中提煉科學(xué)教育的意義。符洪先生應(yīng)允后，用了四個(gè)多月的周末時(shí)間，完成了萬(wàn)余字的中文稿。我擬在2016年第一期和第二期連續(xù)刊載此文，希望符洪先生的寶貴經(jīng)歷及感悟能給中學(xué)物理教師不同視角的參考。

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）1-0001-4

序 言

謝謝主編邀請(qǐng)我寫(xiě)篇短文，和中學(xué)老師們探討物理教學(xué)。我問(wèn)了十幾位工程師同事，你對(duì)中學(xué)物理教學(xué)有什么建議，得到的各種回答是“老師不要成為灌輸知識(shí)的水壺，而要做點(diǎn)燃興趣的火種”，“基本概念一定要教清楚”，“把水準(zhǔn)不同的學(xué)生分班施教”，“物理太抽象，多舉例說(shuō)明”，“多講物理學(xué)發(fā)展的故事，物理學(xué)家的故事，講概念的來(lái)龍去脈”，“教給學(xué)生的不僅是物理知識(shí)，還應(yīng)該有對(duì)物理的熱愛(ài)”，“知識(shí)并不能引領(lǐng)學(xué)生入門(mén)，只有興趣才能做到”，“物理教育應(yīng)該像數(shù)學(xué)一樣盡早開(kāi)始，以培養(yǎng)直覺(jué)”等等。我想，老師們長(zhǎng)期在教育的第一線(xiàn)，一定有更多的體會(huì)。這里，我和老師們談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)學(xué)物理出身的工程師，在硅谷這個(gè)世界性高科技競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)的體驗(yàn)、觀(guān)察與思考。我談4個(gè)方面：1.硅谷的創(chuàng)新文化；2.價(jià)值在于解決問(wèn)題；3.領(lǐng)先能力；4. 參考全世界，讓教育走向多元。希望通過(guò)這些討論，給老師們對(duì)中學(xué)生將來(lái)所處的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和文化氛圍；如何應(yīng)用知識(shí)，發(fā)揮作用；中國(guó)持續(xù)崛起對(duì)學(xué)生的品德有怎樣的要求；中國(guó)要成為創(chuàng)新型國(guó)家，對(duì)教育有怎樣的期待，提供一些參考。

1 硅谷的創(chuàng)新文化

圖1為位于美國(guó)加州北部舊金山灣區(qū)的硅谷地區(qū)，包括圣荷西、舊金山及周邊共36個(gè)城市?？?cè)丝?97萬(wàn)，其中，36%在國(guó)外出生。在國(guó)外出生的人口中，有14%來(lái)自中國(guó)，11%來(lái)自印度，8%來(lái)自歐洲。硅谷是全球120多家著名高科技公司的誕生地，也有近2萬(wàn)家研發(fā)創(chuàng)業(yè)型小公司，總共有148萬(wàn)份工作。硅谷每年的投資占全美國(guó)高科技總投資的三分之一（Source： Profile of Silicon Valley， 2015）。

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圖1 硅谷地區(qū)

硅谷起源于物理學(xué)家。1956年，諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)把物理獎(jiǎng)?lì)C給3位半導(dǎo)體晶體管的創(chuàng)始人肖克萊、巴丁、布拉藤 （Shockley， Bardeen，Brattain）。就在同年，肖克萊為照顧重病的母親，從新澤西州搬到加州北部的帕拉奧特城市（早期硅谷中心，斯坦福大學(xué)所在地）。他奠基性的工作與公司，開(kāi)創(chuàng)了以硅芯片晶體管集成電路為基礎(chǔ)的現(xiàn)代電子工業(yè)，硅谷因此“成”名。

硅谷的創(chuàng)新文化是從事高科技工作的人們?cè)趯?shí)踐中形成的一種價(jià)值規(guī)范，它在無(wú)形中影響著人們的行為和判斷。在中學(xué)期間，播下這種理念的種子，為學(xué)生們將來(lái)能在高科技發(fā)展中自由馳騁，領(lǐng)先世界，奠定先進(jìn)的文化基礎(chǔ)。1994年，我在亞利桑那大學(xué)光學(xué)中心做了近5年博士后之后，因一直找不到大學(xué)教職，來(lái)到硅谷做工程師。前后在8家公司，4種工業(yè)（計(jì)算機(jī)，半導(dǎo)體，光通信，醫(yī)療設(shè)備），不同的崗位上工作過(guò)。這8家公司，4家已不存在，1家正在掙扎。我自己被裁員過(guò)，也曾把幾百份無(wú)情的裁員通知遞給往日的同事們。硅谷在一輪又一輪新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展周期中，形成了具有鮮明特征的文化：

1）創(chuàng)新：硅谷的原動(dòng)力。創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，給創(chuàng)新者帶來(lái)直接利益。小公司推出新產(chǎn)品，就可能被大公司高價(jià)收購(gòu)；大公司推出新產(chǎn)品，股票就會(huì)上漲。創(chuàng)新是新產(chǎn)業(yè)鏈的源頭，價(jià)值高，兌現(xiàn)快。管理學(xué)之父德魯格（Peter Drucker）曾精辟地論述：什么是企業(yè)的目的？是保持市場(chǎng)份額嗎？是保持營(yíng)業(yè)額的增長(zhǎng)嗎？完全不是！企業(yè)的目的是創(chuàng)造新的市場(chǎng)。這點(diǎn)在硅谷體現(xiàn)得非常明顯。事實(shí)上，硅谷地區(qū)住房昂貴，員工薪水較高，一個(gè)維持型的公司根本無(wú)法維持。要生存，只有創(chuàng)新。

2）速度：硅谷的行為準(zhǔn)則。硅谷注重速度，注重行動(dòng)，注重結(jié)果。在硅谷，做決定的速度，解決問(wèn)題的速度，加工材料的速度，招聘人才的速度都很快。比如：可在幾周之內(nèi)組建一支高科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)，幾天之內(nèi)讓合同工到崗。新員工在進(jìn)公司的第一周，就可進(jìn)入狀態(tài)，展示獨(dú)特本領(lǐng)，成為新崗位的主人。時(shí)間就是金錢(qián)，要搶占市場(chǎng)，必須有速度。

3）多元：硅谷的人才資源。硅谷的發(fā)展依賴(lài)于許多出自美國(guó)本土和來(lái)自世界各國(guó)的人才。加州勞工指南規(guī)定，在面試過(guò)程中，不得問(wèn)及申請(qǐng)人的國(guó)籍、年齡、工作許可，盡可能排除阻擋人才出線(xiàn)的人為因素。面試的準(zhǔn)則，是能否勝任工作。只有當(dāng)面試勝出者確定后，才可由人事部門(mén)問(wèn)及工作許可情況。這些規(guī)定，保證了人才來(lái)源的多元化。硅谷還提倡觀(guān)點(diǎn)的多元化，鼓勵(lì)人們不分出處，不分等級(jí)，自信而完整地說(shuō)出獨(dú)立的觀(guān)點(diǎn)。表達(dá)不同意見(jiàn)是做貢獻(xiàn)的一個(gè)重要方面。沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愕母邔W(xué)歷、學(xué)位、職位而不挑戰(zhàn)你的觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)人在這樣的質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，每個(gè)決定在這樣的錘煉中完善，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在這種多元碰撞中成長(zhǎng)。多元，是硅谷智力資源的保證。

4）全球化：硅谷的運(yùn)作模式。在硅谷，材料供應(yīng)，關(guān)鍵人才的選聘，公司各部門(mén)的分布，基本不受?chē)?guó)家和地域的限制。與世界各地的遠(yuǎn)程會(huì)議、互動(dòng)交流、項(xiàng)目合作是日常工作。硅谷必須放眼世界，才能最有效地運(yùn)用全球范圍的零部件、技術(shù)和人才。全球化，就是在全球范圍內(nèi)優(yōu)化。

除了上述幾點(diǎn)，各個(gè)公司還有自己特有的文化，它往往和公司的歷史、主要人員及產(chǎn)品生產(chǎn)方式有關(guān)。一個(gè)開(kāi)發(fā)制造復(fù)雜設(shè)備的公司的文化，一定會(huì)與一個(gè)做簡(jiǎn)單零部件的公司的文化不一樣。我們是第一代移民，既有奮斗拼搏、生活向上的興奮與愉快，也有作為非主流文化、落后民族的孤獨(dú)與凄苦。然而，美國(guó)是公平而充滿(mǎn)機(jī)會(huì)的。一個(gè)工程師應(yīng)該了解本公司的文化及硅谷文化，以主人翁的心態(tài)工作。同時(shí)，不要忘了我們也是正在崛起的祖國(guó)的一部分，是在世界舞臺(tái)上拼博的那一部分。只要我們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ髦凶龅脙?yōu)秀、卓越，同樣是為中華民族爭(zhēng)光。不僅如此，我們實(shí)際上還正在創(chuàng)造一種嶄新的全球文化。這是一種創(chuàng)新的、多元的、科學(xué)的文化；這是一種沒(méi)有地域限制，不講出生等級(jí)，容納各民族文化的世界性文化。就像未來(lái)世界的人才沒(méi)有地界一樣，這種新文化也必將屬于并造福于全世界。

2 價(jià)值在于解決問(wèn)題

由于創(chuàng)新，由于速度，由于在最前沿，硅谷的公司時(shí)時(shí)刻刻都在經(jīng)歷五花八門(mén)的問(wèn)題，特別是技術(shù)問(wèn)題。這給工程師們提供了施展拳腳的無(wú)限空間。在這里，科學(xué)不再空洞，知識(shí)就是力量。記得1982—1985年在中國(guó)科學(xué)院理論物理所做研究生時(shí)，聽(tīng)彭桓武老師（中國(guó)兩彈一星功勛科學(xué)家，科學(xué)院院士，時(shí)任理論物理所名譽(yù)所長(zhǎng)）說(shuō)過(guò)，不要把知識(shí)當(dāng)作資本去占有，而要把知識(shí)當(dāng)作工廠(chǎng)去產(chǎn)出。這個(gè)產(chǎn)出，就是解決實(shí)際問(wèn)題。下面介紹一下我自己經(jīng)歷過(guò)的兩種典型的解決問(wèn)題的環(huán)境：生產(chǎn)與研發(fā)。

如圖2所示，HMT是我曾工作過(guò)的計(jì)算機(jī)硬盤(pán)公司。今天早已不存在。后來(lái)，這座樓成為奧巴馬總統(tǒng)力挺的太陽(yáng)能公司SOLENDRA總部。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，SOLENDRRA也于2013年關(guān)閉。硅谷的淘汰周期之快可見(jiàn)一斑。

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圖2 HMT公司大樓

我1996年加入HMT，開(kāi)始從事激光加紋（Laser Zone Texture， 簡(jiǎn)稱(chēng)LZT）研發(fā)。然后，隨著LZT 轉(zhuǎn)入生產(chǎn)部，成為硬盤(pán)生產(chǎn)LZT流程的主管。LZT就是在硬盤(pán)磁頭停放的中心區(qū)表面，用納秒脈沖激光打出約24納米高的小鼓包，以保證磁頭在停放時(shí)，不會(huì)粘在磁盤(pán)表面上飛不起來(lái)。這就像一架全長(zhǎng)76米的波音747大型飛機(jī)的肚皮貼在許多只有0.6毫米高的小鼓包上。我們的工作就是要在生產(chǎn)中把這些鼓包的高度控制在24+/-3納米的范圍內(nèi)。這是我第一次走出研究環(huán)境。這下好了，世界全變了。我進(jìn)入了一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，一個(gè)每天24小時(shí)每周7天全速運(yùn)轉(zhuǎn)的大工廠(chǎng)。公司所有的投資，所有的理念，所有的規(guī)章，所有的流程，在這里妥協(xié)，在這里協(xié)調(diào)，在這里兌現(xiàn)。沒(méi)有時(shí)間啰嗦，沒(méi)有機(jī)會(huì)含糊。6條生產(chǎn)線(xiàn)，每天生產(chǎn)十萬(wàn)片硬盤(pán)。印象最深的是每天早上7點(diǎn)至7點(diǎn)30的全公司生產(chǎn)部門(mén)經(jīng)理碰頭會(huì)。會(huì)議室緊挨著車(chē)間，沒(méi)有座位。6點(diǎn)55分，20多位各方主管，個(gè)個(gè)有備而來(lái)。我們一起審閱昨天的產(chǎn)出，截止今晨6點(diǎn)30分的產(chǎn)品合格率，各主要機(jī)器的運(yùn)行狀態(tài)，今天的工作目標(biāo)。當(dāng)大部分員工上班時(shí)，各主管可以心中有數(shù)地安排當(dāng)天的工作。那時(shí)，我每天早上6點(diǎn)25分進(jìn)入潔凈室，審查每條生產(chǎn)線(xiàn)的統(tǒng)計(jì)控制表，與每條生產(chǎn)線(xiàn)的組長(zhǎng)討論本班的各種問(wèn)題，確定解決方案。

在HMT，我經(jīng)歷了從設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)，購(gòu)買(mǎi)安裝大型機(jī)器設(shè)備，檢測(cè)設(shè)備，寫(xiě)操作規(guī)程，培訓(xùn)工人，質(zhì)量認(rèn)證，與其他生產(chǎn)部門(mén)協(xié)調(diào)等從研發(fā)到建立生產(chǎn)線(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。我分別上過(guò)白班、夜班，以了解機(jī)器全天的運(yùn)行，并熟識(shí)每一位生產(chǎn)線(xiàn)領(lǐng)班與許多操作工人。我還認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生產(chǎn)流程，質(zhì)量管理，主要設(shè)備，主要客戶(hù)，主要退貨原因，主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，各部門(mén)職能及主要人員的長(zhǎng)處。那時(shí)，我?guī)е鳥(niǎo)B機(jī)，整天被呼喚著?？吹轿锢?、數(shù)學(xué)和公司運(yùn)作的知識(shí)融合在一起，在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)揮作用，無(wú)比興奮。這段經(jīng)歷，把我從一個(gè)物理研究生，鍛煉成了一個(gè)有自信去主導(dǎo)解決實(shí)際問(wèn)題的基層主管。

此后，我3次在不同的公司，主管擁有一百多到五百多員工的生產(chǎn)部門(mén)，分別從事海底高可靠性光學(xué)通訊元件的生產(chǎn)，及各類(lèi)激光器的生產(chǎn)。盡管生產(chǎn)組織、管理程序看似復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒，其實(shí)核心很簡(jiǎn)單，就是去盡快地解決形形色色的技術(shù)問(wèn)題，大部分質(zhì)量問(wèn)題實(shí)際上是技術(shù)問(wèn)題。懂得物理，解決問(wèn)題就能條理清晰，刺刀見(jiàn)紅。不懂物理，再多的文件指南，質(zhì)量管理，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，也只能是隔靴搔癢，大炮打蚊子，浪費(fèi)時(shí)間和資源。

圖3是激光角膜整形視力矯正手術(shù)（LASIK）所用到的已在市場(chǎng)多年的3種設(shè)備。右邊是波前視力測(cè)量?jī)x，用于手術(shù)前后的視力檢測(cè)。左邊是飛秒激光角膜切割設(shè)備，用于切開(kāi)角膜表面，讓角膜基質(zhì)層在手術(shù)中暫時(shí)裸露。中左是病床。中右是準(zhǔn)分子脈沖激光設(shè)備。用它去除少量角膜基質(zhì)，以此改變角膜形狀，矯正視力。然后，將角膜表面切片復(fù)原，它會(huì)在24小時(shí)左右與周邊的上皮層重新生長(zhǎng)彌合。自1995年激光角膜整形視力矯正手術(shù)使用以來(lái)，全世界已做三千多萬(wàn)例。

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圖3 激光角膜整形視力矯正手術(shù)的設(shè)備

下面，談一下我最近幾年在從事新一代飛秒激光視力矯正設(shè)備研發(fā)的一些體會(huì)。在這里，我遇到兩類(lèi)復(fù)雜性。第一類(lèi)，是飛秒激光技術(shù)的復(fù)雜性，牽涉到飛秒脈沖激光器，高精度光學(xué)掃描控制系統(tǒng)，飛秒激光脈沖與角膜組織的相互作用，真是理論、實(shí)驗(yàn)、工程樣樣得對(duì)，光（學(xué)）、機(jī)（械）、電（子）、軟（件）、生（物）行行得精。這臺(tái)設(shè)備有幾十個(gè)控制點(diǎn)，成百上千個(gè)部件，每一個(gè)數(shù)學(xué)公式，每一個(gè)物理規(guī)則，每一個(gè)工程機(jī)制，必須完全配合，準(zhǔn)確無(wú)誤地把數(shù)以?xún)|計(jì)的飛秒激光脈沖傳遞到角膜中預(yù)定的位置，在那里產(chǎn)生等離子體，進(jìn)而產(chǎn)生微氣泡，完成直徑約為一微米的局域切割。

這就是我們這支由十幾個(gè)工程師組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。每天我們都會(huì)討論各種光、機(jī)、電、生、軟等技術(shù)問(wèn)題。許多問(wèn)題，高中所學(xué)的知識(shí)就可解決。像高中所學(xué)的光折射定律，基本能回答90%的光學(xué)工程問(wèn)題。我工作的實(shí)質(zhì)，很像是在做各科混合的高中、大學(xué)物理數(shù)學(xué)題。要?jiǎng)蛩偾懈顧E圓邊界，就要用到橢圓積分；要計(jì)算圓形切割在視網(wǎng)膜上的激光輻射計(jì)量，就會(huì)碰到貝塞爾函數(shù)；要在最短時(shí)間完成切片，就要解決類(lèi)似銷(xiāo)售員不重復(fù)行走全覆蓋問(wèn)題；要矯正光學(xué)干涉斷層掃描議的誤差，就要徹底清楚傅里葉變換；要估算眼睛顫動(dòng)的速度，就要解過(guò)阻尼剛體轉(zhuǎn)動(dòng)的微分方程。真是趣味無(wú)窮！關(guān)鍵是要能把一個(gè)個(gè)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榭山獾目茖W(xué)問(wèn)題。

第二類(lèi)，是研發(fā)過(guò)程的復(fù)雜性。主要是來(lái)自于食品藥物管理局（FDA）對(duì)醫(yī)療器械研發(fā)的管理規(guī)則，包括研發(fā)過(guò)程的文件記錄，安全風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估與控制，工程設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)測(cè)試及臨床驗(yàn)證。除此，研發(fā)過(guò)程也必須滿(mǎn)足公司內(nèi)部生產(chǎn)質(zhì)量管理的有關(guān)規(guī)則。這就需要有一個(gè)多功能交叉的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)也由十幾個(gè)人組成，包括市場(chǎng)銷(xiāo)售部、法規(guī)部、知識(shí)產(chǎn)權(quán)部、臨床試驗(yàn)部、質(zhì)量管理部、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)部、售后維修部以及研發(fā)團(tuán)隊(duì)等各方代表。整個(gè)研發(fā)過(guò)程不僅僅是造出一臺(tái)新機(jī)器，還包括發(fā)展出與之相配的一整套支撐體系。

研發(fā)過(guò)程包括設(shè)計(jì)構(gòu)思、可行性研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)入生產(chǎn)、首發(fā)銷(xiāo)售等幾個(gè)階段。整個(gè)過(guò)程通常需要5至8年。每一階段都需要?jiǎng)?chuàng)新，而設(shè)計(jì)構(gòu)思這一塊是產(chǎn)品創(chuàng)新的根本所在。創(chuàng)新沒(méi)有固定模式，但是總要考慮顧客需要什么，公司需要什么，市場(chǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，有哪些新技術(shù)可以應(yīng)用。在這幾方面有了深入的了解后，設(shè)計(jì)構(gòu)思就有了輪廓，如治療功能、設(shè)備可靠性、產(chǎn)品成本、研發(fā)所需時(shí)間。然后，研發(fā)就進(jìn)入了可行性研究階段。在這個(gè)期間，有兩個(gè)大的方面：一方面是設(shè)計(jì)的基本理論，這是綱。沒(méi)有理論，就沒(méi)有方向。另一方面，是實(shí)驗(yàn)，它不僅驗(yàn)證理論，更是檢驗(yàn)理論所不涵蓋的、成百上千的工程細(xì)節(jié)。所以，實(shí)驗(yàn)要貫穿整個(gè)研發(fā)過(guò)程。

新產(chǎn)品研發(fā)中，很重要的一件工作，是溝通。任何人，在思想不到位時(shí)，行動(dòng)不可能到位。所以，要讓每個(gè)人知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、問(wèn)題、計(jì)劃，對(duì)項(xiàng)目有全面的了解。只有這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才能成為一個(gè)相互配合的、有執(zhí)行力的整體。研發(fā)過(guò)程中，還有一個(gè)重要的變量，就是人的情緒。每個(gè)人，自覺(jué)或不自覺(jué)地代表著個(gè)人利益、知識(shí)以及自己的做事原則。可以是動(dòng)力，也可能成為阻力。所以，研發(fā)過(guò)程中一個(gè)極重要的方面，就是要注重發(fā)展和提升每一個(gè)人，讓每一個(gè)成員都有具體的、對(duì)研發(fā)結(jié)果有重要貢獻(xiàn)的工作。每個(gè)人只有看到了自身的價(jià)值和發(fā)展空間，才會(huì)有熱情，整個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)生機(jī)勃勃。

總結(jié)起來(lái)，在公司里解決問(wèn)題有兩點(diǎn)很重要：第一、要了解公司運(yùn)作的方方面面，對(duì)與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)，特別是非書(shū)本的實(shí)際知識(shí)，要有全面的了解。沒(méi)有這種了解，在復(fù)雜多變的環(huán)境中就沒(méi)有基本判斷力。第二、要自己去提煉問(wèn)題，形成問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中的未知數(shù)最多，選擇最優(yōu)解的可能性也最大，是應(yīng)用知識(shí)和鍛煉能力的最重要的時(shí)間窗口，最廣闊的空間。李振道說(shuō)過(guò)，研究一個(gè)課題，要從了解原始問(wèn)題的形成開(kāi)始，而不是在別人的結(jié)論上繼續(xù)。這對(duì)解決工程問(wèn)題完全適用。

作為一個(gè)以物理為基礎(chǔ)的工程師，我覺(jué)得主要的素質(zhì)是有圖像、有直覺(jué)、能計(jì)算、會(huì)實(shí)驗(yàn)。我學(xué)習(xí)的主要標(biāo)志，是清清楚楚地把每一個(gè)關(guān)鍵概念畫(huà)到圖上。在畫(huà)圖的過(guò)程中，把問(wèn)題精確定義、定量，建立直覺(jué)。以后的復(fù)習(xí)與交流，均以圖為依據(jù)。楊振寧說(shuō)過(guò)，當(dāng)直覺(jué)與事實(shí)不符合時(shí)，就是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的目的就是建立或修正直覺(jué)。其實(shí)，科學(xué)的老祖宗牛頓在他的巨著《原理》中（The Principia， Mathematical Principles of Natural Philosophy）就用了270多幅幾何圖形，來(lái)定義和描述各種運(yùn)動(dòng)學(xué)情況，描述物體運(yùn)動(dòng)的基本定律。愛(ài)因斯坦也是用了一輛火車(chē)在兩只固定的鐘之間運(yùn)行的圖，闡述了只要光速不變，時(shí)間就必然與參照系的速度有關(guān)的相對(duì)論觀(guān)念。

總之，無(wú)論是從事生產(chǎn)還是研發(fā)，一個(gè)工程師要把主要精力用在解決實(shí)際問(wèn)題上。公司在解決問(wèn)題中前進(jìn)，工程師在解決問(wèn)題中體現(xiàn)自身價(jià)值，增加自身價(jià)值。與此相應(yīng)，物理教育的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，去不斷解決哪怕是很小的實(shí)際問(wèn)題，在質(zhì)疑與沖突中學(xué)習(xí)，建立有感覺(jué)的知識(shí)體系。 （待續(xù)）

（欄目編輯 廖伯琴）